方 向 袁曉琳 賴淑茵

（東莞理工學院 廣東·東莞 523106）

隨著金融行業(yè)的迅猛發(fā)展，我國對于高端的金融人才的需求日益增加。高端的金融人才不但要具有快速的金融思維以及專業(yè)的金融能力，還要具有金融實踐能力。只有這樣才能適應金融世界的快速變化，這就對高校培養(yǎng)的金融人才有了更高的要求，所以高校要不斷對金融教學進行優(yōu)化與改革，通過對金融教學的改革，逐漸為社會培養(yǎng)高端的金融人才，不斷推動金融行業(yè)的發(fā)展。

1 當前金融教學中人才培養(yǎng)存在的問題

1.1 人才培養(yǎng)目標不合理

近年來隨著金融市場的不斷擴張，對于優(yōu)秀的金融人才的競爭也變得愈加激烈，各大金融企業(yè)對人才的要求越來越高，企業(yè)需要的是既具有專業(yè)素養(yǎng)還要具有實踐能力的全面人才。這就需要相關(guān)的金融人才在掌握金融理論知識的同時，也要對金融市場的變化有著充分的了解，能夠具備面對問題出現(xiàn)快速的反應能力，以及迅速地對問題進行解決。但是現(xiàn)今很多的高校金融專業(yè)對學生進行教育的過程中，對學生的金融專業(yè)知識教學過度重視，而忽視了對學生實踐能力以及其他核心素質(zhì)的培養(yǎng)。通過這種教學模式培養(yǎng)出來的學生，雖然在理論知識方面具有很好的知識積累，但是這部分學生的實踐能力以及其他核心素養(yǎng)卻嚴重不足，就導致這部分學生進入社會后，難以滿足金融企業(yè)對人才的需求，從而難以適應職場工作，對學生將來的發(fā)展造成不利的影響。

1.2 教學方法陳舊課程單一

由于受到長期傳統(tǒng)教學模式的影響，導致我國很多的金融院校教學方法陳舊，對金融學教學質(zhì)量提高以及金融人才培養(yǎng)起到了嚴重的阻礙作用。但是現(xiàn)今我國很多高校的金融教學過程中，由于師資以及資金等原因依然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式。對學生參與金融教學的積極性產(chǎn)生了嚴重的打擊，而且在課堂上教師處于一個主體地位，嚴重限制了學生主觀能動性的發(fā)揮，最后導致教學質(zhì)量嚴重不足。而且在我國的金融學課程設(shè)置中，很多學校都以國際金融學以及貨幣銀行學作為教學的主體課程，就導致學生在社會中對所學知識難以運用。隨著這些年來的不斷發(fā)展，我國很多的金融院校加入了很多更加實用的教學內(nèi)容。但是通過對很多的金融院校的課程進行整體剖析來看，很多的金融院校依然存在金融課程設(shè)置不合理的問題，主要問題就是數(shù)理基礎(chǔ)課程教學設(shè)置相對薄弱，學生缺失一個良好的數(shù)理基礎(chǔ)，就導致學生在學習期權(quán)，投資以及金融工程等內(nèi)容時理解難度很大，對于設(shè)計與開發(fā)金融工具更是天方夜譚。而且學校在設(shè)置金融課程時，對計算機的應用以及英語教學，法學等知識的傳授重視程度不夠，就導致學生的知識體系過于單一，難以形成統(tǒng)一的系統(tǒng)，從而在面對金融市場龐大的經(jīng)濟體系時就會變得難以適應。

1.3 不重視學生的德育教育

金融的畢業(yè)學生在進入社會后，就需要給有關(guān)企業(yè)和相關(guān)人員提供專業(yè)的金融服務。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展、科學手段的不斷提高，電子銀行以及電子貨幣的不斷推廣與應用，使得金融行業(yè)逐漸向信息化、智能化方向發(fā)展，這就給金融人員的服務帶來了很大的挑戰(zhàn)。但是在金融院校的教學過程中，學校對于金融專業(yè)理論知識的教育過分重視，從而忽視了對學生服務意識的教育與培養(yǎng)，就導致學生在進入社會后難以適應社會的發(fā)展。而且近些年來金融詐騙，網(wǎng)絡詐騙事件頻發(fā)，金融行業(yè)逐漸成為高風險行業(yè)，所有金融行業(yè)都面臨著嚴重的信用危機考驗。但是很多的金融院校不注重學生的德育教育，導致有的學生進入金融行業(yè)后，由于缺乏良好的職業(yè)道德，作出一些違反法律的事情，從而嚴重地阻礙了整個金融行業(yè)的健康發(fā)展，同時對金融行業(yè)的持續(xù)發(fā)展也帶來了不良影響，所以加強學生的德育教育已經(jīng)是金融院校的首要任務。

