陳華新

（江蘇省昆山第一中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 昆山 215300）

“在實(shí)踐中教學(xué)才是真的教學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)?！边@是我國(guó)著名的思想家、教育家陶行知先生提出來(lái)的教育理念。因此，為使中職學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中貫徹此教學(xué)理念，需要在具體教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中應(yīng)用理實(shí)一體化的教學(xué)方法，在做到實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力。因此，為推動(dòng)我國(guó)電氣行業(yè)的穩(wěn)定進(jìn)步與發(fā)展，本文主要以中職電子電工教學(xué)為主，著重分析理實(shí)一體化的實(shí)際應(yīng)用并對(duì)其教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)踐探索，為日后電氣行的發(fā)展提供人才基礎(chǔ)。

1 理實(shí)一體化教學(xué)的內(nèi)涵認(rèn)知

1.1 概念

作為一種新興起的教學(xué)手段，理實(shí)一體化教學(xué)不僅符合當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的教學(xué)理念，還在一定程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)的弊端，做到理論中突出實(shí)踐，實(shí)踐中體現(xiàn)理論[1]。此外，該教學(xué)方法還可以提高師生的合作能力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。因此，理實(shí)一體化教學(xué)是一種科學(xué)且高效的教學(xué)方法，將其應(yīng)用到中職電子電工教學(xué)中很有必要。

1.2 特征

一體化的教學(xué)主要是通過(guò)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中相結(jié)合而實(shí)現(xiàn)的，促成其成功的關(guān)鍵因素是將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密的聯(lián)系在一起，使二者相輔相成，特征主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

首先，在實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)內(nèi)容一體化、教學(xué)技能一體化、教學(xué)能力一體化以及教學(xué)場(chǎng)所一體化等，為中職學(xué)校電子電工教學(xué)提供科學(xué)且合理的教學(xué)方法。

其次，教學(xué)注重實(shí)踐性。理實(shí)一體化教學(xué)的另外一個(gè)主要特征是在具體教學(xué)中，要將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)踐中，而在實(shí)際操作中又要將相關(guān)理論知識(shí)體現(xiàn)出來(lái)，在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的動(dòng)手操作能。

最后，綜合性強(qiáng)。理實(shí)一體化教學(xué)模式在一定程度上改變了教學(xué)地點(diǎn)，將傳統(tǒng)的課堂模式轉(zhuǎn)變到實(shí)際訓(xùn)練場(chǎng)所，這種轉(zhuǎn)變不僅可以將課本上的知識(shí)變得更加生動(dòng)、形象，還可以通過(guò)具體操作來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)理論的掌握程度，在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，為電氣行業(yè)的發(fā)展提供綜合性人才[2]。

2 中職電子電工教學(xué)中運(yùn)用理實(shí)一體化的重要性

2.1 為中職電子電工教學(xué)提供科學(xué)且有效的教學(xué)方法

理實(shí)一體化不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，并且還可以通過(guò)分段式教學(xué)的手段加強(qiáng)理論知識(shí)與具體實(shí)踐的聯(lián)系。除此之外，此教學(xué)模式還可以在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解的同時(shí)，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

2.2 有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相結(jié)合

理實(shí)一體化教學(xué)作為一種科學(xué)、合理且高效的教學(xué)手段，主要是在理論中實(shí)踐，在實(shí)踐中體現(xiàn)理論而實(shí)現(xiàn)的。此教學(xué)模式一方面可以讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，為實(shí)踐操作提供正確且豐富的基礎(chǔ)知識(shí)理論。另一方面，理實(shí)一體化教學(xué)還可以在具體操作中對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)，不斷的提高自身理論基礎(chǔ)與實(shí)際操作能力的提高。

2.3 有利于提高教師的教學(xué)水平

理實(shí)一體化教學(xué)方法在具體教學(xué)中的應(yīng)用，會(huì)在一定程度上要求教師提高對(duì)課本知識(shí)的掌握能力以及加強(qiáng)其對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。這就需要教師在具體的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況應(yīng)用合理的教學(xué)模式，在熟悉運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)教學(xué)效果，為中職教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展提供優(yōu)秀的教師人才隊(duì)伍。

3 中職電子電工教學(xué)中運(yùn)用理實(shí)一體化的具體策略

3.1 提高學(xué)生對(duì)電工行業(yè)的認(rèn)識(shí)

