王顯峰

（南京航空航天大學材料科學與技術學院 江蘇·南京 211106）

1 課程簡介

復合材料以其輕質高強的優(yōu)異性能而越來越廣泛得以應用，目前主要有三大應用領域：航空、航天、軍工、核工業(yè)、兵器工業(yè)、艦船、體育休閑和各類工業(yè)領域；本課程通過復合材料的國防軍工應用來激發(fā)同學們愛專業(yè)愛國防愛國家的熱情。

首先對學生進行基礎理論知識的講解，有助于對實習內容的理解，并能找到實習過程中應該關注的重點。復合材料由基體和增強體材料組成，其中增強材料包括：機織物、針織物、編織物、縫合產物、單向/雙向纖維；基體材料主要包括熱固型、熱塑型兩大體系，其中基體樹脂中又包含固化劑及促進劑、助劑（增韌劑）、膠黏劑等添加劑。復合材料具有：材料與結構的統(tǒng)一性、材料的各向異性、成型工藝的多樣性、失效模式的多樣性、使用環(huán)境的敏感性、材料的損傷阻抗特性。

高分子復合材料的固化成型是溫度和壓力綜合作用的結果，目前最普及的熱壓罐工藝，該工藝環(huán)節(jié)又涉及到模具材料、模具結構、輔助材料、厚度控制、固化曲線、共固化/共膠接成型、典型缺陷等知識點。還講解了PCM技術、模壓成型的控制因素等。

實習單位分別是原材料生產企業(yè)（江蘇恒神股份有限公司）和拉擠生產企業(yè)（南京康特玻璃鋼復合材料有限公司），下面兩單位進行簡單介紹。

1.1 江蘇恒神股份有限公司

江蘇恒神纖維材料有限公司成立于2007年8月，占地950余畝，建筑面積24萬平方米，位于江蘇省丹陽市航空產業(yè)園，是一家集碳纖維及復合材料設計、研發(fā)、生產、銷售、技術應用服務為一體的技術企業(yè)，擁有從碳纖維到上漿劑、織物、樹脂、預浸料、復合材料產品及設計應用服務的完整產業(yè)鏈，產品應用于航空航天、軌道交通、汽車、海洋工程及新能源等領域。公司注冊資本10億，總投資近40億，年產碳纖維5000噸，多種規(guī)格的織物、預浸料1500萬平方米，增強增韌樹脂1200噸以及復合材料制品 5000噸?，F(xiàn)有員工近 1400人。為江蘇省PAN基碳纖維工程技術研究中心、江蘇省重點實驗室、科技部碳纖維及復合材料產業(yè)技術創(chuàng)新基地，建有國家級復合材料企業(yè)博士后工作站，在英國設有歐洲研究中心。擁有發(fā)明、實用新型專利近百項。

在恒神公司了解了碳纖維、預浸料以及織物的制造過程，液體成型技術的實操作業(yè)，復合材料成型工藝技術和檢測技術培訓，復合材料模具設計、復材結構設計等專業(yè)技術培訓，期間有多場現(xiàn)場技術人員的技術交流、專家的講座培訓。

1.2 南京康特玻璃鋼復合材料有限公司

目前復合材料自動化成型工藝里，每年消耗復合材料用量最多的兩個主要自動化成型工藝是拉擠成型和纏繞成型。該企業(yè)產品的成型工藝就是拉擠成型，主要以生產玻璃鋼拉擠成型型材為主，同時生產復材編織制品，產品銷往國內、歐美、東南亞等。學生通過參觀，了解拉擠生產成型工藝和纖維編織成型工藝。

在南京康特玻璃鋼有限公司了解了玻璃鋼拉擠型材的制造過程，參觀全工藝生產線，全面理解了如何把玻璃纖維、樹脂制成各種截面拉擠型材的過程。

2 思政教育的介入點

2.1 實習前期介入

在下廠實習前期，做好學生思想動員工作，使其對下廠實習有基礎性了解，培養(yǎng)其自信心，并對其所選擇的專業(yè)始終保持高昂的熱情和積極性。做到對專業(yè)有熱愛，對實習有期待。另外還要強調實習過程中的安全注意事項，生產型企業(yè)需要由特定的生產環(huán)境，或有高溫、或有高壓、或有異味、或有噪音、或有運動機械部件等等，因此在進入實習場地前，學生要做好心態(tài)、著裝、防護、工具等相關工作。

2.2 進工廠做介紹報告時介入

工廠介紹其單位特色、單位的軍工屬性和愛國屬性、軍民融合屬性，培養(yǎng)學生的愛專業(yè)和愛國熱情，引導學生形成正確的價值觀，建立較強的政治責任感，使學生在實習過程中始終保持愛國熱情，并為未來走向工作崗位為祖國的建設添磚加瓦打下思想基礎。從專業(yè)層面，可以拓展學生對專業(yè)更深層的理解，除了書本上的專業(yè)知識外，在實際生產中遇繁于間的理論投放方式也值得深思，簡單的操作可能蘊含著深刻的理論知識；從軍工融合、愛國敬業(yè)層面，專業(yè)知識可以迎合目前軍工領域的一些技術需求，從小的方面，個人價值得以題現(xiàn)，從大的方面，對國家做出了自己的貢獻，這種自己融于國家建設融于自己專業(yè)的狀態(tài)，對于學生來說具有重要的獲得感。

