黃鑫 趙健凱 熊駿

【摘要】高職高專輔導(dǎo)員思政工作，這就需要輔導(dǎo)員與學(xué)生之間相互配合，在進(jìn)行思政教育工作中能夠發(fā)揮引領(lǐng)工作，尤其是隨著近幾年社會(huì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的高職高專院校開(kāi)始重視思政教育理念，而這一重任就需要輔導(dǎo)員為學(xué)生引導(dǎo)正確思政方向。所以，輔導(dǎo)員展開(kāi)思政教育更多的是為學(xué)生展開(kāi)合理的價(jià)值觀念，在根本上為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，并由此激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為自己以后的職業(yè)目標(biāo)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高職高專;輔導(dǎo)員;思政工作;引領(lǐng)作用;研究

引言：輔導(dǎo)員作為學(xué)校與學(xué)生之間的樞紐，需要正確引導(dǎo)學(xué)生了解思政教育的重要性，并由此激發(fā)學(xué)生參與思政活動(dòng)的積極性，作為引領(lǐng)人，需要輔導(dǎo)員本身對(duì)思政教育有所學(xué)習(xí)，而高職高專的教學(xué)更需要輔導(dǎo)員通過(guò)自身的情況展開(kāi)相對(duì)應(yīng)的思政教育。這也更好的加深了輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的交流情況，從而在根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，都需要輔導(dǎo)員的正確引導(dǎo)。能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展開(kāi)合理教學(xué)。

一、輔導(dǎo)員在高職高專院校思想政治教育中扮演重要角色

輔導(dǎo)員是指從事學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等方面的工作的教師。作為高校教育與管理的重要一員，輔導(dǎo)員在高校學(xué)生事務(wù)管理中，扮演重要角色，具有教師與管理者的雙重身份，在立德樹(shù)人方面具有重要作用，承載著高校思想政治教育的重要任務(wù)。與學(xué)生走得最近、最關(guān)心、最了解學(xué)生的是輔導(dǎo)員。引領(lǐng)高校的輔導(dǎo)員，在提高思想政治教育質(zhì)量和推動(dòng)思想政治教育實(shí)踐中，發(fā)揮著重要作用。輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的輔助者。

面對(duì)高職高專的學(xué)生，輔導(dǎo)員的工作還有很多，是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)唯一一個(gè)有固定工作的輔導(dǎo)員，責(zé)任也是非常重要的，在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，需要輔導(dǎo)員合理安排，從而讓學(xué)生能夠有效增強(qiáng)班風(fēng)，提高班級(jí)凝聚力。而在思政工作中，更是將自身的情況發(fā)揮得淋漓盡致，通過(guò)自身的發(fā)展情況，通過(guò)自己的方式將思政教育灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，并由此激發(fā)學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，也正是因?yàn)檩o導(dǎo)員所扮演的角色十分重要，所以更具有引領(lǐng)作用。

二、輔導(dǎo)員在高職高專學(xué)院思想政治教育中的困境

輔導(dǎo)員在高職高專院校所舉行的思想政治教育工作是一支不可忽略的力量，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要輔導(dǎo)員將思政教育不斷灌輸給學(xué)生，從而在心理上讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，但是就目前來(lái)看，輔導(dǎo)員展開(kāi)思政教育工作并不樂(lè)觀，由于輔導(dǎo)員對(duì)自己的工作有著不同的看法，從而導(dǎo)致對(duì)這份工作的態(tài)度也各不相同。

輔導(dǎo)員工作更多的是服務(wù)學(xué)生，而不是僅僅只是作為“跳板”這一功能，而輔導(dǎo)員專業(yè)不對(duì)口，也讓思政工作很難開(kāi)展，需要學(xué)校組織思政工作方面的培訓(xùn)，讓老師也能夠了解思政思想，更好地將思政工作貫徹到學(xué)生當(dāng)中，尤其是面對(duì)不同學(xué)歷的輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生的思政教育影響更大。而輔導(dǎo)員工作能力也是參差不齊，不同工作能力的輔導(dǎo)員開(kāi)展思政工作效果各不相同，這就需要老師能夠及時(shí)了解學(xué)生，并由此提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，將思政工作能夠在學(xué)生教學(xué)當(dāng)中順利開(kāi)展。

所以，輔導(dǎo)員在開(kāi)展思政教育工作的道路上，有著極大的困難，也正是因?yàn)槿绱?，在進(jìn)行輔導(dǎo)員選擇的過(guò)程中，就需要院校擁有屬于他們自己的主觀意識(shí)，選擇合適的輔導(dǎo)員，并開(kāi)展思政教育。

