趙春曉

(饒陽縣第一高級(jí)職業(yè)中學(xué)，河北 饒陽 053900)

一、中國當(dāng)前職業(yè)教育狀況

職業(yè)教育是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。隨著生產(chǎn)力發(fā)展，人類社會(huì)進(jìn)步，職業(yè)教育越來越得到社會(huì)各階層的廣泛重視。在封建社會(huì)，由于生產(chǎn)力水平低下，工業(yè)發(fā)展水平還處于起步階段，工業(yè)主要是手工業(yè)，工藝操作簡(jiǎn)單，技術(shù)培訓(xùn)以招學(xué)徒工為主，由師傅現(xiàn)場(chǎng)演示傳授經(jīng)驗(yàn)，這是職業(yè)教育最初發(fā)展雛形。到了資本主義社會(huì)，隨著瓦特蒸汽機(jī)的出現(xiàn)，工業(yè)發(fā)展得到了質(zhì)的飛躍，手工業(yè)逐步由機(jī)器大工業(yè)來代替。面對(duì)復(fù)雜的工藝流程，培養(yǎng)熟練操作的技術(shù)工人成為了迫切之需。在這樣的背景下，一些職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，并肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)各類技術(shù)人才的重任，這些技術(shù)人才在社會(huì)生產(chǎn)過程中發(fā)揮著主力軍作用，他們?yōu)樯鐣?huì)創(chuàng)造了大量財(cái)富。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，專業(yè)技術(shù)人才是將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的有效載體，他們?cè)谏a(chǎn)過程中扮演著重要角色。生產(chǎn)力的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，職業(yè)教育作為專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的有效方式，受到了世界各國的廣泛重視，在一些發(fā)達(dá)資本主義國家，職業(yè)教育得到了很好的發(fā)展。例如：德國職業(yè)教育是世界范圍內(nèi)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和良好社會(huì)認(rèn)可度的典范之一，被認(rèn)為是德國二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“秘密武器”之一。部分德國的高中畢業(yè)生，寧可放棄讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，也要接受職業(yè)教育，可見職業(yè)教育在德國很受歡迎。目前，職業(yè)教育在中國也越來越受到高度重視。2019年政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理又提出高職院校大規(guī)模擴(kuò)招，擴(kuò)大高職院校獎(jiǎng)助學(xué)金覆蓋面、提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立中等職業(yè)教育國家獎(jiǎng)學(xué)金等，這些措施都在推動(dòng)我國職業(yè)教育發(fā)展邁向新臺(tái)階。

二、什么是積極個(gè)性品質(zhì)

積極個(gè)性品質(zhì)就是自信、樂觀、積極向上、樂于助人，敢于直面困難，當(dāng)遇到挫折時(shí)，不是一蹶不振，而是充滿自信，樂觀地去對(duì)待；當(dāng)取得較好成績(jī)時(shí)，也不是沾沾自喜，自高自大，而是以此為動(dòng)力，更加發(fā)奮圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的成就。

三、專業(yè)課教學(xué)中做好學(xué)生積極個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)的重要性

相較于普通高中學(xué)生來說，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上得過且過，效率低下。針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生以上特點(diǎn)，想讓中職生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用之人，在專業(yè)課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生積極個(gè)性品質(zhì)就顯得尤為重要。重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是培養(yǎng)學(xué)生積極個(gè)性品質(zhì)是學(xué)好專業(yè)課的前提條件。積極個(gè)性品質(zhì)能幫助中職生緊跟老師教學(xué)思路，集中精力聽講，積極配合老師完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)踐教學(xué)中，認(rèn)真把握每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，能不厭其煩地反復(fù)練習(xí)，對(duì)有疑問的環(huán)節(jié)能夠深入思考，通過查找資料、合作探究、請(qǐng)教老師等方法，真正掌握其原理，并在不斷探索中進(jìn)行改進(jìn)提升，在不斷學(xué)習(xí)中達(dá)到一個(gè)高技能人才所具備的職業(yè)素養(yǎng)。二是培養(yǎng)積極個(gè)性品質(zhì)是學(xué)生處理好人際關(guān)系的必然需求。學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)，每一個(gè)同學(xué)都是這個(gè)小群體中的一員，培養(yǎng)積極的個(gè)性品質(zhì)，有助于改善同學(xué)之間的關(guān)系，更好地與人接觸，及時(shí)解決與同學(xué)之間的矛盾，提高自己解決問題處理問題的能力。三是培養(yǎng)積極個(gè)性品質(zhì)是營造向上向善校園文化氛圍的有效支撐。培養(yǎng)學(xué)生健康、快樂、陽光、活潑、好學(xué)的性格，有利于學(xué)生之間相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互幫助，讓真善美成為學(xué)生之間的共識(shí)，假惡丑成為同學(xué)拋棄的對(duì)象，在學(xué)校形成一種崇尚美德、崇尚先進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。四是培養(yǎng)積極個(gè)性品質(zhì)是學(xué)生不斷完善自我、積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。積極個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)在學(xué)生未來發(fā)展道路上至關(guān)重要，課堂上認(rèn)真聽講，積極回答老師提問，課下積極參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，通過不斷學(xué)習(xí)，不斷完善，不斷提高，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生處理各種事情的應(yīng)變能力和處治能力，為今后更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、專業(yè)課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的積極個(gè)性品質(zhì)