在開(kāi)展電子電工教學(xué)之前，教師要注意提高學(xué)生對(duì)該行業(yè)的具體認(rèn)識(shí)，對(duì)自己日后所處的行業(yè)有個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)知，這就需要相關(guān)教師在課堂開(kāi)始之前，做好以下幾點(diǎn)：首先，要讓學(xué)生們明確只有在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及操作之后，才可以在畢業(yè)后上崗就業(yè)，理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)兩者缺一不可，并且還要學(xué)會(huì)將其結(jié)合在一起，為日后自身能力的提高做好基礎(chǔ)條件。此外，還要讓學(xué)生們了解到，想要畢業(yè)就必須要考取中級(jí)電工技能等級(jí)證書(shū)，此證書(shū)不僅是畢業(yè)的關(guān)鍵，也是就業(yè)的硬性要求，以此讓學(xué)生知道該課堂的重要性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在進(jìn)行電子電工教學(xué)的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生對(duì)該基礎(chǔ)課程的主要內(nèi)容有大致的了解，讓學(xué)生在充分了解電工工具的具體使用方法、導(dǎo)線加工技術(shù)、室內(nèi)線路安裝以及相關(guān)設(shè)備安全條例等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開(kāi)展與進(jìn)行具體的教學(xué)活動(dòng)。此教學(xué)方法可以在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)了解的同時(shí)提高學(xué)生對(duì)該課程的理解程度，為日后相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)奠定良好基礎(chǔ)條件。最后，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在明確相關(guān)技能聯(lián)系目的以及作用的基礎(chǔ)上，端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)的進(jìn)行操作訓(xùn)練，在提高自身能力的同時(shí)，將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而為我國(guó)電氣行業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展作出貢獻(xiàn)[3]。

3.2 對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)的內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化

理實(shí)一體化教學(xué)作為一種科學(xué)的教學(xué)模式，可以將基礎(chǔ)知識(shí)理論與實(shí)際操作訓(xùn)練進(jìn)行結(jié)合，這不僅可以對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充與完善，還可以在一定程度上對(duì)教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)進(jìn)行更新與優(yōu)化[4]。因此，為進(jìn)一步提高教學(xué)效果，為中職電子電工教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展提供動(dòng)力，需要相關(guān)學(xué)校以及教師做好以下幾點(diǎn)：首先，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行更新的完善，使其可以進(jìn)一步體現(xiàn)出理實(shí)一體化教學(xué)的教學(xué)理念。例如，在教材中要重點(diǎn)將知識(shí)與實(shí)踐的案例進(jìn)行結(jié)合，并對(duì)有代表性的實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)分析與講解。其次，用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開(kāi)電子電工的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，以此加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性。最后，在實(shí)際教學(xué)中，教師要注意將課堂交給學(xué)生，在確保學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。此外，還應(yīng)在把控課堂節(jié)奏以及方向的同時(shí)，開(kāi)展具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，提高自身的具體操作能力[5]。

3.3 對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行提高

教師作為理實(shí)一體化教學(xué)的執(zhí)行者，提高其教學(xué)能力不僅有利于將此教學(xué)手段應(yīng)用到具體教學(xué)中，更有利于促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的提高，因此，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)在促進(jìn)中職學(xué)校電子電工教學(xué)發(fā)展中具有中重要作用，而促進(jìn)教師教學(xué)水平進(jìn)步的主要具體做法有：首先，相關(guān)職校在招聘時(shí)要注意對(duì)教師的理論知識(shí)以及實(shí)踐能力進(jìn)行綜合考察，務(wù)必保證所聘用的教師既具有豐富的理論基礎(chǔ)知識(shí)，又要具備較強(qiáng)的實(shí)踐水平，以此提高電子電工的教學(xué)效果，為學(xué)生專業(yè)技能的掌握與進(jìn)步提供前提條件。其次，學(xué)校還應(yīng)對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)工作，在增強(qiáng)教師理論知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，促進(jìn)其教學(xué)水平的提高。此外，學(xué)校還用開(kāi)展豐富的教學(xué)交流活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)教師之間的溝通與聯(lián)系，為先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用與發(fā)展提供人才基礎(chǔ)[6]。再次，相關(guān)教師群體要自覺(jué)主動(dòng)的對(duì)先進(jìn)教學(xué)思想以及教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，用先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理論以及實(shí)踐武裝自己，為中職學(xué)校的長(zhǎng)期、穩(wěn)定發(fā)展提供動(dòng)力。最后，學(xué)校要建立合理的薪資制度以及完善的獎(jiǎng)懲體系，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)，以此提高教師工作積極性，增強(qiáng)教學(xué)靈感與動(dòng)力，為提高教學(xué)效果作出努力。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在職校中開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)模式不僅可以為電子電工教學(xué)提供科學(xué)且有效的教學(xué)方法，還可以在一定程度上提高教師的教學(xué)水平，為相關(guān)教學(xué)的發(fā)展提供動(dòng)力。為使理實(shí)一體化教學(xué)方法更好的應(yīng)用在電子電工的實(shí)際教學(xué)中，需要相關(guān)學(xué)校以及教師在提高學(xué)生對(duì)電工行業(yè)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化與更新教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，并不斷對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行提高，以此促進(jìn)相關(guān)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展，為我國(guó)電氣行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展提供動(dòng)力。