集賢縣第七中學(xué) 劉思雨

他是我所任班級(jí)的一位學(xué)生，小小的個(gè)子，黝黑的面孔，一雙同樣黝黑的眼眸透著機(jī)靈。再見(jiàn)他時(shí)已與我一般高，黝黑的面孔胖了不少，不變的是那雙眼睛，依舊黝黑，冒著靈光。

回顧我與他在疫情期間見(jiàn)屏如面的時(shí)光，心感慰藉，彌足珍貴。

2019年2月28日，我“過(guò)五關(guān)、斬六將”，用自己的努力為自己贏得了一份工作，帶著緊張與希冀坐上了通往集賢縣的火車，也從此開(kāi)始了我新的教育教學(xué)生涯。

剛?cè)肼毜奈矣龅降膶W(xué)生是七年四班的學(xué)生。那是一群重理輕文的孩子，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，也沒(méi)有積極性，成績(jī)游走在整個(gè)學(xué)年的下游。

我經(jīng)由班主任引領(lǐng)來(lái)到班級(jí)，“我們換語(yǔ)文老師啦！”他們興奮、激動(dòng)，好奇溢于言表，我的緊張與焦慮仿佛一下子消失，剩下的只有欣喜。在這個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)陌生的地方，我忽然找到歸屬感，暗暗下定決心，一定要盡自己最大努力，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上收獲最大的滿足。

伴著第二節(jié)課上課的鈴聲，我滿懷熱情地走進(jìn)教室，一雙雙好奇的眼睛望著我，我心中也無(wú)限幸福。為了使他們用全新的視角看語(yǔ)文，我從詩(shī)詞歌賦講到漢字發(fā)展，從風(fēng)花雪月談到責(zé)任使命，學(xué)生的眼中不再迷茫，變得繽紛多彩，熠熠生輝。一節(jié)激情飽滿的課過(guò)后，免不了要留一些作業(yè)，而我與他的淵源就從此次作業(yè)開(kāi)始。

次日，我早早地來(lái)到辦公室，看到辦公桌上一摞整整齊齊的作業(yè)本，心情好得不得了，快步來(lái)到座位前，拿出紅筆，打算一展我筆墨的風(fēng)采，一張寫著“小華”的小紙條映入眼簾。我明白這是科代表對(duì)沒(méi)交作業(yè)學(xué)生的提醒，一時(shí)間我腦海中閃過(guò)無(wú)數(shù)疑惑。我立馬到班級(jí)找到這個(gè)學(xué)生，把他叫到辦公室，還沒(méi)等我想好怎么說(shuō)，那孩子低著頭先開(kāi)了口：“老師，我沒(méi)有寫作業(yè)?！?/p>

沒(méi)想到他如此坦然，我也就順著他的話往下說(shuō)：“為什么呀？”

“我以前一直都是這樣，不寫作業(yè)的?！彼卣f(shuō)。

我心里一驚，原來(lái)我碰上個(gè)不寫作業(yè)的“小霸王”。我知道這種情況不能硬碰硬，于是便溫和地對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在把作業(yè)補(bǔ)上，我等著你?！?/p>

他默默地轉(zhuǎn)身走出了辦公室。我回味著他剛才的態(tài)度，覺(jué)得他應(yīng)該不是個(gè)“壞孩子”，開(kāi)始思考怎么去開(kāi)導(dǎo)他。一陣敲門聲打斷了我，我理了理思緒，喊了聲“進(jìn)來(lái)！”就看見(jiàn)他拿著皺巴巴的本子，低著頭走近我，小心翼翼地把本子遞給我。在我接過(guò)作業(yè)本的一剎那，明顯感覺(jué)到他身體下意識(shí)地后退了一點(diǎn)，他好像在害怕什么。上課鈴聲響起，我不得已放他回去上課。打開(kāi)他的作業(yè)本，意外地字跡竟然那樣工整，每一個(gè)字眼仿佛都透著求知，好似在告訴我“老師，我想好好學(xué)習(xí)”！我莫名地感傷起來(lái)，是什么讓這個(gè)字跡工整的學(xué)生放棄寫作業(yè)？要讓他重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心，“字跡很工整，希望明天還能看到這么漂亮的字！”我在他的作業(yè)下方寫道，并給他打了一個(gè)大大的“甲”。

