摘要：對學生進行德育教育，符合現(xiàn)代小學教學以及學生培養(yǎng)的要求，對于豐富小學教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生對德育學習的興趣，促進學生思想素養(yǎng)的發(fā)展都具有重要的作用。尤其在中國素質(zhì)教育發(fā)展背景下，小學教學中教師更需要重視對學生進行德育教學。因此文章從新時代背景出發(fā)，分析德育教學對小學生成長和發(fā)展的重要作用，同時探討德育教學中存在的問題，最后提出具體的對策建議，希望能夠提高小學德育教學的質(zhì)量和水平。

關鍵詞：新時代;小學;德育教學;現(xiàn)狀及對策

一、 引言

在中國傳統(tǒng)的小學教學過程中，教師將主要的教學時間放在了如何提升學生的學習成績方面，而對學生思想道德水平的發(fā)展缺乏有效的重視。這樣的教學模式不僅不利于學生的長期成長，同時也不符新時代對小學生教學的要求。因此要求小學教師能夠樹立對學生進行德育教學的理念，重視德育教學對小學生思想觀念形成的幫助作用。同時結合小學生的實際情況以及教學的要求，不斷創(chuàng)新德育教學的方法，在學生的啟蒙階段對學生進行德育教學。

二、 德育工作開展的意義以及作用分析

（一）德育工作的意義分析

小學教學階段不僅是學生獲取知識的重要時期，同時也是小學生思想素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要階段。在小學教學階段開展對學生的德育教育，符合新時期小學生培養(yǎng)的要求，對促進學生思想素養(yǎng)的發(fā)展，提升學生的道德情操，都起著重要的作用。特別是在中國新課改以及素質(zhì)教育快速發(fā)展的背景下對小學生進行德育教育，也有助于營造良好的教學氛圍，使得小學生能夠更好更快地發(fā)展。尤其是在中國當前小學教育重視程度不斷提升的背景下，如何開展有效的德育教學，已經(jīng)成為小學生成長的關鍵環(huán)節(jié)。因此要求教師以及學生家長，能夠從長遠角度出發(fā)，對學生進行思想教育以及品質(zhì)教學。小學教師在德育教學過程中，需要將德育教育作為課堂教學的重要內(nèi)容，使得學生的培養(yǎng)質(zhì)量能夠得到提升和發(fā)展，為學生以后的學習打下堅實的基礎。

（二）德育工作開展的作用

德育教學是新時代小學教學中的重要內(nèi)容，有利于讓小學生掌握更多的德育內(nèi)容，豐富小學教學的手段，讓學生的思想觀念能夠得到有效的形成和發(fā)展。尤其在學生啟蒙教育的早期，對學生進行德育教育具有重要的作用。

第一，有利于促進師生關系的和諧。小學生在年齡上相對較小，思想發(fā)育并不成熟，如果不能對學生進行有效的思想教育，將可能會導致學生出現(xiàn)叛逆，不利于與教師的溝通交流。同時對學生進行有效的德育教育，可以在班級中營造一個良好的學習氛圍，使得小學生能夠更好更快地發(fā)展。

第二，有利于營造良好的課堂氛圍。在小學課堂教學中，小學教師還需要通過對學生進行德育教育，來營造出良好的課堂氛圍，讓學生能夠更加有效地進行學習。并且對小學教師來說，有效的德育教學也是班級管理中的主要內(nèi)容，可以有效加強學生與教師之間的溝通交流。在中國傳統(tǒng)的小學課堂教學中，教師往往成為課堂教學的主體，而學生則是被動地進行學習，這種教學方式不利于提高學生的學習成績。并且在小學教學過程中開展對學生的道德教育，可以讓學生得到全面的發(fā)展，為學生以后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。所以要求小學教師以及家長，能夠根據(jù)學生成長的需要采取有效的措施，對學生進行相應的教學。

第三，有利于促進學生思想素質(zhì)的發(fā)展。對學生進行有效的德育教育，能夠促進學生思想素養(yǎng)的發(fā)展與進步。在長期的應試教育背景下，教師對學生思想素養(yǎng)的發(fā)展與進步并不關心，而將主要的精力放在如何提高學習成績上，導致學生無法快速地適應社會的發(fā)展。所以教師需要從學生的實際情況出發(fā)，對教學方法進行改進，采取針對性的措施對學生進行因材施教。

