摘要：文章分析了高校消防安全教育的重要性，和當(dāng)前高校消防安全教育中存在的問題，并簡單闡述了高校消防安全教育的有效策略。

關(guān)鍵詞：高校;消防安全教育;重要性

高校作為人才培育與輸出的重要基地，唯有在切實保障師生生命財產(chǎn)安全的前提下，才能使各項科研教學(xué)活動得到正常開展。唯有通過加強消防安全教育，從思想源頭上幫助廣大師生樹立起正確的消防安全意識，使其具備基本的消防安全常識與應(yīng)對知識，才能更好地保障校園安全。

一、高校消防安全教育的重要性

校園是學(xué)生最為主要的生活場所和學(xué)習(xí)場所，消防事故的危害與影響已經(jīng)無需贅述，無數(shù)的火災(zāi)事故呈現(xiàn)的都是血淋淋的傷痛，而深層次的原因，往往與安全意識缺乏、自我救護(hù)能力不足有關(guān)。所以，高校開展消防安全教育工作是校園管理工作中的重中之重。

第一，加強消防安全教育最為直接的效果就是能夠有效地保障學(xué)生的生命財產(chǎn)安全。學(xué)生的一生要經(jīng)歷多個階段，或許在學(xué)校接受的消防安全教育并不一定能在學(xué)校里用上，但是良好的消防安全意識、消防安全防范技能將伴隨其一生，在走出校園，進(jìn)入社會之后，這種意識能夠很好地守護(hù)學(xué)生的生命安全。

第二，高校開展消防安全教育，能夠在一定程度上規(guī)范廣大師生的行為。比如部分校園火災(zāi)事故就是由于不恰當(dāng)?shù)男袨樗鶎?dǎo)致的，在開展消防安全教育之后，學(xué)生的安全意識有了顯著提升，一些危險性的可能導(dǎo)致火災(zāi)事故發(fā)生的行為就會得到控制，從而有效地遏制校園火災(zāi)事故的發(fā)生。與此同時，通過消防安全教育提升學(xué)生的消防安全意識，還能夠?qū)﹄[藏的消防安全風(fēng)險進(jìn)行有效識別，提升校園安全管理的有效性。

二、高校消防安全教育中存在的不足

（一）消防安全教育模式落后

當(dāng)前我國正處于新的發(fā)展時期，無論是整體的社會環(huán)境，還是學(xué)生的思維與行為習(xí)慣都發(fā)生了巨大的變化，這就對高校消防安全教育模式提出了更高要求，既要符合消防安全的本質(zhì)，又要貼近當(dāng)前學(xué)生的特點。而高校在消防安全教育模式上，未能與時俱進(jìn)地突出時代性，還是采用傳統(tǒng)的口頭講解的形式，教育氛圍沉悶，缺乏有效的溝通和交流，這就使得在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長起來的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

（二）消防安全教育缺乏科學(xué)的規(guī)劃

消防安全教育要落到實處，必須有目標(biāo)、有步驟、有計劃地進(jìn)行，而不是毫無章法地想到哪教到哪。當(dāng)前高校在消防安全教育上還缺乏科學(xué)的規(guī)劃，這主要體現(xiàn)在沒有對學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃。消防安全教育應(yīng)該是循序漸進(jìn)地，先打好理論教育的基礎(chǔ)，提升認(rèn)識，再結(jié)合實際的操作演練來提升教育的有效性。當(dāng)前，高校在消防安全教育時，常以完成教育任務(wù)為出發(fā)點，而忽略了學(xué)生的實際情況，導(dǎo)致教育效果不佳。

（三）消防安全教育缺乏實踐演練

消防安全教育僅僅停留在理論上是沒法發(fā)揮出有效作用的。停留在理論上就無法有效提升學(xué)生對消防安全的重視，沒有演練就無法有效掌握相應(yīng)的消防安全知識以及應(yīng)急救援知識，例如，逃生的路線識別、逃生時的自我救護(hù)方法以及火災(zāi)發(fā)生初期的一些撲救知識等。高校師生眾多，牽涉的消防安全演練人員就多，這不僅給高校的教學(xué)管理工作帶來一定難度，也對一些相關(guān)的設(shè)施設(shè)備造成極大消耗，例如，滅火器、消防水帶等。所以，高校出于管理以及成本考慮，在實踐演練上的投入力度還有待提升。

