孫亞男

(吉林建筑科技學(xué)院，長春 130114)

作為高校工作的重要組成部分，教育與學(xué)生管理工作具有很強(qiáng)的融合性，將二者進(jìn)行有效融合，不僅能夠使這兩方面工作更具有滲透性和互動(dòng)性，而且也能夠發(fā)揮綜合作用，最大限度培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從當(dāng)前高校教育與學(xué)生管理工作的整體情況來看，工作中仍然存在融合不到位的方面，甚至出現(xiàn)了相互制約的現(xiàn)象，導(dǎo)致高校教育與學(xué)生管理工作缺乏系統(tǒng)性、全面性和效能性。高校及廣大教師要深刻認(rèn)識(shí)到高校教育與學(xué)生管理工作有效融合的必要性，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和系統(tǒng)思維，著眼于解決高校教育與學(xué)生管理工作有效融合的制約因素，采取更加科學(xué)、有效、系統(tǒng)的方法和策略，推動(dòng)高校教育與學(xué)生管理工作的深度融合，最大限度促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

1 高校教育與學(xué)生管理工作有效融合的必要性

將高校教育與學(xué)生管理工作進(jìn)行有效融合，能夠使二者進(jìn)行系統(tǒng)對(duì)接，促進(jìn)教育與學(xué)生管理工作的深入開展，并能促進(jìn)高校各項(xiàng)工作的和諧發(fā)展。高校教育工作涉及方方面面，但最重要的就是要不斷創(chuàng)新教育模式、完善教育體系，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等方面取得更好的成效。學(xué)生管理工作與教育工作具有相通之處，通過將教育與學(xué)生管理工作進(jìn)行有效融合，能夠進(jìn)一步優(yōu)化和完善教育體系。如在開展學(xué)生管理工作過程中通過深入調(diào)查研究和分析論證，找出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題及不足之處，將其融入到教育體系中，使教學(xué)針對(duì)性更強(qiáng)。推動(dòng)高校教育與學(xué)生管理工作有效融合，有利于形成高校改革、創(chuàng)新、發(fā)展的強(qiáng)大合力。如將二者有效融合，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性更強(qiáng)，通過了解學(xué)生的實(shí)際情況，找出教學(xué)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)，提出有針對(duì)性的建議，對(duì)于優(yōu)化完善教學(xué)模式、教學(xué)方法及教學(xué)質(zhì)量具有重要的基礎(chǔ)性作用?？傊?，將高校教育與學(xué)生管理工作有效融合，能夠使二者系統(tǒng)對(duì)接，通過互動(dòng)性、滲透性融合，提升教育與學(xué)生管理工作整體水平，使高校教育與學(xué)生管理工作發(fā)揮更加積極的作用。

2 高校教育與學(xué)生管理工作有效融合的制約因素

從當(dāng)前高校教育與學(xué)生管理工作的融合情況來看，盡管在高校管理體制方面進(jìn)行了優(yōu)化和完善，但從教育與學(xué)生管理互動(dòng)性、滲透性進(jìn)行分析，部分高校在教育與學(xué)生管理有效融合方面還存在很多問題，在很大程度上制約了二者整體作用的有效發(fā)揮。部分高校的融合意識(shí)不強(qiáng)，教育部門、學(xué)生管理部門之間未形成共識(shí)，在工作開展過程中溝通、交流與合作不暢，各部門之間不注重橫向聯(lián)系與共同開展工作，如在調(diào)查研究方面不注重進(jìn)行有效互動(dòng)，也沒有實(shí)現(xiàn)資源的共建、共享和共用等，制約了教育與學(xué)生管理工作的深度融合。部分高校還存在融合機(jī)制薄弱的問題，盡管教育部門與學(xué)生管理部門具備一定的融合意識(shí)，但由于缺乏科學(xué)、完善、統(tǒng)一的融合機(jī)制，導(dǎo)致教育與學(xué)生管理融合度受到了一定影響，如沒有建立聯(lián)席會(huì)議制度及互動(dòng)交流機(jī)制，教育部門與學(xué)生管理部門之間缺乏長效的協(xié)調(diào)與配合，且在開展工作過程中缺乏有效合作，制約了教育與學(xué)生管理工作的有效融合，需要引起高校的重視，在構(gòu)建融合機(jī)制方面積極探索。部分高校存在融合模式缺乏創(chuàng)新的問題，未將信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等應(yīng)用于教育與學(xué)生管理工作中，各自平臺(tái)缺乏有效對(duì)接，資源利用缺乏效能性，同樣制約著高校教育與學(xué)生管理工作的深度融合。盡管當(dāng)前很多高校已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到教育與學(xué)生管理工作有效融合的重要性，但在具體實(shí)施過程中仍然存在很多問題，導(dǎo)致教育與學(xué)生管理工作的融合缺乏系統(tǒng)性、全面性、整體性。