在小學教學中對學生進行德育教學，符合新時代小學教學的要求，對于提升學生的思想素養(yǎng)，促進學生的長遠發(fā)展幫助較大，因此要求小學教師能夠采取有效的方法，加強對學生進行德育教學。

三、 小學德育教學中存在的問題

雖然德育教學在小學中的作用明顯，但是由于中國長期應試教育的影響，使得人們對學生德育教學的重視程度相對較低。同時由于德育教育具有較強的抽象性，加之教學方法的影響，使得小學德育教學的過程中，仍然會存在著相應的問題，筆者將其總結如下：

（一）對德育教學缺乏足夠的重視

首先，在中國小學教學過程中對學生的教學，主要以書本知識教學為主，以提升學生的學習成績?yōu)橹饕慕虒W目標，在學生德育教學方面的重視程度相對較低。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，一方面是因為教師和小學生對德育內(nèi)容學習的重視程度相對較少，沒有看到德育教學對自身成長的重要作用。同時由于小學生思想成長尚不成熟，在很多德育內(nèi)容的學習時無法理解其中的含義，因此不能積極地汲取德育教學的知識。從中國小學教學的實際情況能夠看出，不同的學生在德育教學中的參與程度以及學習能力，都具有較大的差異。為了提高對學生的德育教學，要求從思想意識上提升對德育教學的重視。

（二）對德育教學的方法缺乏創(chuàng)新

其次，在小學德育教學過程中，雖然教師能夠?qū)W生進行相應的德育教育，但是在德育教學的方法和措施方面，仍然以書本理論知識教學為主，缺乏對教學方法進行有效的創(chuàng)新。這樣的教學模式使得小學生無法準確理解德育教學的內(nèi)容，更談不上如何在生活中對這些德育知識進行實際運用。通過對中國小學德育教育進行研究后能夠發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生在德育知識的學習中，往往采取死記硬背的形式，最終導致知其然而不知其所以然。同時在小學德育教學過程中，能夠起到的教學效果相對有限。小學生在學習了德育的內(nèi)容之后，不能進行有效的實踐。

四、 小學德育教育工作的開展策略

通過上面的介紹并且對中國小學德育教學進行分析后能夠發(fā)現(xiàn)，在小學教學中對學生進行德育教育，符合學生思想素養(yǎng)成長的要求，對促進學生的全面發(fā)展，提高學生道德水平都具有重要的作用。因此要求小學教師重視德育教學對學生成長的作用，同時采取有效的措施來對學生進行德育教育，小學教師需要創(chuàng)新教學方法，為此筆者提出了以下開展德育教學的策略。

（一）發(fā)揮小學教師的言傳身教作用

為了提高對小學學生的德育教育，需要從小學教師的角度出發(fā)，充分發(fā)揮小學教師的引導作用。研究表明，小學教師不僅對學生的知識積累以及學習成績的提升，能夠起著重要的作用，同時對學生思想以及言行也能夠進行引導。尤其在對學生的德育教育中，更需要充分發(fā)揮小學教師的言傳身教，形成一種榜樣的作用，讓學生能夠?qū)處煹男袨檫M行模仿。這就要求小學教師在生活中形成良好的思想道德品質(zhì)，做到關心他人，關心集體，關心國家大事以及民族命運。在這樣言傳身教的教學形式下，可以有效培育出學生的愛國主義情感，提高學生們的思想道德素養(yǎng)。

（二）以愛國主義教育為切入點

小學教師還需要加強對學生進行愛國主義教育，激發(fā)學生的愛國主義情懷，讓學生形成正確的三觀。小學教師需要借助于一定的教學手段，或者通過觀看愛國主義教學的影片等形式，來提高學生的愛國主義素質(zhì)。對學生的愛國主義教學，需要滲透在日常生活中，并且對學生的愛國主義教學需要常態(tài)化，利用一切可以利用的方式對學生進行教學。例如，小學教師可以定期帶領學生參觀教育基地，或者對學生在紀念館中進行愛國主義教育。