三、高校消防安全教育的有效路徑

校園安全一直是高校各項管理工作中的重中之重，尤其是消防安全管理。眾所周知，火災(zāi)事故不同于一般安全事故，火災(zāi)一旦發(fā)生，就會迅速蔓延、擴大，造成極為惡劣的影響，而且火災(zāi)事故一旦錯過了最佳的撲救時機，人力很難在短時間內(nèi)有效撲滅。很多消防事故證明，火災(zāi)發(fā)生的原因與人為因素密切相關(guān)，究其背后的原因，還是缺乏足夠的消防安全意識。所以，就需要做好相應(yīng)的消防安全教育工作，提高師生的消防安全意識。

（一）構(gòu)建科學(xué)的消防安全教育體系

雖然消防安全教育不同于專業(yè)課或文化課，但對教育方法也有一定的要求。要實現(xiàn)良好的消防安全教育效果，就要從教育體系的構(gòu)建著手，從消防安全教育的目標(biāo)與要求出發(fā)，將教育內(nèi)容進(jìn)行分解和細(xì)化，比如分為理論講授與實踐操作。在理論課程上，可分為火災(zāi)隱患的識別、火災(zāi)發(fā)生的自我救護(hù)、火災(zāi)早期的撲救知識等;在實踐課程上，可分為緊急疏散演練、消防器材使用演練、應(yīng)急救援演練。通過設(shè)定目標(biāo)，設(shè)置環(huán)節(jié)，科學(xué)實施，將消防安全教育落到實處。

（二）創(chuàng)新消防安全教育模式

當(dāng)前高校消防安全教育質(zhì)量不佳與教育模式不無關(guān)系，如果一直沿用傳統(tǒng)的口頭教育、灌輸教育模式顯然是無法達(dá)到教育效果的。所以，要積極結(jié)合當(dāng)前時代發(fā)展的特征、學(xué)生的實際情況，對消防安全教育模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，例如，通過在教育過程中設(shè)置一些趣味性的提問環(huán)節(jié)，加強與學(xué)生的互動，不僅可以有效調(diào)節(jié)教育氣氛，吸引學(xué)生的注意力，還可以實時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對學(xué)生的實際反應(yīng)與表現(xiàn)對教育模式進(jìn)行調(diào)整或改善。除了進(jìn)行面對面的教育之外，可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體平臺的優(yōu)勢，如微信公眾號、微博、短視頻平臺等，不定期地進(jìn)行消防安全知識的推送;也可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上與學(xué)生進(jìn)行實時互動，及時解答學(xué)生的疑惑;還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺就消防安全教育的內(nèi)容進(jìn)行在線考核，以更加快捷地檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，再結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)對后續(xù)的消防安全教育方式進(jìn)行調(diào)整，切實提升消防安全教育質(zhì)量。

（三）加強消防安全教育的實踐與演練

消防安全教育除了在理論上加強外，還可以通過建設(shè)消防安全體驗館，提升學(xué)生的直觀感受。例如，定制一些安全體驗區(qū)，以便于學(xué)生更好地了解安全隱患并采取正確的應(yīng)對方式。除此之外，還可以組織開展實踐演練活動，例如，呼救訓(xùn)練比賽、煙霧逃生體驗、登高救人體驗、參觀消防隊等，以此來落實消防實踐技能教育。

四、結(jié)語

綜上所述，加強高校消防安全的重要性不言而喻，通過有效的消防安全教育手段，切實提升學(xué)生的消防安全意識，對于保障學(xué)生的生命財產(chǎn)安全，促進(jìn)和諧校園、安全校園的建設(shè)具有舉足輕重的作用。當(dāng)前，高校校園的消防安全形勢不容樂觀，一些火災(zāi)事故更是敲響了安全教育的警鐘，嚴(yán)重的火災(zāi)事故，不僅嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序，也給學(xué)校的安全和諧發(fā)展帶來極大困擾。火災(zāi)事故的發(fā)生，某種程度上與學(xué)生的消防安全意識薄弱有關(guān)，因此，必須加強高校消防安全教育，確保消防安全質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識、安全意識，讓學(xué)生具備基本的風(fēng)險識別能力、自救以及互救能力，同時也督促學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與行為習(xí)慣，切實保障校園安全。

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作者簡介：

楊斌（1972.12—），男，江蘇省淮陰市人，本科，助理研究員，研究方向：管理。