2.3 結合現(xiàn)場講解時介入

讓學生學習先進技術知識的同時對其進行安全教育。使學生明白安全操作、合規(guī)操作的重要性，一時的疏忽大意或違規(guī)操作會給企業(yè)和國家造成嚴重的財產損失，甚至會造成人身傷亡。讓學生在未來的工作中，必須建立崇高的職業(yè)道德和樹立工作責任心，這也是踐行社會主義核心價值觀的重要組成。在實際的生產現(xiàn)場，學生接觸到的不僅僅是自己專業(yè)范疇內的東西，還有很多專業(yè)行業(yè)外的裝備、技術、工藝、軟件等等，通過對整個生產線的了解，可以對學生在宏觀層面上了解生產現(xiàn)場具有重要意義。同時，在講解的過程中，不可避免地講解到專業(yè)外的知識點，這對于學生更深更廣的知識求索打開了一扇新的大門，從側面引發(fā)了學生學習的熱情、愛專業(yè)的熱情。

2.4 介紹產品時介入

結合產品功能，以及能夠實現(xiàn)的目標，讓學生了解企業(yè)先進的設備和技術，了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學生自豪感。讓學生明白只有在中國共產黨的領導下，走中國特色社會主義道路，集中力量辦大事，我們才取得了目前的成就。新時代邁進了新征程，我們需要繼續(xù)奮斗奉獻，才能把祖國建設的更加繁榮昌盛，祖國的建設需要新一代的青年人繼續(xù)發(fā)揚奮斗精神。產品才是生產線或生產工藝的果實，產品的質量涉及很多方面，原材料的質量、生產工藝參數(shù)的控制、生產線的契合程度、產品的后處理工藝、產品的包裝運輸?shù)鹊?，都是決定產品質量的重要環(huán)節(jié)，它是多環(huán)節(jié)綜合完美結合的結果，是一個系統(tǒng)復雜的體系保證。學生們只有了解了這些才能從更高層次上理解產品質量、軍工質量，建立他們對于產品質量把控的意識。

2.5 從實習中接觸到的人介入

在實習過程中，鼓勵學生向企業(yè)的優(yōu)秀員工學習，學習其愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。正是有了無數(shù)專業(yè)技術人員的拼搏奉獻，整個行業(yè)才能取得如此大的成就。鼓勵學生為了國家的偉大復興奉獻自己的青春力量，同時通過自己的努力實現(xiàn)自己的人生價值，形成樂于奉獻和不斷拼搏進取的人生態(tài)度。生產也好、產品也罷，歸根到底都是人，人是關鍵！只有專業(yè)的人才、有責任心的人才，才能更精準更完美的把控生產工藝、控制產品質量、保障生產效率并能做到節(jié)省生產成本。希望每個學生都能是有用的人、對國家有用的人。

2.6 結題報告時介入

結題報告時，引導學生聯(lián)系下廠過程中的所見所聞包括企業(yè)產品、企業(yè)員工與國家安全、國家榮耀的關系，提升企業(yè)員工個人價值和企業(yè)品牌價值的同時更好地貢獻祖國，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，為做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者而不懈努力。

3 提升下廠實習的質量

當前，高校學生主要學習課堂中的理論知識，對于企業(yè)的實操過程了解較少。在平時的課堂教學過程中，強調實踐的重要性，鼓勵學生把握下廠實習的難得機會。

在學生下廠實習之前，充分做好實習動員工作，嚴格規(guī)定實習紀律，提高學生各方面的安全意識。

在實習過程中，多與學生溝通，高度關注學生思想變化動態(tài)讓學生把下廠實習當做是學校教育的延伸，關注學生實習態(tài)度，激發(fā)學生實習熱情，提高實習質量。安排小課題，讓學生帶著問題實習，通過實習去分析、解答這些問題，充分發(fā)揮參與實習的主動性，把理論知識與實踐結合起來。

實習結束后，讓學生針對實習過程中遇到的問題進行總結，查漏補缺，加深印象。同時，根據學生下廠實習表現(xiàn)進行客觀、公正評價，并采取相應的獎懲措施，充分肯定和表揚學生的正確行為和優(yōu)異表現(xiàn)，為其他學生樹立學習榜樣。對表現(xiàn)不好甚至惡劣的學生進行批評，使其端正態(tài)度并嚴格約束自身行為。培養(yǎng)學生積極向上的正確態(tài)度和價值觀。

努力為學生搭建理論學習與動手實踐的橋梁，為學生創(chuàng)造更多的下廠實習機會。

4 結語

下廠實習，主要是通過實際的觀察、操作過程提高學生的動手能力，了解專業(yè)與實際的結合情況，除此之外，還可以是為學生未來就業(yè)、擇業(yè)提供幫助，同時也是促進校企良性關系深入發(fā)展的需要。下廠實習是課堂教課的延伸，是鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，對學生將來的就業(yè)甚至未來的價值觀有重要影響。教育要緊密結合生產實際，才能提高學生綜合分析能力，培養(yǎng)學生的綜合素質，才能為學生的擇業(yè)和就業(yè)提供有力支撐，使學生真正做新時代的擔當者。同時，通過下廠實習，也使學生對現(xiàn)代化的生產方式建立較完整的感性認識，只有投入到生產實踐中去，才能使他們的認識有一個質的飛躍。這不僅對端正學生的學習態(tài)度，增強學習主動性起著積極作用，而且對提高他們的思想素質也大有益處，使他們樹立新時代背景下高校學生的家國情懷。