■福建省漳平市永福中心學(xué)校 鄧陳心

一、拓展性閱讀的概念

拓展性閱讀是學(xué)生拓寬知識范圍深度以及廣度的有效形式，但并不只是簡單增加學(xué)生的閱讀量，而是以學(xué)生使用的閱讀教學(xué)為依據(jù)，通過尋找類似的閱讀材料來實(shí)現(xiàn)主題的深化，協(xié)助學(xué)生更好地理解閱讀知識點(diǎn)。教師在開展拓展閱讀教學(xué)實(shí)踐時(shí)要做好一個(gè)組織者，既要結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)提供合適的參考，又能引導(dǎo)學(xué)生對內(nèi)容進(jìn)行深入解讀。

二、拓展性閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)對學(xué)生的語言素養(yǎng)提出了更高的要求，教師在教學(xué)實(shí)踐中要著重培養(yǎng)學(xué)生的語言審美能力，引導(dǎo)學(xué)生與優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行“對話”，感受作者在作品中表達(dá)的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，從而豐富自身精神世界。教師采用拓展閱讀的教學(xué)方式可以不但可以打開學(xué)生看待問題的角度，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。因此，將拓展閱讀融入語文教學(xué)活動(dòng)中對豐富學(xué)生的精神世界以及夯實(shí)語文學(xué)科綜合能力具有重要的實(shí)踐意義與研究價(jià)值。

三、拓展性閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

（一）拓寬學(xué)生接受知識的渠道

實(shí)踐證明，拓展性閱讀教學(xué)無論是從教學(xué)角度上還是能力培養(yǎng)上與傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)都具有一定的差異性，比如語文教師在傳統(tǒng)的課堂中用大部分的課堂時(shí)間主要對課本上的教材進(jìn)行全面的詳細(xì)解讀，最常見的就是課文中出現(xiàn)的讓學(xué)生疑惑的一些詞匯，在講解完字詞后組織學(xué)生對文章的立意以及用到的表達(dá)手法進(jìn)行解析，這種教學(xué)方式可以在一定程度上可以起到鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、總結(jié)文章內(nèi)涵以及挖掘課本知識的作用，卻存在一個(gè)明顯的局限性，即學(xué)生的閱讀量沒有得到擴(kuò)充。這個(gè)事實(shí)是沒法改變的，知識儲備量也不例外。但是相反在課堂中應(yīng)用拓展性閱讀的過程中，教師在講授課程的整個(gè)過程中，雖然教師展開課程的方式是以教材中的隨機(jī)某一課文開展的，但是在使用這種教學(xué)方法的教學(xué)過程中，教師會(huì)將該課文與教材以外的閱讀內(nèi)容進(jìn)行類比與總結(jié)，篩選出符合學(xué)生思考方式特點(diǎn)的素材來拓展學(xué)生思考問題的方式，增加學(xué)生的閱讀量，這對調(diào)整學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)具有重要的意義。

（二）提高學(xué)生的寫作水平

教師開展拓展式閱讀教學(xué)是適應(yīng)新課改要求的必然舉措，可以為學(xué)生參與閱讀活動(dòng)提供廣闊的舞臺，使學(xué)生在這種課外閱讀過程中熟練地掌握在課外讀物中提及的寫作技巧，并應(yīng)用于自己在日后的寫作過程中，提高學(xué)生的寫作能力。

四、拓展性閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的措施

（一）開展生動(dòng)的閱讀課堂

小學(xué)生的身心尚未完全成熟，他們還不具系統(tǒng)的理性思維能力以自主實(shí)現(xiàn)自主閱讀課外書籍的活動(dòng)。因此，教師在學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀活動(dòng)時(shí)充當(dāng)一個(gè)監(jiān)督者的身份，及時(shí)為學(xué)生提供具有針對性的閱讀建議。自主能力的培養(yǎng)是教學(xué)的最終目的，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)成果的重要指標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化與調(diào)整教學(xué)方案，并將其作為檢驗(yàn)自身教學(xué)成果的參考。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也可以組織學(xué)生以小組的形式舉辦“讀書分享”，學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中可以自由向同學(xué)推薦書籍，并且講述對書本的理解與看法。

