于雷，鄒本革，邱慧玲，管曉慶，于忠娜

動物生理學(xué)課程融入思政教育的探索與實(shí)踐

于雷，鄒本革，邱慧玲，管曉慶，于忠娜*

（青島農(nóng)業(yè)大學(xué)海都學(xué)院，山東 萊陽 265200）

在構(gòu)建思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課程和專業(yè)課程三位一體的高校思想政治（以下簡稱思政）課程體系中，專業(yè)課程協(xié)同思政課程發(fā)揮思政育人的滲透輻射作用，是有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[1]。本文以動物生理學(xué)課程為例，探討了思政教育在動物生理學(xué)課程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1 動物生理學(xué)課程簡介

動物生理學(xué)是生物科學(xué)的一個重要分支，是研究動物體生理機(jī)能活動或生命活動規(guī)律的一門科學(xué)。動物生理學(xué)作為生命科學(xué)的核心課程之一，是高等農(nóng)林院校動物類和生命科學(xué)類相關(guān)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本門課是高等院校動物類各專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，其主要先修課為動物學(xué)、動物解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)和生物化學(xué)及細(xì)胞生物學(xué)等課程，后續(xù)課為病理學(xué)、藥理學(xué)、獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)、獸醫(yī)外科學(xué)、獸醫(yī)臨床診斷學(xué)、獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)等課程。因此動物生理學(xué)課程在動物類和生命科學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)體系中占據(jù)著樞紐位置。動物生理學(xué)的任務(wù)是研究動物正常生命活動過程及其規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一、局部與整體統(tǒng)一、運(yùn)動與靜止統(tǒng)一、個體與環(huán)境統(tǒng)一的觀點(diǎn)，辨證地觀察、分析和解決生命現(xiàn)象有關(guān)問題的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程及從事動物科學(xué)、動物醫(yī)學(xué)等有關(guān)工作打下良好基礎(chǔ)。學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)情況，會直接影響后續(xù)課程學(xué)習(xí)的順利程度。

2 動物生理學(xué)課程融入思政教育的必要性

2015年中宣部和教育部頒布的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》中明確指出：堅(jiān)持思想政治理論課與專業(yè)課相結(jié)合，注重發(fā)揮所有課程的育人功能，所有教師的育人職責(zé)。

2019年教育部等七部門印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》也明確指出：充分發(fā)揮課堂主渠道作用，引導(dǎo)廣大教師守好講臺主陣地，將立德樹人放在首要位置，融入滲透到教育教學(xué)全過程。動物生理學(xué)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，開課時間比較早一般在大二下學(xué)期開設(shè)，而此階段正是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀塑造的關(guān)鍵期，在教學(xué)中融入思政教育，不僅是專業(yè)課育人主渠道的時代要求[2]，也易于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念。

3 充分挖掘動物生理學(xué)課程中的思政元素

在動物生理學(xué)的課程講解中，根據(jù)課程內(nèi)容合理插入思政元素。以緒論為切入點(diǎn)，以諾貝爾獎的事例引出我國首位諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者屠呦呦的故事，讓學(xué)生體會科學(xué)家潛心鉆研、鍥而不舍、攻堅(jiān)克難、堅(jiān)持真理的精神。（1）在講授細(xì)胞的基本生理章節(jié)，引入英國科學(xué)家悉尼·布雷內(nèi)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞凋亡的事例，早在20世紀(jì)60年代初期悉尼·布雷內(nèi)就選擇線蟲作為新穎的實(shí)驗(yàn)生物模型，這一選擇使得基因分析能夠和細(xì)胞的分裂、分化，以及器官的發(fā)育聯(lián)系起來，并且能夠通過顯微鏡追蹤這一系列過程。通過該事例的引入，告訴大家對未知探求的好奇心和對現(xiàn)有知識的質(zhì)疑，是一個人成長過程中彌足珍貴的源動力。（2）在講授血液·血型與輸血章節(jié)，給學(xué)生介紹目前我國血庫緊張的現(xiàn)狀、無償獻(xiàn)血對自身的益處以及獻(xiàn)血是一種無私奉獻(xiàn)、救死扶傷的崇高行為，鼓勵大家無償獻(xiàn)血。（3）在講授呼吸·肺通氣的原理章節(jié)，給大學(xué)講解學(xué)會心肺復(fù)蘇的重要性，引入最新熱點(diǎn)新聞成都中醫(yī)藥大學(xué)女大學(xué)生跪地救人的事例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和精神風(fēng)貌，同時聯(lián)系新型冠狀病毒肺炎疫情防治過程中具體事例。（4）在講授消化與吸收·胰液的分泌章節(jié)，加入英國兩位生理學(xué)家貝利斯和斯塔林在研究胰液分泌調(diào)節(jié)反射時的事例，教育學(xué)生墨守成規(guī)是知識創(chuàng)新的大敵，在學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)有的學(xué)科知識的同時，也要突破固有思維，積極質(zhì)疑。對科學(xué)問題的質(zhì)疑，是學(xué)科發(fā)展和進(jìn)步的契機(jī)。（5）在講授神經(jīng)系統(tǒng)·神經(jīng)系統(tǒng)對軀體運(yùn)動的調(diào)節(jié)章節(jié)，引入武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇的抗疫的事例，用“漸凍”的生命守在抗疫前線，讓學(xué)生學(xué)習(xí)國家危難之時要勇于擔(dān)當(dāng)、恪盡職守、舍身忘我、無私無畏的高貴品質(zhì)。

4 結(jié)語

專業(yè)課程中融入思政內(nèi)容，也對任課教師提出了挑戰(zhàn)。如何提高專業(yè)課育人的有效性，達(dá)到課程與思想政治理論課同向同行。首先任課教師在掌握好本專業(yè)課的同時，要努力提高自己的思想政治覺悟，關(guān)注時事熱點(diǎn)及國家大政方針，爭取將思政理論內(nèi)化于心，從而充分挖掘課程中的思政元素；其次教師要積極進(jìn)行教學(xué)改革，探索學(xué)生容易接受的育人方法，做到教書育人兩不誤；同時也要及時檢驗(yàn)專業(yè)課思政育人的效果，建立課程評價機(jī)制，積極進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)思政育人的教學(xué)方法，提高專業(yè)課思政育人的課程實(shí)施。動物生理學(xué)課程中融入思政教育是新時代背景下高校育人主渠道的時代要求，如何做到思政教育有效的滲入專業(yè)課課堂，仍是值得廣大教師工作者探索的問題。

[1] 陳阿琴, 呂為群. 基于立德樹人的動物生理學(xué)課程思政教學(xué)探索[J]. 教育現(xiàn)代化, 2020, 7（47）: 91-93.

[2] 陳紅梅, 藺美玲, 張偉, 等. 醫(yī)學(xué)生理學(xué)“課程思政”教學(xué)體系改革探析[J]. 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐, 2019, 27（6）: 1051-1054.

*通訊作者

（2020–09–03）

G642.42

B

1007-1733（2021）01-0048-02

青島農(nóng)業(yè)大學(xué)海都學(xué)院教學(xué)研究課題 （JY201919）