張 萍

（廣東茂名幼兒師范?？茖W(xué)校 廣東·茂名 525000）

1 高校乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)硬件設(shè)施不完善

現(xiàn)階段，大多數(shù)高校在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到建設(shè)乒乓球各項(xiàng)設(shè)施的重要性，所以當(dāng)前高校內(nèi)現(xiàn)有的硬件設(shè)施是無(wú)法滿足高校體育老師對(duì)學(xué)生展開的乒乓球教學(xué)活動(dòng)的。根據(jù)我國(guó)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)得知，目前大多數(shù)高校使用的乒乓球桌還難以滿足兩個(gè)人一起練球的需求，最終導(dǎo)致在實(shí)際的乒乓球課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生數(shù)量與乒乓球桌的比例嚴(yán)重不平衡，不僅難以滿足學(xué)生對(duì)乒乓球訓(xùn)練次數(shù)的需求，而且還在一定程度上降低了乒乓球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，大多數(shù)高校的乒乓球教學(xué)設(shè)備會(huì)存在嚴(yán)重老化、破損嚴(yán)重的情況，而導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因是缺乏對(duì)乒乓球教學(xué)設(shè)備的日常養(yǎng)護(hù)，最終導(dǎo)致高校的乒乓球設(shè)備每日都遭受風(fēng)吹日曬，從而影響教學(xué)設(shè)備的使用壽命。而導(dǎo)致高校乒乓球教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)一定程度的損壞則意味著在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些安全事故，不僅如此，也會(huì)降低高校乒乓球教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。

1.2 教學(xué)內(nèi)容陳舊

現(xiàn)階段，雖然許多學(xué)生對(duì)高校展開的乒乓球教學(xué)很有興趣，但是由于每個(gè)學(xué)生的教育背景、生活條件、綜合素質(zhì)、身體素質(zhì)等等都具有一定的差異性，所以在實(shí)際的高校乒乓球教學(xué)中如果高校體育老師對(duì)學(xué)生采用一種類型的教學(xué)方式，不在日常教學(xué)中豐富乒乓球教學(xué)的內(nèi)容，那么必然會(huì)出現(xiàn)難以提升教學(xué)成果的問(wèn)題，非常不利于學(xué)生乒乓球訓(xùn)練水平的提升。另外，由于高校內(nèi)部在開展乒乓球教學(xué)過(guò)程中會(huì)受到應(yīng)試教育的影響，所以在實(shí)際的乒乓球教學(xué)中高校體育老師只能按照學(xué)校規(guī)定的相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)展開相應(yīng)的教學(xué)，但是由于其中許多乒乓球教學(xué)內(nèi)容都存在一定的重復(fù)性，而且還缺乏一定的針對(duì)性、多樣性和層次性，最終導(dǎo)致單一的乒乓球教學(xué)內(nèi)容無(wú)法真正地提升高校乒乓球教學(xué)的水平。

1.3 教師的專業(yè)素質(zhì)亟待提升

在進(jìn)行高校乒乓球教學(xué)時(shí)高校內(nèi)的體育老師作為最主要的一份力量，其自身的綜合素質(zhì)、教學(xué)能力、教學(xué)水平等等都直接或間接影響到高校內(nèi)部乒乓球教學(xué)取得的成果以及教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)的完成。但是當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高校乒乓球體育老師并不具有較強(qiáng)的專業(yè)技能和教學(xué)素質(zhì)，反而只因?yàn)楦咝Ｐ枰古仪蚪處煟圆砰_始學(xué)習(xí)乒乓球、從事乒乓球的教學(xué)，所以這些教師相比于專業(yè)性的乒乓球教師不僅缺乏相應(yīng)的乒乓球?qū)I(yè)理論知識(shí)和技能，不利于高校乒乓球教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和優(yōu)化，而且缺乏對(duì)乒乓球教學(xué)的系統(tǒng)深入研究，不具備先進(jìn)的教學(xué)理念和相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致在實(shí)際的高校乒乓球教學(xué)中難以充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的主動(dòng)性，從而在一定程度上降低了高校乒乓球教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1.4 教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

