彭 婭

（重慶文理學(xué)院，重慶 永川 402160）

前言

在“一帶一路”沿線64國中，東盟十國地處要沖，在“一帶一路”建設(shè)中處于優(yōu)先地位。2020年上半年，東盟已超越美國成為中國最大的貿(mào)易伙伴。同時，中國與東盟在教育領(lǐng)域的合作也不斷升級。教育交流合作是人文交流的重要組成部分，是連通民心、增強國家互信的催化劑，既是“一帶一路”建設(shè)的重要組成部分，又為后者提供智力支持和人才支撐。2016年教育部印發(fā)《推進共建“一帶一路”教育行動》，為中國—東盟教育合作提供了根本遵循和行動方向。重慶作為中國西部地區(qū)唯一的直轄市，是“一帶一路”建設(shè)的重要支點和產(chǎn)業(yè)腹地，其特有的區(qū)位節(jié)點優(yōu)勢極大地推動了重慶與東盟的經(jīng)貿(mào)合作。2019年起東盟成為重慶最大的對外貿(mào)易伙伴，雙方多領(lǐng)域、全方位、深層次的合作正在穩(wěn)步推進。高等教育是國家教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)人才、提供智力支持和貢獻知識的重要功能，也是區(qū)域人文交流的主陣地。與沿線國家進行高等教育合作發(fā)展，培養(yǎng)造就規(guī)模宏大的高素質(zhì)人才隊伍以滿足“一帶一路”建設(shè)的需求，是中國高等教育在新形勢下?lián)?dāng)著的獨特的歷史使命。在此背景之下，研究重慶與東盟高等教育合作的現(xiàn)狀，并基于“一帶一路”的視角探討進一步推進重慶-東盟高等教育合作的建議和對策，對于提高重慶教育對外開放水平，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，推動重慶在“一帶一路”建設(shè)中充分發(fā)揮“以一域服務(wù)全局”的作用具有重要的現(xiàn)實意義。

一、重慶與東盟高等教育合作的現(xiàn)實基礎(chǔ)

社會文化方面，中國與東盟陸海相連，東盟各國是海外華人華僑最為集中的區(qū)域，雙方在歷史上一直保持著頻繁的經(jīng)貿(mào)和文化合作往來，從而形成了大量的文化共性。在新加坡、泰國、馬來西亞等華人占比較高的國家，儒家文化對主流文化有著深遠的影響。漢語和漢字在東盟各國使用普遍，漢語是新加坡的官方語言之一，華文媒體及學(xué)校在馬來西亞、菲律賓、印尼等國廣泛存在；宗教信仰方面，中國和東盟各國同樣深受佛教的影響。此外，東盟各國也有著和中國相近的節(jié)日習(xí)俗，如越南也過春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)等中國農(nóng)歷節(jié)日，新加坡、印尼和緬甸把春節(jié)作為國家的重要節(jié)日[1]。中國與東盟因為長期的文明交融而形成了同根同源的社會文化，為雙方的高等教育合作奠定了深厚的思想文化基礎(chǔ)。

地緣基礎(chǔ)和經(jīng)貿(mào)合作方面，雖然重慶位于西部內(nèi)陸，與東盟諸國在地緣上并不接壤，但因地處“一帶一路”、“長江經(jīng)濟帶”和“西部大開發(fā)”的重要節(jié)點位置，隨著“一帶一路”建設(shè)的推進，重慶成為中國西部最大的交通樞紐城市，鐵路、水運、公路、空運“四式”聯(lián)運的實現(xiàn)和互聯(lián)互通的立體化交通網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，大幅縮短了重慶與東盟的時空距離。例如，2017年重慶東盟公路班車與中歐班列（重慶）對接后，貨物從歐洲發(fā)往東南亞可減少二十到三十天的運程。籍此，重慶成為東盟通向中國華北地區(qū)和歐亞相關(guān)區(qū)域的交通樞紐及重要的貨物集散地[2]。隨著改革開放和“一帶一路”倡議的實施，重慶憑借其獨特的地理優(yōu)勢和國家中心城市的定位，正在從內(nèi)陸腹地轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放新前沿。以重慶作為運營中心的中新（重慶）戰(zhàn)略性互聯(lián)互通示范項目（以下簡稱中新（重慶）項目），為重慶與東盟的交流合作提供了有力支撐。在中新（重慶）項目框架下，“西部陸海新通道”等多個重點項目先后落地，截止2019年9月底，簽約合作項目199個，總值約270億美元，合作領(lǐng)域和區(qū)域不斷延伸，有力地助推了東盟、中國西部地區(qū)以及沿線其他國家的經(jīng)濟增長[3]。2020年上半年，重慶對東盟進出口總值達511.1億元人民幣，東盟穩(wěn)居重慶第一大貿(mào)易伙伴之位。區(qū)域高等教育合作與區(qū)域經(jīng)濟一體化總是互為支撐、相輔相成的。重慶-東盟經(jīng)貿(mào)的深度合作，為雙方高等教育合作交流奠定了堅實的合作基礎(chǔ)，同時雙方經(jīng)貿(mào)深度合作對人才的需求加大，也對高等教育的合作交流提出了更高的要求。

