陳軍

【摘 要】班級文化是班級建設(shè)的重要部分，如果能精心策劃，全面展開，統(tǒng)籌布局，對學(xué)生身心的發(fā)展將會起到極其重要的長遠(yuǎn)作用。

【關(guān)鍵詞】問題;硬文化;軟文化

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，荀子的《勸學(xué)》中有言“蓬生麻中，不扶則直;白沙在涅，與之俱黑”，意為你靠近什么，你就會受什么影響。諸葛孔明也在《出師表》中諫言說，“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也?！碑?dāng)你靠近賢臣時，你就會開明治世。當(dāng)你靠近小人時，你就會聲色犬馬。一個社會的群體由一個個人構(gòu)成，盡管每個人都有相對獨(dú)立性，然這個群體卻會顯現(xiàn)出某種共同的特征。這就逐漸形成了一個地區(qū)的風(fēng)俗，形成了一個國家，一個民族，一個班級。如果一個國家破舊衰敗，那這個國家的人是如何品行，可想而知。如果一個班級整體上學(xué)風(fēng)不能積極向上，那么整個班級的未來走向，也好不到哪里去。一個班集體要想逐漸變得卓越，策略方法自然很多，但是，重視班級文化建設(shè)，應(yīng)該是一個重要的方面。一個班級的文化建設(shè)做得好，會營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，產(chǎn)生一種催人上進(jìn)，潤物無聲的力量，正面影響身在其中的老師、學(xué)生，不斷提升自我，不斷進(jìn)步。

就本人十多年的教學(xué)經(jīng)驗來看，班級文化可分為有形的部分與無形的部分，有形的部分比如班級的班旗、班牌、班務(wù)欄、班訓(xùn)等等;無形的部分比如班級精神、班級學(xué)習(xí)環(huán)境等等。這兩部分并不是彼此獨(dú)立的，而是互相影響、互相促進(jìn)的。我暫且稱這兩種文化為“硬”文化和“硬”文化，那么，目前的班級文化中存在什么問題呢？

一、班級文化建設(shè)普遍存在的問題

（一）過于簡單

有一些班級，由于各種各樣的原因，每個班級內(nèi)外除了班級的班級序號牌之外，幾乎一無所有，還號稱極簡主義！事實上，在這樣的班級環(huán)境里面學(xué)習(xí)，讓人倍感壓抑。

（二）過于雜亂

有一些班級，要求班主任做好班級文化建設(shè)工作，但是又缺少整體的要求和指導(dǎo)。結(jié)果各個班級各行其是，有些班級里面缺少整體規(guī)劃，東一塊班級愿景墻，西一塊名人名言，雜亂無章。

（三）過分體現(xiàn)班主任意志

有些班主任過于強(qiáng)勢，對于班級文化建設(shè)，只從自己理解和認(rèn)識的角度來做，忽視了班級同學(xué)們的感受和興趣。設(shè)計的盡是一些成人化的東西，不是心靈雞湯就是勵志名言，同學(xué)們感覺那些東西缺乏時代氣息，過于陳舊，最終往往與初衷背道而馳。

（四）世界觀、價值觀、人生觀錯誤

班級里盡是一些“若要人前顯貴，就得人后受罪”、“只要學(xué)不死。就要往死學(xué)”……缺乏人性化的班級文化建設(shè)語錄，會讓人產(chǎn)生壓抑情緒，無法讓學(xué)生們從心底產(chǎn)生認(rèn)同感，讓人感覺恍如到了傳銷組織一般！

二、班級文化建設(shè)的原則

（一）三觀端正

立足于“立德樹人”的整體要求，力圖培養(yǎng)學(xué)生們正確的世界觀、價值觀、人生觀。

（二）整體設(shè)計

在進(jìn)行班級文化建設(shè)時，務(wù)必要提前進(jìn)行整體設(shè)計，將教室內(nèi)外的不同區(qū)域進(jìn)行規(guī)劃，這樣才能將實用與深層文化內(nèi)涵緊密結(jié)合，看上去賞心悅目。

（三）師生共建

要廣泛聽取其他科任教師和廣大同學(xué)們的意見，采納有益的建議，群策群力，這樣既增強(qiáng)了師生們的集體歸屬感，又是對大家的一次鍛煉。

（四）動態(tài)變化

班級文化建設(shè)并不是一蹴而就的，更不是一勞永逸的，而是在實際的教育教學(xué)工作中，不斷進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