高校體育老師在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)，為了能夠更好地了解乒乓球教學(xué)的成果就需要進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。但是當(dāng)前多數(shù)高校乒乓球教學(xué)評(píng)價(jià)僅僅是通過(guò)分?jǐn)?shù)來(lái)確認(rèn)相應(yīng)的教學(xué)成果，根據(jù)在期末時(shí)期進(jìn)行的學(xué)生體能測(cè)試和乒乓球掌握情況來(lái)作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。而這種評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重結(jié)果反而忽略了教學(xué)的過(guò)程，是不正確的。因?yàn)楦咝ｓw育老師會(huì)在這一教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的影響下在日常的乒乓球教學(xué)中忽略學(xué)生的進(jìn)步以及付出的努力，不能幫助學(xué)生了解到自己真實(shí)的進(jìn)步情況以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)技能較差的學(xué)生無(wú)論怎樣努力訓(xùn)練都無(wú)法達(dá)到預(yù)期的分?jǐn)?shù)，也就失去了學(xué)習(xí)乒乓球的熱情，降低了對(duì)乒乓球?qū)W習(xí)的積極性。

1.5 教學(xué)理念落后

現(xiàn)階段，大多數(shù)高校乒乓球教學(xué)還沒(méi)有得到良好的創(chuàng)新和優(yōu)化，這主要是由于高校體育老師在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生乒乓球技能的提升，所以反而忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生終身進(jìn)行體育訓(xùn)練意識(shí)的引導(dǎo)。雖然有些高校乒乓球體育老師已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到在進(jìn)行乒乓球教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該豐富當(dāng)前的教學(xué)理念，使其變得更加多元化，但是由于高校體育老師自身缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新意識(shí)和研究精神，所以難免在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)度上無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)的需求在，這主要是高校體育教師缺乏更加系統(tǒng)、專業(yè)的教學(xué)理念，無(wú)法在實(shí)際的創(chuàng)新過(guò)程中貫徹終身體育的思想，最終導(dǎo)致乒乓球教學(xué)成果難以得到顯著的提升，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球知識(shí)的積極性。

2 高校乒乓球教學(xué)的優(yōu)化策略

2.1 豐富乒乓球教學(xué)方法

雖然當(dāng)前許多高校體育老師都非常注重對(duì)學(xué)生展開相應(yīng)的乒乓球教學(xué)活動(dòng)，但是由于各種外在因素的影響，高校體育老師在實(shí)際的乒乓球教學(xué)中并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)使用適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。而造成這一現(xiàn)狀的原因不僅僅是學(xué)生數(shù)量較多，體育教育背景具有較大的差異性，而且高校內(nèi)部還缺乏一定數(shù)量的乒乓球教學(xué)設(shè)備。因此，為了能夠走出這一困境，高校體育老師在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球知識(shí)的積極性和熱情，并且在學(xué)生展開乒乓球訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，采用游戲化的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作與溝通，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生能夠在競(jìng)爭(zhēng)與合作中不斷地提升自身的乒乓球教學(xué)技術(shù)，從而養(yǎng)成終身參與體育鍛煉的好習(xí)慣。

2.2 改進(jìn)乒乓球場(chǎng)地設(shè)備

為了保證高校的乒乓球教學(xué)質(zhì)量，那么高校就應(yīng)該具備良好的乒乓球教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)地。為此，首先就需要高校能夠認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)地對(duì)開展乒乓球教學(xué)的重要意義，然后在逐漸完善高校內(nèi)的乒乓球教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備，為高校體育老師展開乒乓球教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們都能夠積極愉快地參與到乒乓球教學(xué)過(guò)程中，從而不斷地提升自身的乒乓球水平。其次，高校應(yīng)該安排專業(yè)人員定期對(duì)乒乓球場(chǎng)地和設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，這種方式能夠有效地避免安全事件的出現(xiàn)，從而保證學(xué)生和老師在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練的安全。最后，高校體育老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)乒乓球教學(xué)設(shè)備的管理，提高乒乓球教學(xué)設(shè)備在實(shí)際教學(xué)中的利用率。

