蔡俊璐

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

1 高校共青團(tuán)主題教育的特征與重要性

高校共青團(tuán)主題教育具有鮮明的理論性和實踐性，是一項立體化、全方位思政教育工程，對新時代廣大新青年形成深刻的教育影響與思想引領(lǐng)。高校共青團(tuán)主題教育在學(xué)校黨委、團(tuán)組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下通過宣傳教育、社會實踐、文化建設(shè)等一系列措施貫徹思政教育內(nèi)核與目標(biāo)，培育青年學(xué)生的政治認(rèn)同、文化認(rèn)同與情感認(rèn)同，提升青年學(xué)生的人生境界與思想境界，促進(jìn)青年與時代的良性互動，同時增進(jìn)中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信[1]。

高校共青團(tuán)主題教育工作的開展基于新時代青年發(fā)展需求與社會發(fā)展需求，是中國特色社會主義發(fā)展下的必然要求。當(dāng)前，高校共青團(tuán)主要呈現(xiàn)以下特征：

1.1 政治性

中國共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年群團(tuán)組織，體現(xiàn)極強的政治性特征。作為黨的后備軍和助手，向黨負(fù)責(zé)、對黨忠誠。高校共青團(tuán)自身的組織特性與政治品質(zhì)，從根本上決定了其主題教育實踐在主題選擇、主題設(shè)計、組織實施中的基本方向和目標(biāo)，決定了主題教育實踐必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞黨的方針路線展開，體現(xiàn)黨的意志與國家意志。

1.2 教育性

高校共青團(tuán)主題教育是一種特殊的思政教育實踐形式，與思政教育目標(biāo)、方針與理念相一致，以青年學(xué)生為教育對象，潛移默化地對其形成文化、知識、價值等方面的教育影響，幫助青年形成良好的思想意識和意志品質(zhì)，構(gòu)建個體正確的世界觀和價值觀。高校共青團(tuán)主題教育具有鮮明的教育性特征，它是一種實踐性極強的教育方式，同時也是一種教育資源，為高校共青團(tuán)教育工作提供豐富資料與依據(jù)。

1.3 青年性

高校共青團(tuán)主題教育實踐是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、共青團(tuán)具體組織，面向青年學(xué)生群體開展的一種思想建設(shè)活動。從其意義上來說，高校共青團(tuán)的主題教育實踐傳統(tǒng)而有效，其呼應(yīng)并高度契合黨的主題教育，同時也具有自身的獨特性——青年性。與黨的主題教育相比，高校共青團(tuán)在服務(wù)群體上相對更集中、更專一，以生動化、多樣化的主題教育形式、內(nèi)容感染新時代青年學(xué)生，因此，相對來說更加具有時代性、潮流性，不同于傳統(tǒng)、嚴(yán)肅的黨的主題教育風(fēng)格，通過青年喜聞樂見的活動形式，在青年與時代、與黨、與國家之間建立更加緊密的聯(lián)系。

1.4 時代性

高校共青團(tuán)面向新時代新青年，其整體工作的開展根據(jù)黨的新指示、新要求，面對學(xué)生新需求、新發(fā)展，因而具有鮮明的時代性特征。無論在任何時期，高校共青團(tuán)始終跟隨時代的發(fā)展步伐，緊抓時代的發(fā)展機遇，每一項主題教育都切實體現(xiàn)黨的意志，都基于共青團(tuán)對時代發(fā)展的敏銳洞察，體現(xiàn)共青團(tuán)政治意識的自覺與自信。

目前中國各行各業(yè)都處于高速向高質(zhì)量發(fā)展的變革期，高校人口數(shù)量多體量大，加強高校主題教育，加強思想道德建設(shè)就顯得尤為重要。高校共青團(tuán)開展主題教育的重要性有以下兩方面：

（1）主題教育實踐是新時代高校思政的重要載體。進(jìn)入新時代，高校思政教育的開展與落實需要多種多樣的教育形式和手段。主題教育以自身的豐富性、生動性、靈活性在思政教育中發(fā)揮重要作用，成為新時代高校思政教育的重要載體，面對不斷發(fā)展的社會環(huán)境、教育形勢與學(xué)生特點，高校共青團(tuán)必須牢牢把握主題教育這一重要手段，將其作為思政教育與學(xué)生管理工作的一個重要環(huán)節(jié)。