2 高校金融專業(yè)教學改革的策略

2.1 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)思路，培養(yǎng)全面人才

金融學院在進行人才培養(yǎng)過程中，只有注重學生全面素養(yǎng)的提高，才能逐漸滿足社會發(fā)展對人才的需求，只有培養(yǎng)具有全方面素質(zhì)的人才，才能逐漸提升學生在社會中的競爭力，從而使學生在社會競爭中取得優(yōu)勢，從而為學生將來的發(fā)展鋪平道路。所以金融院校在進行教學改革的環(huán)節(jié)中，相關(guān)的管理人員要對社會進行深入的調(diào)研，對社會有一個充分了解、對當前以及將來的短期時間內(nèi)金融市場的發(fā)展情況有一個深入的了解，同時對社會近期的人才的需求情況有一個深入的研究，然后根據(jù)研究成果針對教學內(nèi)容進行合理的創(chuàng)新與改革。從而保證金融教學理念的發(fā)展，和社會的發(fā)展能夠保持一致。同時，金融院校應當以研究結(jié)果為依據(jù)，對金融院校的課程設(shè)置作出合理的調(diào)整，改變傳統(tǒng)的金融課程設(shè)置，逐漸對微觀金融的相關(guān)課程進行添加，比如金融創(chuàng)新學以及金融效率學等學科。同時金融院校在對課程設(shè)置過程中，一定要注重對于數(shù)學等基礎(chǔ)性學科的設(shè)置，充分保證金融課程設(shè)置的合理性與科學性。而且從我國近些年來的金融人才培養(yǎng)過程中來看，對金融專業(yè)的人才培養(yǎng)，一定要注重對人才思維進行科學正確的引導，只有注重對學生思維的正確引導，學生擁有了金融的關(guān)鍵性思維，才能在社會中做到如魚得水，這才是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。

2.2 優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量

金融教學中擁有合適的教學方法對人才培養(yǎng)有著重要的促進作用，隨著社會的不斷發(fā)展，金融行業(yè)的不斷進步，傳統(tǒng)的單一教學方法必將逐漸被社會所淘汰，隨著社會的發(fā)展金融行業(yè)對人才有了更高的要求。這就要求金融院校一定要不斷優(yōu)化自身的教學方法。使得金融教學的教學方法更加的科學合理，通過對科學的教學方法的采用，逐漸推進學生的全面發(fā)展，同時教師在進行教學方法優(yōu)化中還要注重對于學生自主能力的培養(yǎng)，從而滿足學生將來就業(yè)的要求。通過對教學方式的不斷優(yōu)化，逐漸使學生成為金融教學的主體，教師努力為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的教學氛圍，使得學生在課堂中能夠在輕松的狀態(tài)下積極的開動思維展開思考，從而主動到參與到學習過程中去，學生能夠在課堂中通過積極思考，來不斷提高自己的思維能力，通過自主學習不斷提高學生的自主學習能力，同時學生通過自己得到的答案可以加深學生的記憶深度，從而提高學習效率，同時在對學生的金融教學過程中，還要不斷對金融市場的需求有一個深入地了解，不斷根據(jù)市場的需求的變化，制定適合的教學內(nèi)容，從而保證學生的思維更具有實時性。同時在進行金融知識以及相關(guān)技能的傳授中，還要注重學生對于金融知識靈活應用能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出全方位的人才，以適應社會的發(fā)展需求，為培養(yǎng)全方位的人才作出貢獻。

2.3 注重校企合作，提高實踐能力

由于金融行業(yè)有著其他行業(yè)所沒有的特殊性，所以金融院校在對學生進行培養(yǎng)的過程中。一定要注重對于學生的實踐能力的培養(yǎng)，學校只有做到理論教學和實踐教學進行充分結(jié)合，才能逐漸培養(yǎng)社會所需要的全面人才，這就需要金融院校對教學進行改革過程中，一定要注重對于學生實踐環(huán)節(jié)的設(shè)定，通過對實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置不斷提高學生的實踐能力。而且學校要加大教育投入，努力為學生創(chuàng)建職業(yè)模擬場景，通過這種虛擬場景的設(shè)置，學生就可以在虛擬場景中進行金融實踐練習，通過這種實踐練習，能夠?qū)W生金融實踐能力的提高提供很好的促進作用。同時在金融教學過程中，學校還注重加強對相關(guān)企業(yè)的合作，通過校企合作努力為金融學生提供一個良好的實踐場所，學生通過在實際的金融崗位上進行實習，可以加深學生對于金融專業(yè)的理論知識的理解，同時不斷提高學生的實踐能力，為學生將來的畢業(yè)就業(yè)提供了一個有力的保障。學校還應該積極開展各種有關(guān)金融的挑戰(zhàn)賽，通過積極地參加這種金融知識競賽活動，可以不斷提高學生分析問題解決問題的能力，從而促進學生的全面提高。

2.4 加強學生德育培養(yǎng)，提高德育水平

由于金融行業(yè)的相關(guān)工作要求，所以在金融院校的教學過程中，一點要注重對學生服務意識培養(yǎng)以及德育水平的提高，學生只有擁有良好的職業(yè)道德才能適應社會的持續(xù)發(fā)展，為學生將來的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而且很多的金融專業(yè)的學生還處于職業(yè)道德的建立階段，這就需要教師在教學過程中采用巧妙的方式對學生進行引導，通過教師的引導逐漸使學生們建立正確的職業(yè)道德觀念。同時教師在教學過程中，教師可以將金融服務人員的職業(yè)道德以及服務意識逐漸融入日常學習教學過程中，通過潛移默化的影響逐漸使學生的理論知識，實踐能力，職業(yè)道德服務意識能夠做到完美融合，從而逐漸使學生成為一個全方位的高端人才，為學生將來的就業(yè)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，金融行業(yè)越來越受到人們的重視，隨著社會對于高端金融人才的需求不斷加大，就需要相關(guān)的金融院校注重對教學的改革，不斷了解市場需求，改變教學理念，優(yōu)化教學方式，不斷提高學生的知識水平以及實踐能力，還要注重學生職業(yè)道德以及服務意識的培養(yǎng)，使得學生能夠全面發(fā)展，為學生將來的工作與發(fā)展提供一個有力保障。