3 高校教育與學(xué)生管理工作有效融合的優(yōu)化對(duì)策

3.1 提高融合意識(shí)

要進(jìn)一步提高融合意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到二者有效融合的重要價(jià)值，并將其納入到高校改革、創(chuàng)新、發(fā)展體系中，切實(shí)加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，使教育部門、廣大教師、學(xué)生管理部門、學(xué)生管理人員進(jìn)一步提升融合意識(shí)，促進(jìn)相互之間的有效交流、互動(dòng)與合作。在具體實(shí)施過程中，應(yīng)首先提高融合意識(shí)，強(qiáng)調(diào)分工不分家，領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間要形成良性的互動(dòng)關(guān)系，工作過程中相互支持、相互配合、相互融合。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化教育部門與學(xué)生管理部門的融合意識(shí)與融合能力，共同開展調(diào)查研究活動(dòng)，找出學(xué)生思想政治方面存在的突出問題，共同制定思想政治教育工作方案，使思政建設(shè)真正落實(shí)到位。

3.2 完善融合機(jī)制

健全完善的融合機(jī)制對(duì)于促進(jìn)高校教育及學(xué)生管理工作的有效融合具有重要的保障作用。高校在開展教育與管理工作過程中，應(yīng)健全和完善相關(guān)運(yùn)行機(jī)制，使教育與學(xué)生管理工作融合具有規(guī)范性、持續(xù)性及效能性。在具體實(shí)施過程中，應(yīng)健全和完善相關(guān)工作制度，建立教師與學(xué)生管理人員的有效互動(dòng)機(jī)制，保證人員之間的溝通順暢。高度重視聯(lián)席會(huì)議制度、互動(dòng)交流機(jī)制建設(shè)，組織教育部門及相關(guān)人員共同開展座談會(huì)、研討會(huì)、交流會(huì)，研究和分析新時(shí)代學(xué)生管理工作的新思路、新方法和新舉措。

3.3 創(chuàng)新融合模式

將高校教育與學(xué)生管理工作有效融合納入到“互聯(lián)網(wǎng)+”教育體系中，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、完善的融合平臺(tái)與載體，實(shí)現(xiàn)教育平臺(tái)與學(xué)生管理平臺(tái)的有效對(duì)接，開放、共享資源，增強(qiáng)教育與學(xué)生管理工作的融合性。在創(chuàng)新高校教育與學(xué)生管理工作融合模式的過程中，要高度重視數(shù)據(jù)庫建設(shè)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立教育信息、學(xué)生管理信息數(shù)據(jù)庫，本著共建、共享、共用的原則合理開發(fā)和利用。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師、管理人員的教育和培訓(xùn)，強(qiáng)化其綜合素質(zhì)，提升教育與學(xué)生管理的融合質(zhì)量，使教改更具有針對(duì)性。

4 結(jié)語

在高校改革持續(xù)深化的新時(shí)代，進(jìn)一步優(yōu)化和完善高校管理體制已成為其發(fā)展的重要方向，要深刻認(rèn)識(shí)到高校教育與學(xué)生管理工作有效融合的必要性，并采取切實(shí)有效的措施，大力推動(dòng)教育與學(xué)生管理工作的科學(xué)融合和深度融合。在開展高校教育與學(xué)生管理工作的過程中，進(jìn)一步優(yōu)化和完善相關(guān)管理體制，著眼于推動(dòng)教育與學(xué)生管理工作的有效融合，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和系統(tǒng)思維，著眼于解決高校教育與學(xué)生管理有效融合的制約因素，采取多元化、系統(tǒng)化、效能化措施，在提高融合意識(shí)、完善融合機(jī)制、創(chuàng)新融合模式等方面深入探索，努力加快高校教育管理體制改革和創(chuàng)新，不斷提升高校整體教育、管理和發(fā)展水平。