共青團(tuán)與校內(nèi)學(xué)生群體有著緊密而深刻的聯(lián)系，開展主題教育將進(jìn)一步擴大思想引領(lǐng)與教育引導(dǎo)作用，也更有利于共青團(tuán)發(fā)揮引領(lǐng)青年、服務(wù)青年、凝聚青年的職責(zé)和任務(wù)[2]。廣泛開展主題教育，是聯(lián)系黨和青年的重要途徑，將在大學(xué)生思想進(jìn)步和成長中起到強大的引領(lǐng)作用。

（2）主題教育是共青團(tuán)圍繞中心、服務(wù)大局的政治體現(xiàn)。黨旗所指即為團(tuán)旗所向，共青團(tuán)作為黨的后備軍和助手，必跟隨黨的思想引領(lǐng)和行動指向，隨著黨先后開展的“三嚴(yán)三實”、“兩學(xué)一做”、“不忘初心，牢記使命”等主題教育實踐活動，高校共青團(tuán)也相繼開展了“青年大學(xué)習(xí)”、“青春心向黨，建功新時代”等主題教育實踐活動，切實做好青年思想教育管理工作，引領(lǐng)新一代青年大學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，堅定意識信念，使十九大精神深入新時代青年團(tuán)員的內(nèi)心[3]。

2 高校共青團(tuán)主題教育實踐存在的問題

多年來，共青團(tuán)在黨的帶領(lǐng)下，積極助力并組織思政教育活動，充分發(fā)揮自身在學(xué)生群體中的思想引領(lǐng)作用，對新一代青年大學(xué)生成長和發(fā)展起到了顯著影響。時代的發(fā)展變化與學(xué)生的新特點，意味著高校共青團(tuán)的工作手段必須發(fā)生變化，雖然當(dāng)前高校共青團(tuán)主題教育取得了頗多成效，但是仍存在一些問題需要及早解決。

2.1 主題教育實踐的教育形式亟待完善

基于當(dāng)前教育變革的緊迫性，以及新時代青年的發(fā)展新特點，團(tuán)中央提出以“導(dǎo)學(xué)、講學(xué)、研學(xué)、比學(xué)、踐學(xué)、督學(xué)”六位一體的主題教育學(xué)習(xí)體系。這一體系的提出為共青團(tuán)主題教育實踐開展指明了方向，促進(jìn)了共青團(tuán)工作的有效開展和貫徹落實。然而，就現(xiàn)實情況而言，當(dāng)前高校在主題教育實踐中并未完全貫徹落實團(tuán)中央所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)體系，強調(diào)理論學(xué)習(xí)，而相對忽視了主題活動、實踐教育的必要性和重要性。此外，在主題教育中，高校共青團(tuán)也缺乏統(tǒng)一的規(guī)范指導(dǎo)，缺乏高質(zhì)量、高水平、高規(guī)格、高影響的主題教育活動，對于青年團(tuán)員的吸引力不足，群眾參與度小，主題教育實踐氛圍淡泊，教育形式單一、傳統(tǒng)[4]。

2.2 主題教育實踐基層教育亟待加強

高校共青團(tuán)主題教育工作的開展，必須要堅持“一切工作到支部，一切工作靠支部”的原則，應(yīng)把主題教育實踐真正落實到基層，能夠?qū)γ恳幻麍F(tuán)員產(chǎn)生影響[5]。然而研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前共青團(tuán)的主題教育實踐主要集中在對團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)上，而并未將主題教育的受眾群準(zhǔn)確定位在廣泛的基層青年團(tuán)員上，主題教育實踐停留在淺層次，未真正領(lǐng)會主題教育的意義，未正確認(rèn)知主題教育的目標(biāo)與方法，導(dǎo)致主題教育難以深入基層，從而產(chǎn)生顯著的層次差異，基層主題教育力度與影響力亟待加強。

