孟桐宇 陳莉 湖南信息職業(yè)技術學院

職教在現(xiàn)代教育中占據(jù)重要地位，國務院印發(fā)國家職教改革實施方案，按照多元辦學原則深化校企合作。國家頒布關于實施特色高水平高職學校建設的意見等文件，要求推動互聯(lián)網+職教的教學教法改革。高職體育教育是職教中的重要內容，健康中國綱要明確健康中國建設行動指南，要求全社會構建全民健身完整體系鏈。系列政策文件為高職體育教育指明方向，但高職院校傳統(tǒng)體育教學模式不能滿足學生個性化需求，數(shù)字化教學發(fā)展促進高職體育教學創(chuàng)新?；ヂ?lián)網技術發(fā)展使得各領域發(fā)生很大變化，智能手機普及加快手機APP 的運用。體育APP在高職健美操教學中應用可以達到良好的教學效果，有利于促進學生對健美操的學習。

一、高職院校健美操教學應用體育APP 的優(yōu)勢

CNNIC 發(fā)布統(tǒng)計報告顯示，我國網民規(guī)模達10 億，手機網民規(guī)模達到8.5 億。隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，加快手機互聯(lián)網應用軟件開發(fā)。移動互聯(lián)網技術的體育APP 迅速發(fā)展。體育APP 設計人性化，具有豐富的社交功能。有的體育APP 具有健康指導功能，使用戶可以隨時在家練習[1]。為用戶指定鍛煉計劃，幫助用戶科學健身運動。體育APP 是信息技術發(fā)展的產物，為高職傳統(tǒng)健美操教學注入新的活力。

傳統(tǒng)體育課程教學模式不能滿足學生的需求，學生對健美操學習主動性不足。數(shù)字化教學受到教育界的關注，數(shù)字技術與傳統(tǒng)體育教學結合成為現(xiàn)代教育的重要手段。數(shù)字化教學運用于健美操澆筑具有直觀便捷等特點[2]?；谝苿咏K端APP的混合教學模式依托傳統(tǒng)教學模式結合，隨著智能手機等移動終端設備發(fā)展，手機APP 參與教學模式豐富課堂教學資源，實現(xiàn)學生學習移動化，推動傳統(tǒng)教學改革。基于移動終端的APP 平臺混合教學模式適合高職學生個性化學習特點，通過體育APP 混合教學有利于促進學生充分利用碎片化時間學習。

目前，隨著我國高校體育教學改革不斷推進，基于體育APP 的健美操教學適合高職體育教學改革要求，體育APP 在高職院校健美操教學中應用強調以人為本，突破傳統(tǒng)教學模式的限制，學生可以自由選擇學習課程，把課外體育活動，運動訓練等有機融合納入課程中。高職院校健美操教學應用體育APP 尊重學生的個性差異發(fā)展，有利于優(yōu)化師資結構，豐富學生課余活動。健美操教學中技術部分是重點，通過體育APP 教學將連貫動作拆分為小視頻，以分解動作教學視頻資料展現(xiàn)，學生運用軟件的便捷性實時調整視頻播放速度，進行暫停慢放等操作，教師運用信息技術及時答疑解惑，有利于提高健美操教學效率。體育APP 運用于高職健美操教學中注重學生自主學習，有利于培養(yǎng)學生自主學習能力。

二、體育APP 在高職健美操教學中的應用可行性

體育APP 滿足大學生對大量知識的學習需求，目前高職院校健美操教學應用體育APP 有限，當前數(shù)字化在教育中運用普及，網絡軟件層出不窮，為學生學習知識提供廣泛的途徑。學生電子設備滿足健美操教學應用體育APP 硬件需求，體育APP 具有便捷操作特點，高職健美操教學應用體育APP有利于激發(fā)學生學習需求，豐富健美操教學資源，促進學生自主學習。因此，在高職健美操教學中推廣應用體育APP 具有可行性。

體育APP 出現(xiàn)改變傳統(tǒng)健美操課程教學方式，高職體育教師在健美操教學中可以通過體育APP 平臺合理設計學習內容，學生可以在課前觀看APP 教學內容，總結觀看教學視頻中的問題，課堂中向教師提問請教[3]。教師可以引導學生思考解決提出的問題，使學生感受在健美操課程中學習的主體地位，享受主動學習的樂趣。體育APP 是智能手機發(fā)展的成果，通過體育APP 可以獲得更多的健美操課程教學資源，教師可以通過體育APP 平臺發(fā)布健美操課程學習教材及微視頻等學習資源，學生可以通過語音文本等形式學習健美操，方便教師教學與學生學習。體育APP 在高職院校健美操教學中的應用使學生產生新鮮感，促使學生主動觀看健美操視頻，激發(fā)學生的學習欲望，使學生不斷探索學習方法。

高職健美操教學中應用體育APP 有利于提升學生的創(chuàng)新思維能力，拓展學生的學習空間。體育APP 依托網絡技術等信息技術，學生所處學習環(huán)境要求具備創(chuàng)新思維能力?；隗w育APP 的健美操教學為學生帶來感官刺激，使學生了解更多健美操有關知識技術等，激發(fā)學生對健美操的學習興趣。體育APP 在高職健美操教學中運用，使傳統(tǒng)健美操教學具有啟發(fā)性，學生可以自主選擇學習資源。在傳統(tǒng)高職健美操教學中，教師難以照顧所有學生的學習需求，部分協(xié)調能力較差的學生跟不上教師的教學節(jié)奏[4]。采用體育APP 進行健美操教學可以突破傳統(tǒng)課堂教學時空限制，可以借助智能設備在線作業(yè)，遇到疑問及時與教師交流。