高等教育方面，東盟十國因在經(jīng)濟、文化、歷史背景方面的差異，高等教育的發(fā)展水平也參差不齊。近年來，隨著各國政府對高等教育的大力投入和發(fā)展，東盟優(yōu)秀大學(xué)的綜合實力、國際化水平及國際聲望持續(xù)提升[4]。在2020年最新發(fā)布的QS全球大學(xué)排行榜上，新加坡國立大學(xué)及南洋理工大學(xué)并列第11位，是該榜單排名最靠前的亞洲大學(xué)，馬來亞大學(xué)排名第70，其他進入榜單前500強的十幾所東盟高校排名集中于200-400名之間。東盟十國均為WTO成員，教育市場開放程度較高。東盟各主要高校在辦學(xué)中十分注重凸顯和保持自身特色和優(yōu)勢，在辦學(xué)定位方面注意根據(jù)經(jīng)濟與社會發(fā)展需求進行調(diào)整更新[5]。近年來，為了應(yīng)對全球化趨勢，東盟各高校加快了國際化的步伐。新加坡憑借其優(yōu)越的教育體制，正致力于成為全球范圍內(nèi)的教育引領(lǐng)者，泰國、越南、馬來西亞等國高校在各自的優(yōu)勢學(xué)科領(lǐng)域與歐美高校展開交流合作，通過引進其管理和教學(xué)模式、建立雙聯(lián)課程、聯(lián)合培養(yǎng)雙學(xué)位人才、設(shè)立海外校園等方式推動其高等教育國際化水平不斷上升。

自20世紀90年代末高校擴招以來，重慶市高等教育得到了快速發(fā)展，學(xué)校規(guī)模迅速擴大，辦學(xué)條件大幅改善，教育大眾化水平明顯提高，科學(xué)研究和教學(xué)改革方面都取得了豐碩成果。重慶現(xiàn)有普通高等學(xué)校68所，其中本科院校26所、高職（專科）院校42所，其中重慶大學(xué)為“雙一流”建設(shè)高校、985和211大學(xué)，西南大學(xué)為一流學(xué)科建設(shè)高校和211大學(xué)。另外，還有重慶醫(yī)科大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、重慶交通大學(xué)、西南政法大學(xué)、四川外國語學(xué)院等專業(yè)型大學(xué)，開設(shè)了覆蓋文、史、哲、藝術(shù)、理、工、農(nóng)、醫(yī)等各領(lǐng)域的眾多專業(yè)，為社會經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)了大批高質(zhì)量人才[6]。

重慶高等教育與東盟高等教育在發(fā)展訴求、發(fā)展階段、教育體系、辦學(xué)理念、學(xué)科優(yōu)勢方面既有相似性又有差異性，有利于雙方進行互補協(xié)作。雙方在社會文化方面的共性和在經(jīng)貿(mào)等各個領(lǐng)域的深度合作，為彼此在高等教育領(lǐng)域的合作打下了堅實基礎(chǔ)。加強重慶-東盟的高等教育交流合作，對于提升雙方高等教育整體水平，培養(yǎng)滿足社會需求的各類人才，促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，增進雙方文化認同從而構(gòu)建更為牢固的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，都具有重要意義。

二、重慶與東盟高等教育合作的現(xiàn)狀

在“一帶一路”教育行動計劃的引領(lǐng)下，重慶各高校積極行動起來，以各校特色和辦學(xué)優(yōu)勢為基礎(chǔ)，與東盟各國開展多層次、寬領(lǐng)域的交流與合作，取得了不俗的成績。