于是我開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注他，通過(guò)班主任和其他學(xué)生全面地了解他。我課上提問(wèn)他，課下輔導(dǎo)他，起初他很不自在，但是他再也沒(méi)有不寫作業(yè)。慢慢地，他開(kāi)始對(duì)我微笑，上課也積極了起來(lái)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了他身上好多優(yōu)點(diǎn)：頭腦靈活，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，關(guān)心同學(xué)……他模糊的形象在我眼中逐漸清晰起來(lái)。

一次測(cè)驗(yàn)以后，他考了78分的消息在辦公室里炸開(kāi)了花，“小華原來(lái)的語(yǔ)文成績(jī)就40多分！”……我高興地在班級(jí)表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，只見(jiàn)他紅著眼睛，低頭看著手中“進(jìn)步之星”的獎(jiǎng)狀，再抬頭時(shí)，眼中只留下感謝與堅(jiān)定。

八年級(jí)上學(xué)期，我正式成為四班的班主任，師生之間有磨合，有矛盾，急于改善，但一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了所有的節(jié)奏。

疫情爆發(fā)，教師和學(xué)生開(kāi)啟了加長(zhǎng)版的假期。“停課不停學(xué)”“停課不停教”，我們的戰(zhàn)場(chǎng)從線下轉(zhuǎn)為線上。教師當(dāng)起了主播，學(xué)生是否按時(shí)上線聽(tīng)課，是否及時(shí)提交作業(yè)，成了教師最憂心的事情。我每天檢查每節(jié)課出勤情況，關(guān)注每節(jié)課課上情況，督促每科的作業(yè)，小組加分，小組獎(jiǎng)勵(lì)，充實(shí)著我每天的居家工作時(shí)光。無(wú)疑，我最憂心著他——他父母常年在外打工，對(duì)他疏于管理。我的日常又多了與他的溝通，對(duì)他心理的疏導(dǎo)：課前的電話提醒，課上的提問(wèn)回答，課下的專門輔導(dǎo)，課后的作業(yè)監(jiān)督……八年級(jí)下學(xué)期面臨緊張的生物地理結(jié)業(yè)考試，這孩子平時(shí)就有點(diǎn)偏科，我就不厭其煩地利用每天早上與午休的時(shí)間單獨(dú)監(jiān)督他背誦。也有消極，也有抵觸，也有反抗，但我動(dòng)之以情，曉之以理，從不放棄，也感染著他……

當(dāng)結(jié)業(yè)成績(jī)公布的時(shí)候，我第一個(gè)尋找他的名字，那雙科均70多分的成績(jī)雖不高，但我看到了自己努力的碩果，也看到了他奮力的拼搏，無(wú)悔的青春！

2020年9月1日，我與四班的學(xué)生升到了九年級(jí)，意味著課時(shí)更加緊張，我也越來(lái)越忙碌。上班的第一天，我很早就來(lái)到學(xué)校，沒(méi)想到已經(jīng)有人在辦公室等我了。

“老師！”

一個(gè)胖胖的男孩出現(xiàn)在我的面前，黝黑的面孔，與我一般高的個(gè)子，那雙似曾相識(shí)的機(jī)靈的眼睛讓我驚喜不已，“小華！”

“你怎么來(lái)了？”

“老師，我特意來(lái)感謝您！以前是我不懂事，總?cè)悄鷼?，但您一直鼓?lì)我，我的結(jié)業(yè)成績(jī)多虧有您，初三，我一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您！”

“新的開(kāi)始，當(dāng)然要加油！我是相信你，還要不辜負(fù)自己！”

“老師，謝謝您！”他深鞠一躬，向我揮手再見(jiàn)。

我知道，我們終以最好的狀態(tài)重逢。

現(xiàn)在，他雖成績(jī)中等，但很上進(jìn)，尊重教師，努力學(xué)習(xí)，也會(huì)時(shí)常來(lái)辦公室找我，聊一聊學(xué)習(xí)，聊一聊困惑，這就是師生情！

有人說(shuō)：“孩子都是好孩子?！蔽蚁胝f(shuō)：“學(xué)生都是好學(xué)生。”但是學(xué)困生已然存在，我們教師是不是在繁重的教學(xué)任務(wù)中也偶爾停下來(lái)，去關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心他們的生活，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，我相信，如果那樣，學(xué)生也都會(huì)心懷感恩，心存敬意，師生情更濃。