2.3 更新乒乓球教學(xué)理念

高校為了能夠達(dá)成我國(guó)提出的全民健身的口號(hào)，首先就應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到自身當(dāng)前展開的體育教學(xué)，增強(qiáng)應(yīng)用乒乓球教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)上的認(rèn)識(shí)。而高校體育老師在此過(guò)程中應(yīng)該更新自己的乒乓球教學(xué)理念，以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的空間。同時(shí)乒乓球老師還應(yīng)該及時(shí)地與學(xué)生溝通，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、身體素質(zhì)以及進(jìn)步情況的了解，然后設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的乒乓球教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃，提升學(xué)生的乒乓球技能。

2.4 加強(qiáng)乒乓球教師隊(duì)伍建設(shè)

乒乓球老師作為高校內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的引導(dǎo)者，乒乓球教學(xué)內(nèi)容的開展離不開乒乓球老師的引導(dǎo)，所以乒乓球老師的專業(yè)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)直接影響到高校內(nèi)部的乒乓球教學(xué)成果。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)乒乓球老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使其能夠不斷地提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)技能。首先，高校應(yīng)該讓新來(lái)乒乓球老師接受入職培訓(xùn)，教齡較長(zhǎng)的乒乓球體育老師接受在職培訓(xùn)，并且給予乒乓球體育老師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使其能夠豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式，提升自身的專業(yè)能力。其次，高校應(yīng)該加強(qiáng)技術(shù)性人才的引進(jìn)，尤其是那種具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的乒乓球人才。高校通過(guò)這種引進(jìn)人才的方式就可以在一定程度上提升乒乓球教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)。最后，高校應(yīng)該健全相應(yīng)的學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)，建立相應(yīng)的教師職稱評(píng)定體系。而高校領(lǐng)導(dǎo)層在這時(shí)應(yīng)該注重教師學(xué)歷的提升，鼓勵(lì)體育老師加強(qiáng)對(duì)自身知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的提升，從而為高校乒乓球教學(xué)的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。

2.5 營(yíng)造良好的體育文化氛圍

我國(guó)的國(guó)球就是乒乓球，所以乒乓球在我國(guó)不僅具有濃烈的文化背景，而且還能夠在一定程度促進(jìn)我國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。因此，高校體育老師在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)應(yīng)該以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球知識(shí)的熱情為依托，在日常的乒乓球教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育文化學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化地提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。其中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育文化氛圍不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)乒乓球這一體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的好習(xí)慣，而且還能夠在一定程度上創(chuàng)新乒乓球教學(xué)的內(nèi)容和手段，使其能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球知識(shí)的熱情。

2.6 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，推行高校乒乓球課程教學(xué)改革

為了能夠更好地推動(dòng)乒乓球課程教學(xué)的改革，首先需要高校體育老師優(yōu)化乒乓球教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。例如具有一定乒乓球技能的學(xué)生高校體育老師可以適當(dāng)?shù)靥嵘古仪蚪虒W(xué)內(nèi)容的難度，采用實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。而沒(méi)有接觸過(guò)乒乓球這一體育活動(dòng)的學(xué)生就可以安排學(xué)生進(jìn)行一些基礎(chǔ)的動(dòng)作訓(xùn)練。其次，高校體育老師應(yīng)該優(yōu)化乒乓球教學(xué)的方式。根據(jù)相應(yīng)的乒乓球教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的乒乓球教學(xué)方式，提升乒乓球教學(xué)成效。例如在實(shí)際的乒乓球教學(xué)中，體育老師可以采用乒乓球教學(xué)與多媒體技術(shù)有效結(jié)合的方式來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)乒乓球這一體育運(yùn)動(dòng)理論方面的知識(shí)。最后，高校體育老師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后增強(qiáng)學(xué)生對(duì)乒乓球這一體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，使其能夠在獲得相應(yīng)的乒乓球技能的同時(shí)也能夠增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在我國(guó)全面推行全民健身的號(hào)召中，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升有著更高的要求。因此，在這一背景下，高校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到開展乒乓球教學(xué)的重要性。為了促進(jìn)乒乓球教學(xué)可以在高校內(nèi)部有序、長(zhǎng)久地開展下去，高校體育老師就應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前高校進(jìn)行乒乓球教學(xué)訓(xùn)練的不足之處以及相應(yīng)的影響因素，然后采取切實(shí)可行的方案來(lái)完善乒乓球教學(xué)的方式、內(nèi)容和手段，并且不斷地提升自身的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。