（一）依托平臺促合作方面，重慶各高校立足自身優(yōu)勢，積極搭建和參與研究院、聯(lián)盟等合作平臺的建設(shè)，促進優(yōu)質(zhì)資源共建共享。2016年3月，重慶大學(xué)與重慶兩江新區(qū)和新加坡南洋理工大學(xué)三方簽約共建“中新（重慶）國際聯(lián)合研究院”，打造輻射西部地區(qū)的科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、學(xué)術(shù)交流的高端學(xué)術(shù)合作平臺，為中新（重慶）項目建設(shè)提供智力支持。2018年4月，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院與泰國孔敬大學(xué)孔子學(xué)院聯(lián)合承辦成立“中泰職業(yè)教育聯(lián)盟”，吸納了中外近40所職業(yè)院校，旨在推進中泰院校、企業(yè)等在高鐵建設(shè)、汽車制造等領(lǐng)域深化交流合作、共享資源。據(jù)統(tǒng)計，至2019年底，該聯(lián)盟成員單位間完成學(xué)生互訪12次、教師團隊互訪交流四次、舉辦簽約儀式五次，重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校等七所院校與泰方院校達成了校際合作協(xié)議，促成了中泰院校的高效能合作。此外，重慶公共運輸職業(yè)學(xué)院加入了“中國-東盟軌道交通教育培訓(xùn)聯(lián)盟”，并通過該聯(lián)盟的平臺，與泰國、緬甸等國26所院校和企業(yè)等機構(gòu)簽署了合作協(xié)議，先后承辦了“緬甸仰光省公共交通高級管理硏修班”和“泰國高鐵技術(shù)培訓(xùn)班"，分別對緬甸仰光省交通系統(tǒng)官員及高管和泰國高職院校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進行技術(shù)和技能培訓(xùn)。

（二）構(gòu)建語言互通機制方面，四川外國語大學(xué)立足本校語言類人才培養(yǎng)優(yōu)勢，于2019年5月成立非通用語學(xué)院，目前已開設(shè)越南語、泰語、馬來語和緬甸語專業(yè)，將在未來三年實現(xiàn)東盟國家語種基本覆蓋。學(xué)院采用“非通用語+國別研究”的培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)熟練掌握東盟國家語言兼具專業(yè)知識的復(fù)合型高級人才。四川外國語大學(xué)南方翻譯學(xué)院與泰國清邁大學(xué)和華僑崇圣大學(xué)合作，開設(shè)了四年制泰語本科專業(yè)。西南政法大學(xué)與泰國、印尼、越南的六所高校簽約合作培養(yǎng)“雙法雙語”法律人才，現(xiàn)已開設(shè)雙語雙法實驗班泰語、越南語、柬埔寨語和緬甸語方向。在海外漢語推廣方面，重慶大學(xué)和西南大學(xué)先后成立了泰國勿洞市孔子學(xué)院和泰國孔敬大學(xué)孔子學(xué)院。重慶師范大學(xué)于2007年與印尼智星大學(xué)聯(lián)合建立華聯(lián)智星師范學(xué)院，在印尼本土培養(yǎng)大專層次的漢語師資。西南大學(xué)在泰國和越南設(shè)立了漢語國際教育碩士海外實習(xí)基地；與泰國孔敬大學(xué)和正大管理學(xué)院分別合作開展了商務(wù)漢語本科聯(lián)合培養(yǎng)項目和漢語教育本科聯(lián)合培養(yǎng)項目，聯(lián)合培養(yǎng)了大量緊缺的對外漢語教師人才，對于東盟各國的漢語教育推廣起到了積極作用。

（三）推進民心相通方面，重慶高校整合資源優(yōu)勢，成立多個國別與區(qū)域研究中心。2010年，“中國—東盟法律研究中心”在重慶西南政法大學(xué)成立，致力于圍繞中國和東盟各國的法律體系，開展系統(tǒng)研究、搭建交流平臺、提供智庫服務(wù)。西南政法大學(xué)與泰國清邁大學(xué)法學(xué)院共建“中泰法律咨詢中心”，正在籌備與馬來西亞、越南、印度尼西亞相關(guān)大學(xué)合作共建法律咨詢中心。2016年，四川外國語大學(xué)的重慶國際戰(zhàn)略研究院東南亞國際研究所成立，2017年，重慶師范大學(xué)獲批成立印尼-巴布亞新幾內(nèi)亞研究中心。這些區(qū)域與國別研究中心針對東盟地區(qū)的法律、政治、經(jīng)濟等領(lǐng)域進行深入研究，取得了一系列特色性研究成果，有效地加強了重慶與東盟之間的了解與融通。