三、湖南省高職院校健美操教學體育APP 應用現(xiàn)狀

健美操是集舞蹈體操等于一體的新型運動項目，健美操具有新穎性，實效性等特點，可以鍛煉學生的意志品質，在高職體育教學中受到學生的歡迎。隨著網絡信息技術的發(fā)展，傳統(tǒng)健美操教學模式不能滿足學生個性化學習興趣。體育APP 發(fā)展為高職院校健美操教學創(chuàng)新帶來新的機遇，湖南省高職院校在健美操教學中積極應用體育APP，有效激發(fā)學生的學習興趣，提高健美操教學效率。但由于多種原因，體育APP 教學應用中存在一些問題，需要調查了解體育APP 在高職健美操教學應用現(xiàn)狀，研究改進體育APP 健美操教學。

當前湖南省高職院校健美操教學應用體育APP 通過開設多項目課程，運用多媒體教學等方式進行，有效培養(yǎng)學生的自主學習能力。新時代大學生對傳統(tǒng)健美操課程缺乏興趣，為提高學生參與鍛煉的熱情，滿足大學生的學習需求，高職院校根據(jù)學生不同層次水平安排健美操課程，學生可以自主選擇喜歡的項目練習[5]。運用電子設備將特色課程示范動作及比賽視頻播放，使學生直觀具體了解特色課程，解決教師對特定舞蹈動作難點講解的問題，有利于激發(fā)學生對課程的學習興趣，使學生體會健美操體育的樂趣?；隗w育APP 的健美操教學注重學生組織教學能力培養(yǎng)，教師輔導班級體育骨干，進行階段性檢查評價，可以有效提高學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成終身體育意識。

調查發(fā)現(xiàn)高職健美操教學應用體育APP 存在考評標準不完善，教學效果差等問題。由于高職院校特殊性，學生學習強調專業(yè)技能發(fā)展。根據(jù)國家學生體質健康標準測試要求，健美操教學時間較少，高職院校專業(yè)課程內容較多，運用體育APP 要求教師掌握信息教學技術，由于師生不熟悉體育APP教學影響健美操教學效果。當前體育APP 軟件較多，需要教師根據(jù)學生實際情況選擇合適的APP 軟件。部分教師選擇的教學軟件不適合高職健美操教學特點，不利于學生對健美操的自主學習。

四、體育APP 在高職院校健美操教學中的應用對策

體育APP 在教育領域應用改變傳統(tǒng)教學方式，受到新冠肺炎疫情的影響，體育APP 在高職院校健美操教學中發(fā)揮重要作用。通過打造體育APP 健美操教學平臺，使學生通過體育APP 運用教學資源學習[6]。調查顯示當前湖南省高職院校健美操教學中應用體育APP 存在許多問題，要通過充分挖掘互聯(lián)網中優(yōu)質健美操教學資源，構建線上教學平臺，師生參與適應混合教學模式等措施，有效發(fā)揮體育APP 在高職健美操教學中的應用效果。

高職院校健美操教學運用體育APP 需要打造系統(tǒng)的APP健美操教學課堂，要求做好課前準備，課堂教學與課后分析。通過體育APP 創(chuàng)建健美操班級課程，為健美操課程教學互動交流構建線上平臺。教師在健美操課程教學前要把教學視頻等資料上傳到班課中，學生學習前預習健美操課程內容，通過分析學生遇到的問題可以掌握學生的預習情況，針對性地突破教學重點。健美操教學中可以利用體育APP 交流平臺開展課堂討論等活動，需要分組進行討論練習健美操課程內容，通過體育APP 發(fā)起組織教學活動。利用體育APP 組織健美操課程教學，可以準確記錄學生的測試情況等學習情況，教師要仔細分析梳理學生學情，及時發(fā)現(xiàn)教學中的不足。

高職院校健美操課程采用體育APP 教學，需要搭建體育APP 線上線下混合教學平臺，要充分發(fā)揮教師的作用，健美操教師可以合理分工發(fā)揮特長優(yōu)勢，使體育APP 平臺健美操課程資源更加豐富。構建健美操線上課程體系需要優(yōu)化現(xiàn)有優(yōu)質教學資源，分析學生的學習水平，合理設計健美操教學方案，設計測試系統(tǒng)及討論平臺，可以通過體育APP 平臺與課堂學習結合，使學生通過體育APP 平臺學習健美操知識，提高學生學習健美操的水平。隨著科技的進步發(fā)展，一些教師對現(xiàn)代技術教學手段不熟悉，教師要不斷提高現(xiàn)代技術教學能力。在基于體育APP 的健美操教學中，教師要共同參與適應混合教學方式。

體育APP 運用需要強大的互聯(lián)網技術支持，高職院校健美操教學中應用體育APP 需要優(yōu)選教學資源，合理運用體育APP 教學資源進行健美操教學。教師要充分利用互聯(lián)網中的優(yōu)質健美操教學資源，充分發(fā)揮體育APP 的教學優(yōu)勢，滿足高職學生對線上學習需求。如學生下載健美操課程學習體育APP，能充分利用課余時間學習。教師可以向學生推薦健美操學習的體育APP，使學生通過不同渠道了解健美操課程知識。鼓勵健美操教師通過網絡尋找課程制作資源，從互聯(lián)網中精選健美操課程內容。