馬夢(mèng)珂

摘要：生物是高中階段的重要教學(xué)內(nèi)容之一，在高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科數(shù)目多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生的壓力很大，此時(shí)對(duì)于學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣就成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要?jiǎng)恿?，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣才能使學(xué)生面對(duì)沉重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)也能保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)質(zhì)量才能有所保證。因此，教師在教學(xué)時(shí)，除了要達(dá)到教育目標(biāo)，更要讓生物教學(xué)具備趣味性，為此，本文主要研究高中生物趣味性教學(xué)方法的有效實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：高中;生物;趣味教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

趣味性教學(xué)方法實(shí)際上就是多種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法的總稱，采用趣味性教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到教學(xué)內(nèi)容的有趣性，高中生本身自我管理和控制能力較強(qiáng)，因此，只要高中生對(duì)生物產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就能使教學(xué)質(zhì)量有所提高。在高中生物教學(xué)過程中選擇趣味教學(xué)方法需要教師是深入了解學(xué)生的興趣以及性格特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇趣味教學(xué)方法，以達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠更好地掌握生物知識(shí)。

一、將游戲引入生物課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

游戲一直是學(xué)生喜歡的一種娛樂方式，在教學(xué)過程中引入游戲能夠有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，這點(diǎn)很適用于高中生，受升學(xué)壓力的影響，高中生的學(xué)習(xí)十分緊張，導(dǎo)致學(xué)生精神一直處于緊繃狀態(tài)，雖然適當(dāng)?shù)膲毫δ軌蜃寣W(xué)生有所進(jìn)步，但是物極必反，若是長(zhǎng)期處于緊繃狀態(tài)，很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問題，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)?？茖W(xué)合理的游戲不僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生緊繃的神經(jīng)可以適當(dāng)放松一下，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是快樂的，這樣學(xué)生的主動(dòng)性就能夠有所提升，學(xué)習(xí)效果也能更加明顯。而且生物教學(xué)內(nèi)容其實(shí)并不簡(jiǎn)單，需要學(xué)生認(rèn)真思考、充分理解，學(xué)生才能真正掌握生物知識(shí)，那么激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要了。

生物教師想要更好地發(fā)揮游戲的教學(xué)作用，讓學(xué)生真正喜歡上生物，就需要注意以下幾點(diǎn)事項(xiàng)，首先就是游戲與生物教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，教師要明確采用游戲教學(xué)的目的是讓學(xué)生更好地掌握生物知識(shí)，而非僅是讓學(xué)生放松，高中階段教學(xué)任務(wù)重，而且需要學(xué)習(xí)的科目眾多，因此能夠分給生物的教學(xué)時(shí)間是有限的，每一節(jié)課時(shí)都十分重要，若是僅僅讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計(jì)游戲，那么課堂教學(xué)時(shí)間就被浪費(fèi)掉了，很有可能導(dǎo)致當(dāng)節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無法完成。為了避免種情況，教師應(yīng)該明確將游戲引入生物教學(xué)中的真正目的，以保證教學(xué)效率，完成教學(xué)目標(biāo)。其次就是游戲要具備一定的挑戰(zhàn)性，簡(jiǎn)單的游戲?qū)ζ湮Σ淮?，只有具備挑?zhàn)性的游戲才能激發(fā)學(xué)生參與的興趣。最后就是游戲要具備趣味性，可以利用游戲增加師生或者生生之間的交流，讓學(xué)生能夠在游戲中準(zhǔn)確掌握生物知識(shí)。