（四）人才培養(yǎng)培訓(xùn)合作方面，2016年起，重慶師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院與新加坡南洋理工大學(xué)國立教育學(xué)院合作開展“卓越校長工程中新合作培養(yǎng)計劃”，每年組織選派40到50名中小學(xué)校長赴新加坡參加為期一年的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，對推動重慶基礎(chǔ)教育水平對提高具有重要意義。2017年起，重慶市教委與新加坡南洋理工大學(xué)合作，每年公派30名高校骨干教師赴新加坡進行國際貿(mào)易等方向的研修。在重慶市外國留學(xué)生市長獎學(xué)金“絲路”項目的資助下，重慶高校實施了一系列東盟國家重點領(lǐng)域人才的培養(yǎng)項目，包括西南大學(xué)的“泰國教育官員及校長培訓(xùn)項目”，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院的“重電亞龍（馬來西亞）教師培訓(xùn)班”和重慶工商職業(yè)學(xué)院的“老撾酒店與旅游高級管理人才研修項目”等十幾個項目。

（五）涉外合作辦學(xué)方面，重慶各高校，尤其是高等職業(yè)院校找準契合點，與東盟國家廣泛開展合作辦學(xué)和境外辦學(xué)。西南大學(xué)與越南國立教育管理學(xué)院合作開展了教育碩士聯(lián)合培養(yǎng)項目。2020年3月，長江師范學(xué)院與馬來西亞理科大學(xué)合作的土木工程專業(yè)本科教育項目獲批。重慶城市管理學(xué)院先后成立了“柬埔寨經(jīng)濟管理大學(xué)職業(yè)教育中心”及“中泰（重慶）國際應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”，通過海外分校培養(yǎng)專、本科層次的符合國際化需求的技能型人才。重慶電子工程職業(yè)學(xué)院與泰方院校合作成立的“中泰國際學(xué)院”將實現(xiàn)中、泰雙校區(qū)掛牌和授課，聯(lián)合培養(yǎng)可服務(wù)中國“走出去”企業(yè)的專業(yè)人才。重慶電子工程職業(yè)學(xué)院與相關(guān)機構(gòu)合作成立“老撾重慶電工程職業(yè)學(xué)院亞絲路學(xué)院”，面向緬甸、老撾等國留招收學(xué)生，聯(lián)合培養(yǎng)高級專業(yè)技術(shù)人才。

三、重慶-東盟高等教育合作存在的不足

（一）重慶-東盟教育合作的統(tǒng)籌規(guī)劃不足，保障體系有待加強。為了做好教育對外開放工作和落實“一帶一路”教育行動，重慶出臺了一系列文件，但是文件中表述較為籠統(tǒng)，沒有涉及與東盟教育合作的相關(guān)表述。參考與東盟教育合作交流成效卓著的云南、廣西兩省，在政府層面多次出臺相關(guān)文件，明確將東盟高等教育機構(gòu)列為其高校合作的重點對象，并對與東盟高校合作的擬達目標(biāo)作出了具體規(guī)劃，為雙方的高等教育交流和合作提供了政策制度保障，有力地促成了兩省與東盟教育合作的蓬勃發(fā)展。其次，廣西、云南、貴州等省均先后設(shè)立了面向東盟國家留學(xué)生的省級專項獎學(xué)金，以吸引和鼓勵中國與東盟學(xué)生的雙向留學(xué)，而重慶尚無此政策[7]。再次，重慶與東盟高校的高等教育合作在合作一體化管理和互認機制等方面都還未形成完善的體系，局限了合作的便利性、效率和質(zhì)量的提升。

（二）高等教育合作區(qū)域和合作領(lǐng)域存在不均衡。合作對象國方面，無論是在涉外合作辦學(xué)還是教師進修和師生互訪方面，重慶高校都是以新加坡和泰國等國的院校為主要的合作對象，與文萊和菲律賓的合作交流幾乎是空白。而人才培養(yǎng)方面，以專科層次的學(xué)歷生、短期非學(xué)歷培養(yǎng)和師生互訪居多，而本科及以上的學(xué)歷生人才培養(yǎng)占比小、起步晚。據(jù)可查資料顯示，重慶高校僅有一項與東盟合作的本科層次的中外合作辦學(xué)項目，且為2020年新獲得立項審批，與幾十項與澳大利亞、英國、美國的合作辦學(xué)項目相比存在巨大差距。研究生層次的人才培養(yǎng)項目更是少之又少，遠遠無法滿足與重慶與東盟全方位合作對復(fù)合型高端人才的需求。在人才培養(yǎng)涉及的相關(guān)專業(yè)方面，主要集中在漢語、工商管理、旅游管理、高鐵技術(shù)、軌道交通等方面，而在農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、醫(yī)護等民生急需的應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)上還存在較大缺口。