一是創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力。中職生既然選擇了中職學(xué)校的某一個(gè)專業(yè)，不管是認(rèn)真的還是無意的，起碼他先有了一個(gè)選擇，在他心中此專業(yè)就比彼專業(yè)對(duì)他有一定的吸引力。在此基礎(chǔ)上，就需要我們的專業(yè)課教師在專業(yè)課教學(xué)中，切實(shí)推進(jìn)課程改革。1.改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用多媒體、輔導(dǎo)、演示、實(shí)驗(yàn)、觀察、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、項(xiàng)目教學(xué)、仿真訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)等靈活多樣的、符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，創(chuàng)造有利于激發(fā)學(xué)生“內(nèi)驅(qū)力”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中獲取知識(shí)，掌握技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2.精心整合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從學(xué)生最熟悉的區(qū)域?qū)?，淺入淺出，突出實(shí)踐性教學(xué)，邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做，循序漸進(jìn)，在“做中學(xué)，學(xué)中做，做中悟，悟中行，行中升”，讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)樂學(xué)的良性循環(huán)。3.捕捉成功亮點(diǎn)，建立及時(shí)有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力。首先，基于不同層次的學(xué)生，給予不同的難度和進(jìn)度，一般控制在“跳一跳就能夠得著”的高度，讓其體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心；其次，對(duì)一些基礎(chǔ)差、趕不上的學(xué)生，可以采取縱向比較或是跳躍比較的方法，這就需要我們細(xì)微的觀察，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)好的轉(zhuǎn)化，都要投去贊許的目光，給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從心理上感受到“老師的心中是有我的”的積極暗示，產(chǎn)生“我可以”“我行”的正面效應(yīng)，從而重拾學(xué)習(xí)的信心。4.給學(xué)生更多的關(guān)愛，用愛喚醒學(xué)生的上進(jìn)心。沒有愛的教育，再優(yōu)秀的精品課都是一座冰山，讓學(xué)生遠(yuǎn)離“它刺骨的冰冷”。教師的教育態(tài)度決定學(xué)生的認(rèn)識(shí)高度，我們的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)帶給學(xué)生潛移默化的影響，影響他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，我們應(yīng)該摒棄不良的個(gè)人嗜好，一視同仁，給每一位學(xué)生同等的愛與關(guān)懷。用愛消除師生間的障礙，縮小師生間的距離，融洽師生間的感情?！坝H其師，信其道”，用愛激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘?qū)W生的智慧和潛力，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。

二是加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過專業(yè)課的理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)，用尖端技能人才、大國工匠的愛國主義精神，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育、警示教育等，不斷弘揚(yáng)真善美，遠(yuǎn)離假丑惡，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高應(yīng)對(duì)社會(huì)上一些不良錯(cuò)誤思潮侵襲的能力。

三是通過專業(yè)課的分組項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過開展專業(yè)技能競(jìng)賽，如：畜禽生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的動(dòng)物外科手術(shù)技能比賽，需要兩位同學(xué)的密切合作才能順利完成；計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)舉辦的4人團(tuán)隊(duì)平面設(shè)計(jì)比賽；幼兒保育專業(yè)的團(tuán)體舞蹈表演賽等，參賽同學(xué)在比賽中相互協(xié)調(diào)、相互配合，大家心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，形成強(qiáng)大合力，共同應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。通過這些活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)一步樹立班榮我榮、班壞我恥的觀點(diǎn)，盡最大能力維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。

四是加強(qiáng)思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。不斷開展思想品德教育，學(xué)生是祖國的未來和希望，專業(yè)教學(xué)既傳授學(xué)生理論知識(shí)，更培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，也肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞方面的重任。在專業(yè)教學(xué)中，老師通過正確引導(dǎo)、思想灌輸、技能培訓(xùn)、勞動(dòng)體驗(yàn)等方式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高專業(yè)技能，鍛煉身體素質(zhì)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。