李雪芬

【摘要】學(xué)校在“求真納新”的辦學(xué)理念為導(dǎo)向，以培養(yǎng)品真行雅、樂學(xué)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)人的育人目標(biāo)，扎實(shí)開展德育工作，構(gòu)建具有實(shí)小特色的“三行”德育模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生禮行、能行、善行等品質(zhì)，由此，學(xué)生的德育不能單純依賴于思想品德課的教育，它還可以廣泛滲透于各自然學(xué)科之中。本文對如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透“三行”德育作了探析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);德育;“三行”德育

養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是德育工作的重點(diǎn)，而數(shù)學(xué)作為一門自然學(xué)科，更要善于捕捉小學(xué)數(shù)學(xué)本身所蘊(yùn)含的豐富的思想內(nèi)容，在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識和技能的同時(shí)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過符號、數(shù)據(jù)、圖表、練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)等途徑，有機(jī)地進(jìn)行愛國主義教育。新課標(biāo)也指出：“要根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育，辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神?！币虼?，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師不僅要注重傳播數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要將德育本身的元素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育元素有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。

一、挖掘數(shù)學(xué)教材的德育元素，教學(xué)過程滲透德育

“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出，“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)與交流的機(jī)會，幫助他們在自主探索的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人?！彼?，讓教材服務(wù)于教學(xué)，幫助學(xué)生掌握知識，不能積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)思想，從而達(dá)到全面提升學(xué)生素質(zhì)。

那在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于能力的傳授，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育元素，把德育貫穿于對知識的分析中。由此，結(jié)合數(shù)學(xué)課教學(xué)過程，以其自身的學(xué)科特點(diǎn)，抓住有德育元素的一詞一句、一題一例、一圖一表進(jìn)行德育滲透。如在教授“圓的認(rèn)識”中，挖掘圓周率產(chǎn)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心;在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，通過統(tǒng)計(jì)近幾年來我國奧運(yùn)健兒取得的金牌數(shù)量，伺機(jī)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育等。

二、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育方式，豐富德育載體

深挖德育元素，創(chuàng)造性組織教學(xué)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)涵著豐富的德育素材，采用不同的方式對小學(xué)生進(jìn)行德育，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。例如，在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中我安排了兩個(gè)調(diào)查內(nèi)容：一個(gè)是調(diào)查班上學(xué)生知道父母生日的情況，第二個(gè)是調(diào)查父母知道自己孩子生日的情況。由學(xué)生自主選擇內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，然后在課堂上進(jìn)行匯報(bào)，繪制成統(tǒng)計(jì)圖。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生知道父母生日的人數(shù)明顯比父母知道自己孩子生日的情況的人數(shù)少得多。因此，讓學(xué)生明白父母對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，進(jìn)而喚醒學(xué)生應(yīng)該尊敬父母的意識。

在教學(xué)方法上，可以采取小組相互合作、相互探究學(xué)習(xí)法，通過小組合作、探究學(xué)習(xí)，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。開展小組競賽活動(dòng)，通過給小組加分，用表揚(yáng)激勵(lì)等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，漸漸地學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要相互競爭，又要相互幫助，要意識到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有小組成員共同努力，才能取得最大的成功。

三、“三行”德育滲透教學(xué)，學(xué)生素質(zhì)助提升

第一，“能行”培養(yǎng)有落實(shí)，數(shù)學(xué)教育興趣高。小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生推理能力、計(jì)算能力、思維邏輯能力的重要學(xué)科。為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，教育不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。為此，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)課外活動(dòng)課進(jìn)行有針對性的主題教育。例如，當(dāng)學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每月的用電量，然后計(jì)算全班同學(xué)家庭一個(gè)月、一年的用電量。這樣既使學(xué)生掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了“節(jié)約用電、科學(xué)用電”的教育。可見，我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)，開展富有教育意義的主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解到了我國社會主義現(xiàn)代化的巨大成就，有效地激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛科學(xué)的熱情。

第二，“禮行”教育有示范，習(xí)慣養(yǎng)成有榜樣?！坝H其師，信其道?！?教師的一言一行對學(xué)生都有著特殊的影響，這種影響對學(xué)生來說是巨大的，也是直接的。在平常的教學(xué)過程中，教師需要時(shí)刻注意自身的示范作用，通過自己的一言一行、一舉一動(dòng)來感染學(xué)生，以高尚的人格魅力和健康的精神風(fēng)貌來感召學(xué)生。作為學(xué)生模仿的榜樣和學(xué)習(xí)的楷模，教師一定要嚴(yán)格地要求自己，不斷充實(shí)自己，積極完善自己。因此，在數(shù)學(xué)課上，教師的著裝要樸素大方;講解數(shù)學(xué)知識時(shí)，講普通話，課堂語言清楚明白、有邏輯性;板書整齊，書寫規(guī)范。長此以往，學(xué)生就會潛移默化地受到有益的熏陶和教育，逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，挖掘?qū)W生的示范作用，表現(xiàn)好的學(xué)生，立即提出表揚(yáng)，用實(shí)例來激勵(lì)其他學(xué)生。

第三，“善行”教育有滲透，德育有效果。學(xué)生品德養(yǎng)成過程就是其道德認(rèn)識、道德情感、道德信念、道德意志、道德行為不斷整合的過程。而好的品德最終而善的行動(dòng)表現(xiàn)出來，這種行為源自其從善的心理，通過對善的感受和學(xué)習(xí)，進(jìn)而習(xí)善、行善、揚(yáng)善。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，抓緊數(shù)學(xué)學(xué)科潛在的德育元素，滲透“善行”教育，如在應(yīng)用題教學(xué)中，教師可選取一些事例，如做好事，節(jié)約用水、用電，改革前后的人均收入等，使學(xué)生在解題過程中潛移默化地受到教育。在教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，教師可在學(xué)生初步建立時(shí)、分、秒的概念后，通過讓學(xué)生數(shù)心跳、讀書、寫字、拍皮球等，感受1分、1秒有多長，到底可做多少事情，從而適時(shí)地教育學(xué)生珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。再如在教授“認(rèn)識含有億級和萬級的數(shù)”中，通過學(xué)習(xí)我國糧食總產(chǎn)量，感受我國社會發(fā)展的巨大成就的同時(shí)，接受生活教育，進(jìn)一步養(yǎng)成珍惜糧食，以達(dá)至習(xí)善的目的。

德育是素質(zhì)教育的一個(gè)切入點(diǎn)，將德育融于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的需要，也是每一名教師義不容辭的職責(zé)。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，以“三行”德育為平臺，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，攝取有關(guān)德育信息，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于及時(shí)滲透思想品德教育。在滲透德育過程中，要注意方法得當(dāng)，不同年齡段的學(xué)生需要不同的德育滲透方法，而且還要注意，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程，數(shù)學(xué)教學(xué)是主要的內(nèi)容，在數(shù)學(xué)知識的講解過程中適當(dāng)滲透德育的內(nèi)容，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨，滋潤萬物，最終達(dá)到提升學(xué)生素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴靜.搭建數(shù)學(xué)與德育的橋梁——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的藝術(shù)[J].新課程·小學(xué)，2015.

[2]鄭明素.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與德育[J].祖國：教育版，2013.