（三）合作成效不足。盡管部分重慶高校與東盟院校已簽署合作協(xié)議并進行了深入合作，但是仍有很大部分合作交流仍停留在人員互訪層面，合作的深度和廣度仍待提高，與共建“一帶一路”倡議所需的發(fā)展程度仍有差距。在意識上，普遍較為重視歐美高校，與東盟高校學(xué)術(shù)交流較少。此外，重慶高校在教育合作中對于自身優(yōu)勢的挖掘和發(fā)揮仍有提升空間。重慶各高校雖在學(xué)科專業(yè)方面各具特色，但未開設(shè)東盟國家語言類課程，對外宣傳也不充分，而東盟留學(xué)生因語言問題或信息不足而不能選擇這些專業(yè)，從而導(dǎo)致培養(yǎng)的人才數(shù)量不多。

四、對策和建議

（一）加強頂層設(shè)計。首先，建議政府層面制定針對與東盟教育合作的中長期規(guī)劃，對合作交流的總體要求、工作目標(biāo)、主要舉措、保障措施等進行統(tǒng)一戰(zhàn)略部署，并在經(jīng)費投入和政策支持上予以保障?？煽紤]建立重慶-東盟高等教育合作聯(lián)盟，以國際組織的慣例做法為參照，構(gòu)建重慶與東盟國家統(tǒng)一的戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，構(gòu)建區(qū)域高等教育合作平臺，建立和完善溝通協(xié)商機制。其次，建議重慶市政府增強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在對各高校的優(yōu)勢進行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，進行統(tǒng)一分工布局，把與東盟高等教育合作的重點工作分工到具體的高校單位，以便于跨境高等教育合作的有序開展。在制度層面進一步完善有關(guān)留學(xué)生管理辦法的規(guī)定；通過政策傾斜和增設(shè)獎學(xué)金、增加撥款等方式鼓勵重慶與東盟學(xué)生的雙向流動；對于與東盟合作交流成效突出的高校，應(yīng)按照規(guī)章予以表彰和專項獎勵。

（二）依托中新（重慶）項目強化教育合作。作為中國與新加坡之間在西部地區(qū)的第三個政府間合作項目，中新（重慶）項目以重慶為紐帶，有效增強了新加坡與中國內(nèi)地在金融、交通、信息等方面的聯(lián)系，進而輻射到沿線國家和地區(qū)，形成互聯(lián)互通的格局。該項目實施后，重慶與新加坡的全方位合作進一步升級，也打開了和東盟經(jīng)貿(mào)合作的新局面。新加坡?lián)碛蓄I(lǐng)先世界的教育體制，南洋理工大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等高校在優(yōu)質(zhì)國際化人才培養(yǎng)方面極富經(jīng)驗，重慶高?？梢劳写隧椖浚M一步密切與新加坡高校的交流合作，加強人才聯(lián)合培養(yǎng)、人才互通、高端咨詢和協(xié)調(diào)創(chuàng)新，實現(xiàn)教育資源的共享和融合。此外，新加坡與東盟其他國家具有天然的密切聯(lián)系，對其社會文化、法律法規(guī)、政策制度都較為熟悉，在該項目框架下，新加坡可以成為重慶與東盟其他各國之間的“橋梁”，進一步推進重慶與東盟之間的高等教育合作。

（三）強化校際協(xié)作。重慶各高校間應(yīng)加強統(tǒng)籌協(xié)作，以暢通信息交流渠道，精準發(fā)力。一直以來，信息不對稱和了解不足局限了重慶與東盟高校的合作成效。同時，重慶高校之間優(yōu)勢資源較為分散，導(dǎo)致高端合作能力較弱。重慶各高校之間需加強交流對話，從宏觀層面做好調(diào)研規(guī)劃，拓寬信息流通渠道，加強重慶高校與東盟高校之間的了解，以便整合研究力量和品牌優(yōu)勢形成合力，協(xié)同推進與東盟高校的合作。一方面，有利于凝聚集體智慧，充分挖掘與東盟高校合作的資源和可能，實行錯位競爭，避免重復(fù)辦學(xué)等導(dǎo)致的資源浪費。另一方面有利于高校之間發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，尋找和精準對接合作對象。重慶高?？梢詧F隊形式與東盟大學(xué)聯(lián)盟、中國—東盟商務(wù)協(xié)會、中國-東盟教育培訓(xùn)中心等組織進行深度合作，充分利用“中國-東盟教育交流文化周”、“中國國際教育年會”等特色交流平臺，構(gòu)建重慶與東盟高等教育合作的網(wǎng)絡(luò)，暢通合作渠道，協(xié)助院校找準合作伙伴，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享、互學(xué)互鑒。