2.3 主題教育的長效機制尚待健全

高校共青團(tuán)的主題教育實踐的開展，是全面治團(tuán)的基本方法，是共青團(tuán)傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、發(fā)揚黨的優(yōu)良作風(fēng)的集中體現(xiàn)。高校共青團(tuán)主題教育實踐的開展在新時代新青年培養(yǎng)與社會發(fā)展中起到重要作用。然而，高校普遍重視對黨員的培養(yǎng)，但是卻忽視對團(tuán)員的培養(yǎng)，在主題教育上也缺乏關(guān)注和思考。目前，我國共青團(tuán)的主題教育實踐效果欠佳，主要表現(xiàn)在主題教育實踐工作的參照標(biāo)準(zhǔn)未統(tǒng)一，教育模式傳統(tǒng)而欠科學(xué)，管理制度松散不規(guī)范，評價體系僵硬不合理，長效機制尚待健全，這些都將會持續(xù)影響共青團(tuán)主題教育實踐工作的開展，不利于青年團(tuán)員的成長和發(fā)展。

3 高校共青團(tuán)主題教育實踐相關(guān)思考

面對主題教育實踐中暴露出的問題以及可能引發(fā)的教育后果，高校共青團(tuán)必須重新審視自身工作現(xiàn)實，認(rèn)真解讀黨、團(tuán)中央的精神指示，根據(jù)青年團(tuán)員發(fā)展特點，探索主題教育實踐的有效辦法和途徑。

3.1 增強主題教育的政治性、先進(jìn)性和群眾性

新時代，高校共青團(tuán)在主題教育中，應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建多樣化的實踐活動，努力開展具有品牌化、規(guī)?；闹黝}教育實踐系列活動。應(yīng)通過豐富多彩的實踐活動吸引廣大青年團(tuán)員踴躍參與，營造良好的校園文化環(huán)境，擴大主題教育實踐的深遠(yuǎn)影響，鞏固共青團(tuán)工作凝聚力，增強共青團(tuán)教育實踐的影響力與感召力，以主題教育的政治性、群眾性、先進(jìn)性發(fā)揮在青年團(tuán)員教育中的積極作用[6]。

3.2 明確主題教育實踐的政治導(dǎo)向

高校共青團(tuán)應(yīng)堅持以主題教育實踐增強新時代新青年團(tuán)員的使命感、榮譽感與責(zé)任感，始終堅持理想信念教育，牢牢抓住青年團(tuán)員的價值觀與思想動態(tài)，基于教育發(fā)展目標(biāo)以有效的主題教育實踐引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想意識和價值觀，樹立“四個意識”，堅定“四個自信”[7]。在主題教育實踐工作中，應(yīng)不斷深化思想引領(lǐng)，加強基層組織建設(shè)，基于學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀、團(tuán)組織建設(shè)需求等方面深入探索主題教育實踐育人的創(chuàng)新模式，努力實現(xiàn)思想育人、文化育人、實踐育人、創(chuàng)新育人、服務(wù)于人，不斷培育新時代新青年的使命感、榮譽感與責(zé)任感，強化高校共青團(tuán)工作的實效性、深入性、全面性。

3.3 構(gòu)建常態(tài)化、規(guī)范化長效機制

高校共青團(tuán)的主題教育實踐工作必須要形成一套常態(tài)化、規(guī)范化的長效機制，以此保證主題教育的持續(xù)性、正確性與科學(xué)性。對此，高校共青團(tuán)應(yīng)當(dāng)積極組織主題教育實踐研究，分析和總結(jié)主題教育系列活動具體組織目標(biāo)、內(nèi)容、方式及其銜接，逐步形成以主題教育、主題活動、實踐教育為一體的規(guī)?；黝}教育實踐系列常態(tài)化模式，確保共青團(tuán)工作的有序開展、深入落實。此外，高校共青團(tuán)應(yīng)考慮將主題教育實踐納入共青團(tuán)的團(tuán)組織、團(tuán)員的評價與考核工作中去，以對共青團(tuán)工作形成有效的督促與激勵作用，逐步促進(jìn)主題教育實踐工作的規(guī)范化發(fā)展。由此，高校共青團(tuán)主題教育實踐的常態(tài)化、規(guī)范化長效機制必將形成對共青團(tuán)工作的持續(xù)動力，并對主題教育實踐開展提供強大助力，進(jìn)一步擴大對新時代新青年的教育影響，促進(jìn)青年成長與發(fā)展。