（三）創(chuàng)新德育教育的方法

小學教師還需要根據(jù)實際教學的需要，對德育教育的方法進行創(chuàng)新，使得學生的德育工作能夠順利開展，克服傳統(tǒng)德育教育的枯燥性，提高學生對德育內(nèi)容學習的興趣。要想提高學生對德育內(nèi)容的了解，首先需要對他們進行德育內(nèi)容的教學，提高學生對德育發(fā)展過程的認識。尤其需要讓學生了解到，在小學教學德育過程中，對學生有影響的一些重大事件，讓學生能夠不斷提高自身的素養(yǎng)，加強對自身德育的發(fā)展。并且小學教師需要根據(jù)學生思想素質(zhì)發(fā)育的實際情況，結合書本的內(nèi)容來開展德育工作。

（四）豐富班級德育活動

在小學德育工作的開展中，小學教師要不斷豐富班級德育活動，根據(jù)學生情況組織德育活動，使學生對參與德育活動產(chǎn)生潛移默化的影響。教育?；顒?，從而提高自身的內(nèi)在素質(zhì)。例如，小學教師可以將德育充分融入日常教學過程，不斷提高學生在教學中的主導地位，加強師生互動。同時，也有必要讓小學生對日常行為規(guī)范有更熟悉的認識，讓學生在日常生活中能夠嚴格按照課堂和學校管理的規(guī)則來約束自己的行為。而小學教師需要對學生的行為進行有效的監(jiān)督，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。重要的是，在德育活動的開展中，中小學教師要充分了解學生的身心發(fā)展情況，積極引導學生，提高學生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。

在開展德育活動中，小學教師可以通過假期主題班會的形式，對學生進行愛國主義教育。比如在母親節(jié)，學生可以給媽媽送禮物，增進母子關系;五一勞動節(jié)，可以組織學生做集體作業(yè)，讓學生體驗工作的樂趣。在開展德育活動中，小學教師要結合節(jié)日和環(huán)境氛圍，提高德育教學的有效性。

（五）創(chuàng)新德育教育形式，激發(fā)學生學習興趣

在小學德育發(fā)展中，小學教師也應創(chuàng)新德育形式，激發(fā)學生對德育教學的興趣。在開展小學德育工作中，小學教師要從學生的實際出發(fā)，采取科學有效的方法，加強對學生的德育教育。小學教師要兼顧小學生心理發(fā)展，結合小學生心理發(fā)展特點，在德育教學活動中不斷創(chuàng)新。例如，在組織德育專題班會時，小學教師要為學生營造愉快的教學氛圍，給學生更多發(fā)言的機會，增加學生對德育教學的參與度。

（六）提高小學教師的綜合素質(zhì)，為德育工作奠定基礎

在推進小學德育工作的同時，為了提高德育教學的實效性，還需要不斷提高小學教師的整體素質(zhì)，開發(fā)小學德育教學方法。小學教師是小學教學階段的教育先行者，他們的言行將對學生產(chǎn)生非常重要的影響。因此，小學教師首先要有良好的道德觀念和思想作風，才能為學生樹立良好的規(guī)范。考慮到中國小學教育的現(xiàn)狀，部分小學教師在實際教學過程中并不重視德育的發(fā)展。他們不僅注重向?qū)W生傳授知識，更注重培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)。因此，鼓勵小學教師從學生的實際情況出發(fā)，在課堂管理中加強德育建設，讓學生在課堂學習中能夠感到耳目一新，從而更好地對德育內(nèi)容進行學習。

五、 結語

綜上所述，對學生進行德育教學，既是德育教學的需要，同時也是小學教學的要求，能夠在學生思想道德形成的早期對學生進行良好的影響，使得學生樹立正確的三觀。因此，小學教師需要重視德育教學對學生成長的重要作用，結合小學教學和小學生思想素養(yǎng)發(fā)展的需要，不斷創(chuàng)新德育教學的方法，充分發(fā)揮出德育教學對學生成長的作用。

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作者簡介：

朱春霞，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省平?jīng)鍪袥艽h城關鎮(zhèn)陽坡小學。