丁春紅

人在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅可以獲得知識(shí)、改善行為、塑造德行，還能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這是學(xué)習(xí)本身蘊(yùn)含的意義。體育教學(xué)能夠讓兒童在緊張的文化學(xué)習(xí)的同時(shí)放飛自我，體驗(yàn)到身心的放松，情感的釋放。通過(guò)自由和諧的運(yùn)動(dòng)，在自由、愉悅以及忘我的運(yùn)動(dòng)形式中，情感得以通過(guò)文明的方式宣泄和表達(dá)。不但充分鍛煉了人體的體能，而且讓學(xué)生獲得審美樂(lè)趣，滿足他們身心放松的需要。作為一名體育教師，在教授學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的同時(shí)更要讓兒童體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而讓兒童樂(lè)在其中，享受童年的樂(lè)趣。

一、存在問(wèn)題

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中通常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)共有現(xiàn)象：不少孩子都非常喜歡上體育課，但是真正讓他們上體育課時(shí)，卻又沒(méi)有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)方式，大多喜歡放羊式地追逐打鬧，給安全造成了巨大隱患。這其中最主要的問(wèn)題就是孩子們認(rèn)為體育課是一種課外活動(dòng)，在上體育課時(shí)他們可以做自己的事情，不必循規(guī)蹈矩也不必遵守規(guī)章制度，由此忽視了體育課程。就目前來(lái)看小學(xué)生隨著生活條件的好轉(zhuǎn)，吃苦耐勞的意識(shí)不強(qiáng)，意志品質(zhì)較差，因?yàn)橹髡n程較多致使其很難有精力和時(shí)間進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，且加上目前很大一部分教師對(duì)于體育教學(xué)的內(nèi)容不夠重視，導(dǎo)致在實(shí)際的上課中教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，大大提高了小學(xué)體育活動(dòng)開(kāi)展的難度。在體育教學(xué)中存在著一些問(wèn)題。

首先體育教學(xué)中缺少師生互動(dòng)。體育活動(dòng)能在促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的同時(shí)，緩解學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的壓力，從而讓學(xué)生團(tuán)結(jié)和諧地相處。但就目前小學(xué)體育教學(xué)來(lái)看，活動(dòng)中缺少一定的互動(dòng)，致使體育活動(dòng)較為枯燥煩悶，學(xué)生們也只是應(yīng)付了事。如在教學(xué)中教師宣布解散自由活動(dòng)時(shí)，很大一部分學(xué)生直接就要回教室活動(dòng)，對(duì)于體育室外課沒(méi)有絲毫留戀，由此可見(jiàn)造成這種情況出現(xiàn)的最主要原因就是在體育教學(xué)中，教師只單一重視運(yùn)動(dòng)，而忽視教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生認(rèn)為體育課中的活動(dòng)只是進(jìn)行一個(gè)任務(wù)活動(dòng)，任務(wù)完成了也就沒(méi)什么事了，降低了對(duì)于體育課的學(xué)習(xí)興趣。其次在體育課堂中出現(xiàn)最多的內(nèi)容就是跑步和列隊(duì)，教師并未組織學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的趣味性體育活動(dòng)，這種情況的出現(xiàn)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好意志道德造成一定的影響。

其次教師過(guò)于偏重教學(xué)的內(nèi)容。目前來(lái)看，在體育教學(xué)內(nèi)容的制定上，教師們大多偏向于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的內(nèi)容選擇，特別是對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的選擇較多。如在實(shí)際的教學(xué)中，在教師組織學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，就會(huì)有很多女學(xué)生用生病、不舒服等理由來(lái)拒絕跑步，在仔細(xì)詢問(wèn)后，發(fā)現(xiàn)這些女學(xué)生并沒(méi)有問(wèn)題，只是單一的討厭田徑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，所以，這種偏向于運(yùn)動(dòng)能力的教學(xué)只能單一滿足少數(shù)學(xué)生需求，仍舊有很大一部分學(xué)生對(duì)這類教學(xué)提不起興趣。由此可見(jiàn)，在體育教學(xué)中不僅要重視學(xué)生的身體情況，還需要學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在實(shí)際上課中必須要優(yōu)化和改革傳統(tǒng)偏向于運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模式，進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，并充分了解學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，將其融入體育教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、快樂(lè)路徑

（一）將健體融入體育教學(xué)

體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中具有不少美的元素。體育運(yùn)動(dòng)能夠讓人體在運(yùn)動(dòng)中消耗大量積累的脂肪，從而讓人變得健康美麗，使人體達(dá)到健康和美麗二者同步;與此同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)也使得身體活動(dòng)變得自由而且放松，有助于增強(qiáng)參加體育鍛煉的人和欣賞的人的審美感受。體育運(yùn)動(dòng)在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中也兼顧了運(yùn)動(dòng)和美的統(tǒng)一，比如當(dāng)前比較時(shí)髦的廣場(chǎng)舞等，都兼具了運(yùn)動(dòng)功能和審美體驗(yàn)。而競(jìng)技體育當(dāng)中的花樣滑冰和藝術(shù)體操等項(xiàng)目更是具有很強(qiáng)的藝術(shù)觀賞性，觀眾在觀看這類表演的過(guò)程中往往具有強(qiáng)烈的審美體驗(yàn)。人們?cè)谕ㄟ^(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練而使得身體協(xié)調(diào)自如地進(jìn)行相對(duì)自由的運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們的生命力表現(xiàn)出蓬勃向上的狀態(tài)。這時(shí)候，不單單身體得到鍛煉，情感也得到滿足。體育運(yùn)動(dòng)讓人體成為美的載體，同時(shí)運(yùn)動(dòng)的形式也成為美的創(chuàng)新方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師將興趣相同的學(xué)生分到一個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓兒童在長(zhǎng)跑、短跑、球類、跳繩等方面的訓(xùn)練中健體，并在觀賞同伴、體悟自身運(yùn)動(dòng)動(dòng)作當(dāng)中，在感知他人和自己的身體自由當(dāng)中，在和諧的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中獲得美的感受。

