南 洋

(哈爾濱金融學院，哈爾濱 150030)

大學生就業(yè)問題是全社會共同關(guān)心的話題，高校應加強大學生就業(yè)能力指導，增加大學生就業(yè)機會，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展提供支持。大學生在高校接受高等教育的同時，必須要提高自身的職場規(guī)劃能力，進而在未來就業(yè)過程中實現(xiàn)自身理想。本文主要分析了高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題，并對相關(guān)問題提出解決對策，以保證大學生就業(yè)能力的提升效果，為完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系作出積極貢獻。

1 高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

1.1 高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不夠重視

近年來，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，就業(yè)壓力也急劇增加，高校大學生面臨的就業(yè)形勢嚴峻復雜。目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然停留在理論層面，未形成系統(tǒng)化的教學模式，部分高校對相關(guān)教學科研不夠重視，實踐技能操作沒有與學科知識形成密切聯(lián)系。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式仍采用應試教育的方式，影響了學生未來就業(yè)能力的提升。導致以上問題的主要原因是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不夠清晰，很多高校把主要精力放在教學方面，認為就業(yè)課程與教學內(nèi)容沒有太大聯(lián)系，如果開設過多就業(yè)課程會影響學生的專業(yè)學習，這種觀念限制了大學生的全面發(fā)展，不利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

1.2 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)偏低

我國大學生普遍對創(chuàng)業(yè)活動缺乏熱情，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)偏低，創(chuàng)業(yè)成功的學生數(shù)量較少，大學生創(chuàng)新思維不足，心理承受能力較差，無法正確面對挫折和失敗。創(chuàng)業(yè)技能是未來高校發(fā)展中應該特別關(guān)注的領域，創(chuàng)業(yè)不能簡單地理解為開辦公司，很多大學生在開辦公司后都因自身能力不足或?qū)κ袌鋈狈茖W預測，導致經(jīng)營失敗。大學生應加強自身創(chuàng)新能力建設，提高經(jīng)營管理意識，有效解決各種復雜難題。創(chuàng)業(yè)意識和品質(zhì)的形成是一個漫長的過程，需要日積月累。傳統(tǒng)思想認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險較大，大部分人更傾向于安穩(wěn)的工作，自主創(chuàng)業(yè)意識不高，不利于學生的長遠發(fā)展。

1.3 支持大學生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策落實不到位

為了逐步解決大學生的就業(yè)問題，國家出臺了很多政策指導意見，但大多數(shù)優(yōu)惠政策都是為了支持鼓勵大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宏觀指導，很多實際政策沒有落實，在監(jiān)管審批和稅收優(yōu)惠等方面的支持力度不夠。

2 高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升策略

為了以高質(zhì)量發(fā)展帶動大學生的就業(yè)問題，高校應全面提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，結(jié)合所學專業(yè)特點改善存在的現(xiàn)實問題，利用高校自身辦學優(yōu)勢為大學生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇，實現(xiàn)人生的發(fā)展目標。

2.1 明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

大學生應提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標，積極主動尋找創(chuàng)業(yè)機會。大學生思想觀念更新較快，樂于接受新鮮事物，具有較強的創(chuàng)新精神。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學中，教師應積極引導學生樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，挖掘身邊的先進典型，為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供寶貴經(jīng)驗，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍?？梢愿咝０l(fā)展歷程作為實例，結(jié)合學校發(fā)展過程中的艱辛故事和創(chuàng)業(yè)歷史，在思想上激發(fā)和提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識，以吸引更多大學生主動參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中。

2.2 加強教師隊伍建設，開展校企合作

加強教師隊伍建設和管理，全面提高教師的教學能力，提升教師的參與熱情和創(chuàng)新能力。通過多種方式和渠道搜集教學素材，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學內(nèi)容。開展校企合作，鼓勵學生參與其中，可聘請知名企業(yè)家與學生進行交流，講授先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，使學生了解企業(yè)的成長和發(fā)展。創(chuàng)業(yè)是一個復雜而艱苦的過程，在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到各種各樣的困難，學生應努力提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，滿足市場發(fā)展需求，進而提高創(chuàng)業(yè)成功率。高?？沙闪?chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務指導機構(gòu)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導體系，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。此外，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，提升學生的參與熱情，促進創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。

2.3 建立科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

高校應建立科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，滿足教學發(fā)展需要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應該包含理論教育、創(chuàng)業(yè)論壇講座、創(chuàng)業(yè)知識比賽等多個環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神融入到日常生活中，才能激發(fā)學生的內(nèi)生動力，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。學生應全力配合，通過系統(tǒng)的學習并整合多種學科知識，增強自身就業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，為人生發(fā)展夯實基礎。

2.4 建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，加大政策支持力度

高校應主動與企業(yè)建立合作機制，通過微信、QQ、微博等社交網(wǎng)絡線上平臺開展創(chuàng)業(yè)實踐訓練，講授創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。線下平臺主要指高校構(gòu)建的實體平臺，教學效果明顯但投入成本較高，高校可利用校友等資源尋求校外企業(yè)合作，積極推進產(chǎn)學研融合，將科研和企業(yè)需求緊密結(jié)合并進行有效轉(zhuǎn)化，為學生提供更多的實踐機會，并為企業(yè)帶來更多收益。加大創(chuàng)業(yè)啟動資金支持力度，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，給予優(yōu)秀項目資金支持，以此激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和動力。

3 結(jié)語

加強校企合作，形成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的長效機制，全面提升高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，結(jié)合專業(yè)特點，改善現(xiàn)存問題，為大學生提供更多創(chuàng)業(yè)機會，有效幫助大學生提高就業(yè)能力，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)和人生發(fā)展目標。