二、充分利用多媒體技術(shù)，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)進(jìn)入信息化時(shí)代，而國(guó)家在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備普及上的投入也越來越多，生物本身就是一門實(shí)驗(yàn)頗多的學(xué)科，有很多實(shí)驗(yàn)教師根本無法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)這部分實(shí)驗(yàn)又很重要，教師僅靠講授法進(jìn)行教學(xué)很容易導(dǎo)致課堂教學(xué)很枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。那么學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象就很難深刻，課堂教學(xué)效率若是不高就需要學(xué)生利用課下的時(shí)間自主復(fù)習(xí)，那樣教學(xué)效果不好。多媒體技術(shù)為解決這一難題提供了有效的新途徑，教師可以尋找相應(yīng)的視頻實(shí)驗(yàn)資料，這樣學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣也將有所提高。若是沒有實(shí)驗(yàn)視頻，教師也可以利用一些能夠找到的實(shí)驗(yàn)圖片資料，利用多媒體技術(shù)中思維導(dǎo)圖的功能將實(shí)驗(yàn)的順序和產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示給學(xué)生，這樣學(xué)生對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)的整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程也將更加清晰，對(duì)于高中生而言，這種利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容更具趣味性，能吸引他們的興趣。

三、教學(xué)方法創(chuàng)新

傳統(tǒng)的生物課堂，教師一味地羅列生物知識(shí)點(diǎn)，如此情況下的生物課堂變得沉悶而漫長(zhǎng)。教師憑借自身的經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生哪里是考試的重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是難點(diǎn)，完全不顧及學(xué)生的感受。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以應(yīng)試為主，課堂所學(xué)到的知識(shí)也大多以應(yīng)試為主要目的。學(xué)生沒有機(jī)會(huì)自己思考，也沒辦法體會(huì)求知的趣味。新型的趣味課堂要求教師先改變自身的思想態(tài)度，在課堂中以學(xué)生為主體，創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，利用自身的知識(shí)儲(chǔ)備為學(xué)生講解知識(shí)，以其他學(xué)科的豐富內(nèi)容促使學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)散性思維思考問題，進(jìn)而真正學(xué)到生物知識(shí)。

除此之外，生物課堂并不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的羅列，教師要以實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)途徑。通過在課堂上的趣味實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解和印象，使其在課后依舊能夠不斷進(jìn)行思考，繼續(xù)積極探索生物的真正意義。

四、課堂內(nèi)容生動(dòng)豐富

語言是人與人之間交流的直接橋梁，語言幽默的教師是很受學(xué)生歡迎的，高中生物教師如果在教學(xué)過程中使用生動(dòng)豐富的教學(xué)內(nèi)容，并且在此過程中使用幽默的語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生濃厚興趣，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)高于傳統(tǒng)教學(xué)課堂。每種生物都有其自身的特點(diǎn)，不僅只有人類有自己生活的世界，對(duì)于動(dòng)、植物來說，其也有屬于自己的世界。那么，動(dòng)物的興趣和特長(zhǎng)是怎樣的呢？教師可以結(jié)合學(xué)生的求知欲，利用多媒體制作出一些吸引學(xué)生眼球的動(dòng)畫，將生物學(xué)知識(shí)有效地與動(dòng)畫結(jié)合在一起，同時(shí)也可以多下載一些有關(guān)教材內(nèi)容的視頻，給學(xué)生播放。例如：動(dòng)植物是如何抗敵、如何繁衍等短片。通過形象地講述，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，在樂趣中學(xué)到生物學(xué)知識(shí)，進(jìn)而擴(kuò)展其生物學(xué)知識(shí)面。

總而言之，在高中生物教學(xué)使用趣味教學(xué)方法對(duì)提高教學(xué)效率和質(zhì)量是百利而無一害的。莎士比亞曾經(jīng)說過，“學(xué)習(xí)要合乎興趣方可得益?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣才能充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的主觀能動(dòng)性可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)集中自己的注意力，將生物知識(shí)真正做到內(nèi)化于心。為了讓趣味性教學(xué)方法發(fā)揮最佳教育效果，教師首先可以設(shè)計(jì)一些趣味游戲，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，其次可以利用多媒體技術(shù)，組織趣味教學(xué)活動(dòng)，展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓生物知識(shí)形象化、趣味化，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到生物知識(shí)的神奇之處，最后就是要將教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合，引起學(xué)生對(duì)生物的好奇心和重視。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉蕾.關(guān)于提升高中生物課堂教學(xué)趣味性的方法[J].才智，2013（30）.