三、輔導(dǎo)員在高職高專院校思想政治教育中作用的有效發(fā)揮

輔導(dǎo)員專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)有：專業(yè)化的學(xué)術(shù)、專業(yè)化的職責(zé)、專業(yè)化的隊(duì)伍、定位專業(yè)化、有專門的輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)可機(jī)構(gòu)和機(jī)制。輔導(dǎo)員定位需要專業(yè)化，當(dāng)輔導(dǎo)員擁有專業(yè)化教育思想，面對(duì)思想教育工作才能夠更好地開(kāi)展，從而在此基礎(chǔ)上能夠與學(xué)生展開(kāi)更為有效的交流工作，所以，這就需要輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政工作教育中思想能夠有所轉(zhuǎn)變，輔導(dǎo)員的工作不僅僅是處理學(xué)生的事務(wù)工作，更多的是開(kāi)展思政思想，將思政教育工作看作一個(gè)主題，才能夠更好地將思政工作多樣化。

專業(yè)化的隊(duì)伍對(duì)于輔導(dǎo)員工作者來(lái)講是必不可少的，只有在整體上即輔導(dǎo)員隊(duì)伍達(dá)到專業(yè)化才算是真正的輔導(dǎo)員專業(yè)化，專業(yè)化不僅指實(shí)踐層面的，在理論和學(xué)術(shù)層面也應(yīng)該是成熟的。在進(jìn)行工作中起到引領(lǐng)作用，尤其是面對(duì)高職高專院校的學(xué)生，輔導(dǎo)員的工作非常重要，所以專業(yè)的團(tuán)隊(duì)就顯得更具有一套可靠的教學(xué)體系，通過(guò)輔導(dǎo)員們的不斷研究，并由此開(kāi)展有效的思政工作，這就需要輔導(dǎo)員能夠有效建立屬于他們自己的主觀意識(shí)，建立適合他們的機(jī)構(gòu)和機(jī)制，將學(xué)術(shù)與社會(huì)地位不斷提高。

由此，輔導(dǎo)員想要在工作中發(fā)揮有效作用，就需要從根本出發(fā)，擁有完整的思政教育體系，從而才能夠有效引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展思政工作，并將思政工作順利完成。

四、提高輔導(dǎo)員自身素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣力量

輔導(dǎo)員要摒棄傳統(tǒng)的以經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)的工作模式，積極探索學(xué)術(shù)型、研究型的發(fā)展道路。只有輔導(dǎo)員提升自身的思政教育素養(yǎng)，從而才能夠以身作則，讓學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中感受思政教育的重要性。輔導(dǎo)員是高職高專院校思想政治教育中必不可少的角色，將使輔導(dǎo)員工作成為與高職高專院校思想教育教學(xué)并駕齊驅(qū)，也是高職高專院校開(kāi)展思想政治教育的主要一方面。

所以，無(wú)論是學(xué)校組織還是輔導(dǎo)員自身的學(xué)習(xí)，都需要對(duì)思政工作有一個(gè)重視的態(tài)度，從而在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，能夠有效展開(kāi)教學(xué)工作，并由此提高課堂教學(xué)效率。有意識(shí)培養(yǎng)輔導(dǎo)員專業(yè)研究能力，建立一套完善的培訓(xùn)體系，開(kāi)發(fā)建設(shè)一批定期集中和日常實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)基地。有效提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)：

將輔導(dǎo)員的工作有效展開(kāi)，更有利于輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生展開(kāi)思政教育，并在此過(guò)程中更有效地展現(xiàn)思政教育的重要性，面對(duì)高職高專院校的輔導(dǎo)員，所需要培訓(xùn)的思政教育還有很多。所以想要作為思政教育工作上的引領(lǐng)者，起到引領(lǐng)作用，就需要從多個(gè)方面出發(fā)，通過(guò)輔導(dǎo)員的教育模式將思政工作完整地開(kāi)展起來(lái)。輔導(dǎo)員的付出，也能夠潛移默化地影響學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)效率，思政思想也能夠有效灌輸?shù)綄W(xué)生當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

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甘玲.堅(jiān)持思想引領(lǐng) 守正創(chuàng)新 切實(shí)發(fā)揮思政課主渠道主陣地作用[J].共產(chǎn)黨員（河北），2019（09）：26.

作者簡(jiǎn)介：

一作：黃 鑫（1975-5），男，漢，四川平武，講師，四川電子機(jī)械職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：體育教育

二作：趙健凱（1995-01），男，漢族，四川綿陽(yáng)，助教，四川電子機(jī)械職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向，體育教育

三作：熊駿（2001.8-），男，漢族，四川廣安，四川電子機(jī)械職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：心理教育;