高璐

【摘要】中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課教學(xué)有機融合，可以更好地傳承傳統(tǒng)文化，拓寬思政課的教學(xué)方式，從而提升學(xué)生的文化自信，堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。

【關(guān)鍵詞】中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 思政課 大學(xué)生

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.057

一、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課的意義

中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，連同革命文化和社會主義先進(jìn)文化，為思政課建設(shè)提供了深厚的支撐。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著社會信仰、共同理想和大眾精神，是我們中華民族發(fā)展的重要根基，也為思政教育提供了豐富的教學(xué)資源，精準(zhǔn)挖掘其豐富內(nèi)涵，將其和思政課有機融合，能促進(jìn)思政課發(fā)揮出更大的作用。

（一）傳承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是大學(xué)生進(jìn)行思政教育的“好教材”，為高校落實立德樹人根本任務(wù)提供有力的支撐。大學(xué)生將是國家未來的建設(shè)者，更是文化的傳承人。傳承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要想讓其真正地入腦入心，內(nèi)化于每個人的日常，而不是表面形式，就要用好思政課這個主渠道。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心追求與思政課立德樹人十分契合，應(yīng)將其融入思政課，深入挖掘其內(nèi)涵和精髓，弘揚其當(dāng)代價值，幫助青年大學(xué)生從中汲取養(yǎng)分，堅守中華民族的文化基因和精神命脈，成為具有中國氣派、中國風(fēng)格的傳承者。

（二）拓展思政課教學(xué)方式

在思政課程中充分發(fā)掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，是不斷完善和推動高校思政課改革創(chuàng)新的有效途徑。我們應(yīng)深入挖掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值，把握其與思政課內(nèi)容的契合之處，切實地應(yīng)用到思政課程的教學(xué)中。從思政各門課程，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，運用好文化的物質(zhì)載體，教育基地等資源，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源特色，創(chuàng)新思政課的傳統(tǒng)傳統(tǒng)教學(xué)模式，推動思政課的改革創(chuàng)新。

（三）堅定大學(xué)生文化自信

文化繁榮的背后是高度的文化自信，思政課要引導(dǎo)大學(xué)生堅定四個自信，其中文化自信的底氣是源自中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化越是在學(xué)生心目中扎根，其文化自信的強度就越強烈。思政課要挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值、國家對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視和對青年人的引領(lǐng)，使大學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛逐漸增強。跳出傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式，從新時代思政課的角度，使用被廣大學(xué)生接受的方式利用好優(yōu)秀文化資源，從而增強學(xué)生的認(rèn)同感并積極踐行，堅定文化自覺自信。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課的路徑

（一）精準(zhǔn)挖掘，豐富教學(xué)內(nèi)容

中華民族在五千多年的奮力前行中孕育了博大精深、璀璨絢麗的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這為思政課的教學(xué)提供了豐富鮮活的教學(xué)資源和素材。思政課作為立德樹人的主陣地，要充分發(fā)揮作用。結(jié)合思政課每門課程的特點，精準(zhǔn)挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，有機整合，以理服人，增強思政課的思想性、理論性。思政課要在教學(xué)過程中把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的堅實根基充分運用好并且展示好。不論是課堂教學(xué)還是實踐教學(xué)，都可將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入，結(jié)合好并運用好這寶貴的精神財富，有情有理有力地講好思政課，以文化人，有效落實思政課立德樹人根本任務(wù)的同時傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）發(fā)揮思政教師積極性

辦好思政課，關(guān)鍵在于教師所發(fā)揮的積極性、創(chuàng)造性。面對“數(shù)字原住民”的當(dāng)代大學(xué)生，教師要不斷更新思維，拓寬視野，提升文化素養(yǎng)，這是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課的有效保障。思政教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識，全面了解和掌握中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深耕理論內(nèi)容，找尋和傳統(tǒng)文化的契合點，為教學(xué)內(nèi)容提供有力支撐；應(yīng)言傳身教地展示出思政教師的素養(yǎng)，以深厚的君子文化造就君子品格，增強學(xué)生的認(rèn)同感；還應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣和動力。當(dāng)代大學(xué)生并不是對傳統(tǒng)文化不感興趣，而是不喜歡生搬硬套和說教式的灌輸。教師要改變傳統(tǒng)的授課方式，以靈活的方式進(jìn)行課程設(shè)置和內(nèi)容安排，將新穎的教學(xué)方法設(shè)計其中，巧妙地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，從而提升課堂教學(xué)吸引力，讓文化的生機活力在思政課堂綻放。

（三）充分利用新媒體優(yōu)勢提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學(xué)生的吸引力

青年一代是肩負(fù)民族復(fù)興大任的一代，他們的文化習(xí)慣影響著國家和社會未來的發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生是“數(shù)字原住民”，成長于新媒體的包裹之下，他們習(xí)慣了新媒體的傳播方式。隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的普遍推廣和應(yīng)用，當(dāng)代大學(xué)生逐漸喜愛傳統(tǒng)文化，對央視推出的傳統(tǒng)文化類節(jié)目十分關(guān)注，同時在生活中對國風(fēng)、國潮的關(guān)注度也大大提升，這為思政教學(xué)帶來了便利，同時也提升了思政課教學(xué)效果。當(dāng)下，需要格外注重增強大學(xué)生的文化自信，教師可借助優(yōu)質(zhì)的視頻、音頻等各種媒體資源提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思政課的吸引力。還可借助微博、抖音、微信等平臺，利用新媒體優(yōu)勢，推出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)專題內(nèi)容，以優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和大學(xué)生能夠接受的方式講好中國故事，傳播好傳統(tǒng)文化。

三、結(jié)束語

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族文化寶庫中的瑰寶和驕傲，青年人是祖國的未來，肩負(fù)建設(shè)文化強國的重任，我們看到“雄關(guān)漫道真如鐵”時青年奮起，“人間正道是滄?！睍r青年探索。思政課要落實立德樹人，讓學(xué)生明確從哪里來又向哪里去；要運用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，讓學(xué)生感受其魅力，豐富學(xué)生的精神家園，提高學(xué)生的文化自覺和文化自信。

參考文獻(xiàn)

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