（四）大力發(fā)展留學(xué)生教育。留學(xué)教育既有利于培養(yǎng)和吸納服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的優(yōu)質(zhì)國際化人才，也是增進國與國之間民心相通的重要手段。例如，來自泰國的“漢語橋”比賽一等獎得主羅俊勇，在西南大學(xué)留學(xué)四年后回泰任職于烏汶第二華僑學(xué)校，一直致力于推動該校的華文教育，并為該校學(xué)生訪華交流和留學(xué)穿線搭橋，為推動中泰人文交流作出了杰出貢獻。像羅俊勇這樣的熟知中華文化的東盟留學(xué)生，對于中國和東盟國家的友好往來起到了積極的推動作用。截止2018年，東盟在華留學(xué)生總量達十萬左右，約占在華外國留學(xué)人員總?cè)藬?shù)的五分之一，東盟已成為來華留學(xué)生的主要來源區(qū)域。然而，就讀于重慶高校的東盟留學(xué)生人數(shù)遠低于廣西、云南、貴州等地。建議采取以下舉措，推動重慶與東盟之間的留學(xué)教育。一是加大宣傳力度。可通過開展重慶高校東盟巡展、組織東盟高中生或家長到重慶高校進行文化考察、設(shè)立重慶高校東盟代表處等方式加強東盟學(xué)生對于重慶高校的了解和雙邊交流，吸引更多優(yōu)質(zhì)生源。二是充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源拓寬信息流通渠道。完善和改進重慶高校網(wǎng)頁英文版并保持及時更新，建議有條件的重慶高校建設(shè)東盟主要語種網(wǎng)頁，以方便學(xué)生和家長對學(xué)校進行全面了解。還可以設(shè)立專門的重慶-東盟國際學(xué)生留學(xué)信息交流網(wǎng)絡(luò)平臺，以便學(xué)生及時掌握國際間教育發(fā)展動態(tài)、留學(xué)專業(yè)設(shè)置及就業(yè)前景等信息以實現(xiàn)高校信息資源共享。三是增設(shè)獎學(xué)金。據(jù)了解，除個別重點高校外，大部分重慶高校僅有市長獎學(xué)金和校級兩類留學(xué)生獎學(xué)金，且面向所有留學(xué)生，覆蓋面較小。建議政府和高校設(shè)立東盟專項獎學(xué)金，尤其向經(jīng)濟欠發(fā)達的老撾、柬埔寨等國留學(xué)生傾斜，同時還可鼓勵企業(yè)在高校設(shè)立專項獎學(xué)金，以吸引更多的東盟學(xué)生到重慶留學(xué)。此外，重慶高校還應(yīng)該注意加強留學(xué)生課程體系建設(shè)、提升對留學(xué)生的服務(wù)質(zhì)量和水平、改善硬件設(shè)施、豐富留學(xué)生課余文化活動等形式提高留學(xué)生的學(xué)習(xí)生活體驗，從而提升人才培養(yǎng)效率和提高重慶高校留學(xué)生教育的口碑，為后續(xù)招生打下基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

高等教育是國家間人文交流的主陣地，是公共外交的主力軍，高等教育合作為民心相通提供重要助力。重慶高校立足重慶的區(qū)位優(yōu)勢和教育資源，積極投入共建“一帶一路”教育行動，在搭建合作平臺、構(gòu)建語言互通機制、人才培養(yǎng)等方面已經(jīng)取得了相當(dāng)?shù)某尚?。下一步，重慶高校應(yīng)進一步加強頂層設(shè)計，做好統(tǒng)籌規(guī)劃，完善合作機制，多措并舉深化和擴展教育合作，推動重慶-東盟高等教育合作不斷向縱深發(fā)展，為打造區(qū)域教育共同體，推進共建“一帶一路”貢獻力量。