（二）創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技猛烈的發(fā)展，近幾年許多學(xué)校紛紛將信息技術(shù)引入圖書館的建設(shè)中，以充分發(fā)揮圖書的可獲取性以及便捷性，豐富了學(xué)生的閱讀資源，對教學(xué)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了深刻的影響，教師可以利用多媒體設(shè)備實(shí)現(xiàn)對學(xué)生閱讀的規(guī)劃，這對提升教學(xué)效率以及有效性將會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。例如，教師可以在闡述課本文章時(shí)利用多媒體來整合作者的生平以及寫作生涯的代表作進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野與知識面。

（三）實(shí)施有趣的閱讀實(shí)踐

小學(xué)生他們的心智還比較幼稚，小學(xué)語文教師更當(dāng)鼓勵(lì)并且引導(dǎo)學(xué)生把在書本里讀到的語文知識與生活實(shí)踐相結(jié)合起來，這樣學(xué)生才能更加容易理解課程內(nèi)容。例如，教師在講授“廣告語的書寫”這一課時(shí)，可以通過布置一些課后小任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生對門市上的牌匾進(jìn)行觀察，時(shí)間應(yīng)當(dāng)盡量寬松，以便學(xué)生在觀察后進(jìn)行記錄與反思，將搜集到的優(yōu)秀素材在班級中進(jìn)行分享。平時(shí)除了廣泛開展各種活動(dòng)，也可以組織學(xué)生制成手抄報(bào)、組織板報(bào)等多式多樣活動(dòng)，方便其他班級的同學(xué)也可以相互閱讀。

（四）加強(qiáng)學(xué)生的文化儲備

新課改中提出，教師要不斷培養(yǎng)和加強(qiáng)小學(xué)生的語文文化知識和文化素養(yǎng)，文化基礎(chǔ)可以讓學(xué)生懂得體會(huì)情感和表達(dá)情感，讓學(xué)生對人文有了一定的感悟能力，讓學(xué)生對于精神追求和人生追求有了一定理解。小學(xué)生的文化知識還處于一個(gè)剛開始積累的階段，所以他們的文化感悟和文化表達(dá)能力都還不成熟，因此教師要結(jié)合新課改的要求和目標(biāo)來完善教學(xué)方式，讓學(xué)生不斷充實(shí)自己的文化儲備、提升自己的文化素養(yǎng)，以生活中每件事物作為出發(fā)點(diǎn)來提升自己的寫作水平。

（五）提升學(xué)生的社會(huì)意識和擔(dān)當(dāng)

新課改下核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要從生活中進(jìn)行，小學(xué)生是社會(huì)主義的接班人和建設(shè)人，因此教師要不斷加強(qiáng)他們對社會(huì)的了解和辨識，教師要以身作則帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)他們的社會(huì)意識和責(zé)任感，教師要為學(xué)生傳達(dá)新時(shí)代的社會(huì)理念和發(fā)展理念。例如，學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》后，教師可以給學(xué)生布置一篇生活中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的作文，學(xué)生寫自己在生活中發(fā)現(xiàn)的不利于環(huán)境保護(hù)的行為事件，并且通過這些事件進(jìn)行反思和總結(jié)，可能學(xué)生在剛開始寫作時(shí)會(huì)沒有思路，所以教師可以給學(xué)生舉一些例子，如“有些同學(xué)隨手就把垃圾扔在地上，這種行為就是破壞我們周圍環(huán)境的行為”“有人將一些污水或者垃圾倒入溪流中，這就是破壞水流環(huán)境和其周圍環(huán)境的行為”“有同學(xué)對于植樹造林的活動(dòng)沒有積極地參與，這也是不利于保護(hù)環(huán)境的行為”，學(xué)生在聽到教師的舉例之后就會(huì)對不利于環(huán)境保護(hù)的行為有了一定的了解，也對如何寫作這篇作文有了一定的思路。學(xué)生也可以寫一些自己平時(shí)不利環(huán)境保護(hù)的行為并以此檢討。通過這樣的生活化教學(xué)來不斷提升學(xué)生的寫作能力。

（六）提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果最有效的方式就是學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)規(guī)劃和管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不斷從實(shí)踐中總結(jié)和完善自己的學(xué)習(xí)方式，不斷探索和挖掘自己的學(xué)習(xí)潛力和價(jià)值。新課改中提出的高效課堂主要是讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，教師主要目的是引導(dǎo)學(xué)生完善自己的學(xué)習(xí)方式和解答學(xué)生的疑問和難題，所以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力是促進(jìn)和推動(dòng)我國發(fā)展的有效措施。