三、班級“硬”文化建設(shè)的具體做法

（一）學(xué)校統(tǒng)一完成部分

要有統(tǒng)一的格式，體現(xiàn)學(xué)校的文化精神。比如，班級外的班級序號牌，有些條件較好的地區(qū)已經(jīng)實現(xiàn)了電子顯示屏式的班級序號牌，不管是傳統(tǒng)的還是高科技的，我覺得除了有班級序號（如高二7班）之外，還應(yīng)該有校徽、學(xué)校校訓(xùn)、班主任照片及聯(lián)系方式、班級學(xué)生合影等。再比如，各班前黑板上方最好垂掛班級班訓(xùn)，班訓(xùn)中間最好是統(tǒng)一的國旗，以培養(yǎng)同學(xué)們的愛國主義情懷。

有些學(xué)校把統(tǒng)一在前黑板上方懸掛學(xué)校校訓(xùn)，雖然看上去整齊劃一，但實際上略顯單調(diào)。

（二）班級自己完成部分

在這方面，我覺得學(xué)校和年級首先要做一個整體的規(guī)劃，在規(guī)劃范圍內(nèi)由各個班級“八仙過海各顯神通”，我覺得主要有以下幾方面：

1.班訓(xùn)。班訓(xùn)是班級的核心精神，整體上要求要樂觀積極，三觀端正，又要注意文質(zhì)兼美，有一定的內(nèi)涵，體現(xiàn)出對美好教育理想的追求。我剛工作時候的班訓(xùn)是“胸懷寰宇，心憂天下”，主要是希望同學(xué)們心胸廣闊，有為祖國、為民族做貢獻(xiàn)的家國情懷。接的第二屆班級的班訓(xùn)是“見賢思齊，不弱于人”，主要是希望同學(xué)們能夠向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，要自信樂觀。第三屆班級的班訓(xùn)是“志向高遠(yuǎn)，追求卓越”，主要是希望同學(xué)們胸懷遠(yuǎn)大理想，不斷提升自己，力爭做到最好。

2.班務(wù)欄。這是比較傳統(tǒng)但又不可或缺的一個版塊，主要是班級常規(guī)材料的張貼，比如一日常規(guī)、課程表、學(xué)?；蚰昙壍耐ㄖ?、考務(wù)安排等。在做這一版塊時，不建議直接噴繪打印，更不要花里胡哨，而是要樸實簡便一些更好。不妨打印三個楷體大字“班務(wù)欄”，規(guī)規(guī)矩矩地貼好，四周可以用吹塑紙條框起來，讓同學(xué)們自己動手做更好一些。

3.班委職責(zé)。可以起名為“職責(zé)在心”，主要是班級的主要班委的職責(zé)，這個具體的職責(zé)要根據(jù)學(xué)校和班級的實際，詳實而具體地寫出來，最后由相關(guān)的班委簽字，接受同學(xué)們的監(jiān)督。以我們班的班長職責(zé)為例：

班長職責(zé)

（1）班長須德才兼?zhèn)洌幨鹿?，堪為表率?/p>

（2）全面負(fù)責(zé)主持監(jiān)督班級日常自我管理工作。

（3）敦促值日班長每日的值日，敦促其記錄好班級衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)的各方面工作。

（4）敦促宣傳委員、學(xué)習(xí)委員做好班級文化建設(shè)，使本班黑板報能定時更新。

（5）能夠處理好班級中發(fā)生的應(yīng)急事件，要注意化解矛盾，防止事態(tài)擴(kuò)大。

（6）隨時注意班級的各種動向，多與班主任和科任教師有效溝通，共商解決辦法。

班長簽名：

年? 月? 日

4.榮譽(yù)墻。班主任可以起名為“同心筑夢，共鑄輝煌”，將班級獲得的各種榮譽(yù)張貼，目的是培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感，激勵所有的同學(xué)都能夠為了班級的進(jìn)步而不斷努力。