（二）將球類融入體育教學(xué)

兒童比較喜歡的球類有足球和籃球。足球可以發(fā)展兒童的有氧耐力，而籃球則更多地發(fā)展速度耐力。在進(jìn)行足球訓(xùn)練的時(shí)候，教師要充分考慮提高學(xué)生的全身關(guān)節(jié)、肌肉和韌帶的運(yùn)動(dòng)效果，要把無(wú)氧代謝和有氧代謝有機(jī)融合，才能起到訓(xùn)練效果。教師在安排學(xué)生帶球跑活動(dòng)的時(shí)候，要形式多樣化，將長(zhǎng)跑、傳球、射門(mén)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展間歇性訓(xùn)練，讓兒童覺(jué)得興趣盎然。教師結(jié)合有氧耐力訓(xùn)練的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)射門(mén)比賽，不是直接射門(mén)而是需要先帶球進(jìn)行5分鐘左右的長(zhǎng)跑，期間看看哪個(gè)同學(xué)的控球效果最好。因?yàn)閮和谂懿竭^(guò)程中需要關(guān)注腳下的足球，分散了注意力，所以不覺(jué)得疲勞。在完成長(zhǎng)跑之后，他們還會(huì)用力射門(mén)。最后哪個(gè)小組的成員射進(jìn)球門(mén)數(shù)量最多就是勝利者。除了射門(mén)訓(xùn)練之外，教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)競(jìng)賽。例如在跑步過(guò)程中，兩個(gè)小組同時(shí)跑步，一組可以先控球，另一個(gè)小組在跑步過(guò)程中要想辦法把對(duì)方的足球搶過(guò)來(lái)，控制在自己腳下。在最后的射門(mén)中哪個(gè)小組射門(mén)最多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的時(shí)候，可以把籃球比賽引入課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)過(guò)程中要把跑動(dòng)、傳球和帶球跑動(dòng)等元素融合在一起，促使學(xué)生帶著極大的熱情投入訓(xùn)練當(dāng)中。教師在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的時(shí)候可以把籃球比賽融入間歇性跑步當(dāng)中，學(xué)生面對(duì)籃筐一定距離站定，依次帶球快跑，來(lái)到籃筐前做出投籃動(dòng)作，在籃球落下后再次帶著籃球快跑回去。為了間歇性跑的效果能好，每一組隊(duì)員不要太多，這樣可以讓每個(gè)兒童都能體力充沛。要注意的是，并不是每個(gè)孩子每次都能投進(jìn)。教師在實(shí)際操作中可以規(guī)定總投籃數(shù)，投中者得分，投不中者繼續(xù)投，直到投中為止?；@球在訓(xùn)練過(guò)程中不但提高學(xué)生的耐力，同樣也能夠提高他們的投球質(zhì)量。

（三）多樣活動(dòng)融于體育教學(xué)

在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及興趣點(diǎn)創(chuàng)建對(duì)應(yīng)的體育活動(dòng)，從而鍛煉學(xué)生的意志力。小學(xué)生普遍年齡較小，各項(xiàng)發(fā)育較不成熟，很多體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定難度，所以教師們可以在即將進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝恐懼心理，突破自己，提高意志力。如教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)，首先將距離調(diào)到最近，讓學(xué)生都能過(guò)，在學(xué)生了解規(guī)則后將難度逐漸提高，這時(shí)有很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生退縮心理，特別是第一次沒(méi)有過(guò)去的學(xué)生，這種心理活動(dòng)會(huì)逐漸提高，轉(zhuǎn)變?yōu)榫o張和恐懼，這時(shí)教師就要鼓勵(lì)學(xué)生，讓其進(jìn)行嘗試，并告訴他們克服自己就能讓軟弱的自己變得堅(jiān)強(qiáng)，從而通過(guò)游戲方式來(lái)鍛煉學(xué)生的意志力。

總而言之，追求快樂(lè)是每個(gè)人的自由。在體育教學(xué)過(guò)程中，我們要想方設(shè)法讓孩子在體育教學(xué)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，我們不但要讓學(xué)生課明白“強(qiáng)身健體”的功效，讓體育目標(biāo)朝多元方向發(fā)展，讓孩子在體育教學(xué)中育德增智，同時(shí)也塑美，讓孩子們和老師一起去創(chuàng)造美的運(yùn)動(dòng)形式、美的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，享受到因?yàn)閰⒓芋w育運(yùn)動(dòng)而讓形體變得更美的快樂(lè)！從而激發(fā)對(duì)體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，保持對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，享受體育課堂給孩子們童年生活帶來(lái)的種種樂(lè)趣！