豐正梅 楊春雪

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力成為教師的重中之重。目前社會不斷發(fā)展和進(jìn)步，新課程教學(xué)改革要求中越來越重視學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的核心，因此加強(qiáng)對小學(xué)生計算能力的提升越來越重要。本文根據(jù)目前小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并認(rèn)識到提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的重要意義，并提出了提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的策略，希望對促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的提升做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：提升;小學(xué)生;數(shù)學(xué)計算能力

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

現(xiàn)代社會高速發(fā)展，信息化時代帶來大量的數(shù)據(jù)需要進(jìn)行及時有效、準(zhǔn)確無誤的處理，這對現(xiàn)代人的數(shù)學(xué)計算能力提出了更高的要求。因此對于小學(xué)生來講，由于剛開始接觸數(shù)學(xué)，這時候就要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感度，提升學(xué)生的計算能力。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平，為其以后的長遠(yuǎn)發(fā)展和滿足社會發(fā)展的需要，打下堅實的基礎(chǔ)和鋪墊，成長為社會發(fā)展急需的人才，保障我國經(jīng)濟(jì)社會的健康可持續(xù)發(fā)展。

1.小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的現(xiàn)狀分析

數(shù)學(xué)一直是小學(xué)教育中學(xué)生公認(rèn)的最難的科目，但是研究發(fā)現(xiàn)小學(xué)生目前計算能力有所下降，尤其是在某些地區(qū)，如相對偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)更為明顯。一些小學(xué)數(shù)學(xué)老師本身專業(yè)素養(yǎng)就不高，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，他們經(jīng)常遭受自身素質(zhì)不足的困擾，盲目地講授數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，小學(xué)生更難獲得數(shù)學(xué)知識，因此無法提升執(zhí)行數(shù)學(xué)計算的能力。同時一些學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，自己不需要在進(jìn)行人工計算，機(jī)器就能代替人力進(jìn)行這些基礎(chǔ)知識的計算，所以對于數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)莫不關(guān)心。殊不知機(jī)器科技再怎么發(fā)展，都是人為的在操控，離開人類的操作，再高科技的東西都只是一堆廢銅爛鐵，無法體現(xiàn)其價值。社會再怎么發(fā)展，也離不開人的作用，其中基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)計算能力的學(xué)習(xí)和提升是作為現(xiàn)代人才必不可少的基本素質(zhì)。對這種情況的有效分析和研究，能夠幫助教師在之后的教學(xué)道路上，有效的提升自己教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的提升。

2.提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的重要意義

計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有具備較強(qiáng)的計算能力，對數(shù)字產(chǎn)生較強(qiáng)的敏感度，才能為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。在此期間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力可以對他們的思維產(chǎn)生積極影響，并可以有效提升他們的數(shù)學(xué)習(xí)能力，從而為學(xué)生以后長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)甚至終身學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的支持。提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力，也能夠有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，使他們以后遇到數(shù)學(xué)問題，能夠進(jìn)行快速有效的解決，并為其提供堅強(qiáng)的后盾。因此教師要積極采取科學(xué)有效的方法，逐步提升學(xué)生的計算能力，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為他們以后的長遠(yuǎn)發(fā)展提供堅實的保障[1]。

3.提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的具體措施

（1）轉(zhuǎn)變觀念，提升對培養(yǎng)計算能力的認(rèn)識

對于小學(xué)生來講，應(yīng)在數(shù)學(xué)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)自身數(shù)學(xué)計算能力為最終目標(biāo)，積極配合教師的訓(xùn)練，提升自身的綜合素質(zhì)。同時教師也要及時轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對于培養(yǎng)學(xué)生計算能力的認(rèn)識，積極整合教學(xué)資源，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升的同時，為學(xué)生計算能力的提升提供科學(xué)有效的指導(dǎo)。并且自己必須隨著時間的推移慢慢改善學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，結(jié)合新課程改革的要求，對學(xué)生的計算能力進(jìn)行積極有效的培養(yǎng)，切實提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，完成教學(xué)改革的目標(biāo)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的[2]。

（2）增加課堂趣味，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

教師要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中增添課堂趣味，為學(xué)生創(chuàng)建特定的學(xué)習(xí)方案，并開發(fā)更廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)加法和減法的基本知識的同時，老師可以在桌子上放幾個洋娃娃，以引起學(xué)生的注意。讓學(xué)生計算洋娃娃的數(shù)量，然后分發(fā)一些洋娃娃，讓學(xué)生計算剩余的洋娃娃的數(shù)量，以使數(shù)學(xué)課更加有趣。同時也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有效的興趣支撐，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)計算，加強(qiáng)對于數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)，有效提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，滿足現(xiàn)代社會的實際需要。

（3）采用多種教學(xué)方法，提升學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計算的能力

近年來，各種新的教學(xué)方法相繼出現(xiàn)，教師可以使用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)實踐活動來加強(qiáng)自身計算能力的培養(yǎng)，研究課本中時，教師可以使用多媒體技術(shù)讓學(xué)生分析和計算，以提升學(xué)生的計算能力。教師要鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中應(yīng)用它，數(shù)學(xué)知識來源于生活，也必然要應(yīng)用到生活中去。因此對于數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)，教師要讓學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用計算能力解決問題，提升對相關(guān)知識的合理應(yīng)用，以幫助提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力[3]。

結(jié)論

綜上所述，計算能力對于現(xiàn)代社會發(fā)展是必不可少的基本技能，因此作為小學(xué)生來講，必須要有效提升自己的計算能力，實現(xiàn)自身數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。同時教師要積極采取轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對于小學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為學(xué)生以后長遠(yuǎn)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)和保障，實現(xiàn)我國人才建設(shè)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張利艷.小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)模式的探究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2016.

[2]董成平.小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)探究[J].赤子（上中旬），2017（07）.

[3]殷愛蘭.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊C版，2014（02）：164