5.細(xì)心布置班級的左右墻。在教室左、右面墻壁的空白處懸掛四幅成語“天道酬勤”“勤能補(bǔ)拙”“海納百川”“志存高遠(yuǎn)”，從而營造學(xué)習(xí)的氛圍，激勵同學(xué)們不斷地努力。室前后分別有一條標(biāo)語，前面是“別人在拼殺，你在干什么？”后面是“我們的成績因為習(xí)慣而優(yōu)秀，我們的夢想因為努力而精彩?！眱蓷l標(biāo)語目的是刺激同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.夢想起航。這個板塊可以讓同學(xué)們把自己理想的大學(xué)寫出來，貼在墻上，時刻激勵自己。我們班的這個板塊四面用吹塑紙框起來，同學(xué)們把自己理想的大學(xué)寫在心形便利貼上，整體貼成一艘揚(yáng)帆起航的大船的形象。兩邊的對聯(lián)是“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實”，在下方還可以設(shè)計出一塊目標(biāo)任務(wù)量化表，將自己的目標(biāo)分解成每一學(xué)年，每一次考試等小的目標(biāo)，直觀有效且科學(xué)合理。

7.副班訓(xùn)。這個可以在后黑板上方，與班訓(xùn)遙遙相對，是班訓(xùn)的補(bǔ)充。比如我擔(dān)任第一屆班主任時，副班訓(xùn)是“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”，側(cè)重于學(xué)生為人處世的培養(yǎng);第二屆副班訓(xùn)是“同勉共進(jìn)，超越自我”，側(cè)重于對學(xué)生集體主義和拼搏精神的培養(yǎng)，副班訓(xùn)和班訓(xùn)相互補(bǔ)充，相得益彰。

8.黑板報。這個是較為傳統(tǒng)的一個板塊，但是其重要性是不言而喻的。我覺得要注意幾點：第一是要時常更新，并且逐漸形成相應(yīng)的制度，鼓勵各個小組之間進(jìn)行比賽;第二是要主題鮮明且有教育意義，潛移默化地教育學(xué)生;三是圖文并茂，富有創(chuàng)造力和親和力，體現(xiàn)年輕人的活力，但是班主任必須進(jìn)行把關(guān)。

9.笑臉墻。這是一個比較新穎的板塊，笑臉墻就是匯集了大家的笑臉的地方，考慮到現(xiàn)在高中學(xué)生普遍都是獨(dú)生子女，學(xué)習(xí)壓力比較大，與父母親溝通的時間比較少，所以由班主任將班級同學(xué)開班會，開展第二課堂，開展課外活動的時候，開懷大笑的圖片收集起來，在開學(xué)一個月內(nèi)，統(tǒng)一洗出來，然后掛在墻壁上，每當(dāng)學(xué)累了或者學(xué)習(xí)上面遇到困難了，在這個地方駐足，就可以找到無窮的力量源泉。

四、班級“軟”文化建設(shè)

（一）每日一歌

為了活躍班級文化氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合能力，精選歌曲，利用每天大課間30分鐘的時間，開展活動，如本學(xué)期選取的歌曲有《少年》《天空中最亮的那顆星》《少年強(qiáng)則國強(qiáng)》《最初的夢想》一系列歌曲，又有本班第二社團(tuán)學(xué)生的助力，同學(xué)們可以感受到歌詞中那種不服輸，堅持拼搏的精神。

（二）每日一文

每日一文就是結(jié)合時下的政治、經(jīng)濟(jì)形勢，挖掘身邊的、網(wǎng)絡(luò)上的素材，改編成詩歌、喜劇等題材，在每周的課外活動表演。如學(xué)生們根據(jù)抗疫前線的事跡，改編的歌曲《為了誰》，根據(jù)抗洪前線的英雄事跡，同學(xué)們編寫的詩歌《緬懷英雄》，在校園內(nèi)廣泛流傳，取得了良好的效果。

（三）多組織班級文體活動

積極參與學(xué)校、社會組織的各項活動。經(jīng)常組織開展班級活動是培養(yǎng)班級文化精神的重要途徑。如利用周末時間與學(xué)生一起爬山，到養(yǎng)老院去做義工，鼓勵學(xué)生認(rèn)真參與學(xué)院組織的每一次活動等等。

以上，只是我在十五年的班主任工作中逐漸摸索出來的關(guān)于班級文化建設(shè)的一點探索，但愿能對大家有一點點借鑒的價值。但愿我們所有的班級都能夠讓同學(xué)們“如入芝蘭之室”，讓同學(xué)們在充滿濃郁的文化氛圍的環(huán)境中健康成長。

【參考文獻(xiàn)】

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