■本刊編輯部

新時期，“強基計劃”逐漸取代“自主招生”，基礎學科拔尖的學生成了其選拔重點。這也就強調(diào)了“基礎學科”的重要性，更凸顯了基礎教育的關鍵地位。新時期的基礎教育應順應時代潮流，向縱深領域發(fā)展。而全力推進基礎教育向縱深領域發(fā)展，其重點應放在以下幾個方面：

一要重點關注基礎教育的均衡發(fā)展?；A教育的均衡發(fā)展在當下已經(jīng)成為關系到我國發(fā)展的重大課題之一，盡管我國的基礎教育已經(jīng)取得了較大的成就，但是隨著區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，眾多問題也日漸暴露了出來。尤其是城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡，導致了教育資源在向農(nóng)村傾斜時有一定的阻礙，從而使農(nóng)村的基礎教育與城市產(chǎn)生了一定差距。因而，全力推進基礎教育向縱深領域發(fā)展則需要促進基礎教育的均衡發(fā)展。

二要全面促進系統(tǒng)“減負”的穩(wěn)步落實。據(jù)教育部基礎教育司司長呂玉剛所言，近年來越來越多的學生或主動或被動參與到校外培訓中，其課外負擔也隨之加重。中小學生作為基礎教育的對象、未來建設中國特色社會主義的儲備力量，其重要性自然不言而喻。中小學生課外負擔的加重，與國家大力推行“素質(zhì)教育”的要求自然是背道而馳的，更無法響應“強基計劃”。所以，全面、系統(tǒng)的“減負”是需要在國家層面上進行穩(wěn)步落實的。因此，全力推進基礎教育向縱深領域發(fā)展則需要全面促進系統(tǒng)“減負”的穩(wěn)步落實。

三要著力推動教育觀念的逐步轉(zhuǎn)變。教育觀念在基礎教育中的重要性自然是不言而喻的，因而，針對過時、落后的傳統(tǒng)教育觀念如“提高一分、干掉千人”等需要格外注意。教育觀念的轉(zhuǎn)變關系到中小學生能否在基礎教育階段茁壯、健康成長，而轉(zhuǎn)變教育觀念不能“一刀切”。根據(jù)當下我國國情，轉(zhuǎn)變教育觀念需要以“小火慢燉”的方式逐步進行，在平穩(wěn)中推行適應新時期的教育觀念。

踐行“強基計劃”，全力推進基礎教育向縱深領域發(fā)展，需要各界共同努力。為中國特色社會主義事業(yè)的建設儲備人才，是全社會的共同任務，只有各方面的配合都到位，才能充分完成這一偉大任務。因此，全力推進基礎教育向縱深領域發(fā)展需要以下幾個方面的共同努力：

一是國家層面的政策引導。國家推進“強基計劃”，全力推進基礎教育向縱深領域發(fā)展需要通過各方面的配套政策共同作用。需要著眼于上述所言的推動教育資源的均衡配置、減少中小學生課外負擔、逐步轉(zhuǎn)變教育觀念等方面，從政策層面進行引導，從而完成為社會主義事業(yè)建設培育儲備人才的重要任務。

二是社會層面的精神引領。教育事業(yè)同時也是全社會的重要任務，關系到全社會的延續(xù)。因而，基礎教育要從社會層面進行精神引領。當下社會上對于基礎教育的認知有較大的局限性，家長們從子女進入基礎教育階段之前就已經(jīng)開始了一些諸如買學區(qū)房等的“投機性”行為，產(chǎn)生了一系列的不良風氣。而這些都離不開社會層面的影響，因此需要在社會層面進行精神引領，摒棄在教育方面的不良風氣，積極改善社會層面精神環(huán)境，讓基礎教育階段的學生能夠得到正向引領。

三是家庭層面的方式轉(zhuǎn)變。基礎教育階段，家庭的影響對于中小學生是非常大的。正所謂“父母是孩子的第一任老師”，當下很多家庭針對孩子的教育方式有著很大的問題，忽視其他因素，唯分數(shù)至上，一切教育方式與分數(shù)掛鉤。這種對待孩子的教育方式很明顯是與我們國家現(xiàn)當下所倡導的“強基計劃”理念是相違背的，更無從談起推進基礎教育向縱深領域的發(fā)展。因而，家庭層面的教育方式的轉(zhuǎn)變是不可被忽視的，這關乎著新一代社會主義事業(yè)建設的人才培養(yǎng)任務。

綜上所述，踐行“強基計劃”，全力推進基礎教育向縱深領域發(fā)展需要從國家、社會、家庭層面全方位發(fā)力，才能充分完成為新時期社會主義建設儲備人才的重大任務。