■青島臺(tái)湛路小學(xué) 任麗珺

一、小學(xué)科學(xué)課堂中構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的必要性

小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，互動(dòng)行為可以極大地提升課堂效率。同時(shí)，在與學(xué)生的互動(dòng)中教師也可以提升自己的專業(yè)發(fā)展，教與學(xué)同步發(fā)展。小學(xué)課程在學(xué)生的不同發(fā)展階段所起到的作用是不同的，從最開始的引導(dǎo)學(xué)習(xí)到探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容有不同，與學(xué)生互動(dòng)的方法也得有所改變。但是在傳統(tǒng)的科學(xué)課堂中，教師和學(xué)生的互動(dòng)很少，課堂上基本都是教師在滔滔不絕地講授。除了在教師提問的時(shí)候師生之間會(huì)有交流之外，課堂其它時(shí)間都是教師在主導(dǎo)，這就造成學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所講的內(nèi)容，教師也只會(huì)教授自認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的或者說考試會(huì)考到的知識(shí)，而不能通過和學(xué)生的交流來發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難與問題，也不能針對(duì)這些問題制訂教學(xué)方案進(jìn)行有目的的教學(xué)，最終造成雖然看似教師花費(fèi)了很大的精力和時(shí)間在講授知識(shí)，但是學(xué)生能學(xué)到的也只是其中一點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果都不高。學(xué)生長時(shí)間學(xué)不會(huì)、聽不懂，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，一線科學(xué)教師要不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，探尋高效的課堂教學(xué)行為，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)科學(xué)課堂構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的方法

（一）建立傾聽對(duì)話式課堂師生互動(dòng)關(guān)系

小學(xué)科學(xué)課堂上，教師應(yīng)該起引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣?！敖獭迸c“學(xué)”是相輔相成的，學(xué)生要想取得良好的學(xué)習(xí)效果，不僅需要教師有效的指導(dǎo)，同時(shí)也需要自身的努力學(xué)習(xí)?？茖W(xué)課作為小學(xué)一門能開闊學(xué)生眼界，幫助學(xué)生了解基本科學(xué)知識(shí)的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)上發(fā)揮著重要的作用。建立傾聽對(duì)話式課堂師生互動(dòng)關(guān)系，可有效體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師可以通過傾聽學(xué)生自己思考發(fā)現(xiàn)的問題，然后針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)解決。而想要實(shí)現(xiàn)這種課堂效果，作為科學(xué)教師就要做到以下三點(diǎn)：

第一，關(guān)注學(xué)生的成長，對(duì)學(xué)生有一個(gè)較為全面的了解，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；第二，對(duì)于互動(dòng)中所出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理，講解和反饋要有明確的指向，使學(xué)生對(duì)自己所要傳達(dá)的意思有清晰的認(rèn)知；第三，提問要有針對(duì)性，對(duì)不同水平的學(xué)生提問不同程度的問題，不故意為難學(xué)生。作為學(xué)生，要做到以下兩點(diǎn)：第一，要有主人公的意識(shí)，積極參與到課堂互動(dòng)中，對(duì)于教師所提問的問題要主動(dòng)思考，積極作答，還要總結(jié)自己在思考過程中遇到的問題，并及時(shí)反饋給教師；第二，學(xué)會(huì)傾聽，當(dāng)其他同學(xué)在回答問題時(shí)，要細(xì)心傾聽，尊重其他同學(xué)的發(fā)言，聽后給出自己的評(píng)論。當(dāng)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的時(shí)候也要認(rèn)真傾聽，并針對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言和教師的點(diǎn)評(píng)對(duì)自己的思路進(jìn)行調(diào)整。

（二）設(shè)立以目標(biāo)為導(dǎo)向的科學(xué)活動(dòng)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、基礎(chǔ)知識(shí)能力等。完成教學(xué)目標(biāo)應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，完成該目標(biāo)只有一方的努力是不行的，需要教師和學(xué)生共同的努力。因此，科學(xué)教師可以設(shè)立一些以目標(biāo)為導(dǎo)向的互動(dòng)活動(dòng)，有針對(duì)性地完成該目標(biāo)。涉及課堂活動(dòng)時(shí)，要全面考慮各種因素，不同的目標(biāo)設(shè)置不同的活動(dòng)，設(shè)置活動(dòng)要符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，并且要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生互動(dòng)交流的積極性。在活動(dòng)實(shí)施過程中，要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)的問題要事前預(yù)想和積極解決。在活動(dòng)事后反思與評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)此活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行鞏固，為下一階段的活動(dòng)做好鋪墊。

（三）積極推進(jìn)師生互動(dòng)后的反饋

教師應(yīng)該及時(shí)反饋課堂上師生互動(dòng)的結(jié)果，了解互動(dòng)是否產(chǎn)生預(yù)想的效果，從而根據(jù)這個(gè)過程出現(xiàn)的問題改進(jìn)自己的互動(dòng)方式。作為一名教師，應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出有針對(duì)性的建議；在教學(xué)過程中發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，通過有效互動(dòng)不斷提高學(xué)生解決問題的能力。這個(gè)過程中，教師要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來了解學(xué)生對(duì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，然后在此基礎(chǔ)上做出針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在上課過程中，還可以通過提問的方式來了解學(xué)情，如果只有少數(shù)人回答，則說明大多數(shù)人還沒有掌握一定的知識(shí)。收到反饋后，教師要及時(shí)調(diào)整策略，并根據(jù)學(xué)生反映的問題重新講解這些知識(shí)點(diǎn)。及時(shí)反饋可以幫助教師掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，并及時(shí)做出調(diào)整，從而有效地提高教學(xué)效果。作為學(xué)生，要抓住教師的反饋意圖，如果出現(xiàn)上課注意力不集中，容易走神的現(xiàn)象，肯定會(huì)跟不上教師的節(jié)奏，影響自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，學(xué)習(xí)就不會(huì)達(dá)到系統(tǒng)的效果。并且每節(jié)課的時(shí)間是一定的，但是教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，因此學(xué)生要學(xué)會(huì)甄別，分清輕重緩急，不要在沒意義的事情上浪費(fèi)時(shí)間，而應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)那些自己相對(duì)薄弱的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)有選擇地學(xué)習(xí)；在與教師的互動(dòng)中，要積極地反饋?zhàn)约河龅降膯栴}，以便教師及時(shí)掌握自己的學(xué)習(xí)情況。在互動(dòng)中，教師有時(shí)候可能照顧不到每一個(gè)學(xué)生，這時(shí)候?qū)W生就要關(guān)注教師對(duì)其他同學(xué)的反饋，重視小組學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的作用。

三、結(jié)語

綜上所述，面對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂效果不佳的情況，新時(shí)代在小學(xué)課堂中建立學(xué)習(xí)共同體對(duì)于改善課堂教學(xué)具有積極的意義，符合時(shí)代發(fā)展的潮流。教師要提高師生互動(dòng)的有效性，通過事先設(shè)立以目標(biāo)為導(dǎo)向的活動(dòng)與學(xué)生積極地進(jìn)行互動(dòng)。在實(shí)施此活動(dòng)的過程中，教師和學(xué)生都要細(xì)心傾聽，并及時(shí)進(jìn)行反饋，以高效完成課堂互動(dòng)。這個(gè)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)被有效地調(diào)動(dòng)起來，教師也可以通過和學(xué)生的互動(dòng)來了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題，也可以增強(qiáng)師生之間的感情。