劉琴蘭

摘要：在音樂大眾化教育改革主流趨勢之下，運用數(shù)碼鋼琴開展集體課教學(xué)是老師常用的教學(xué)模式。該文則是對高中音樂新課程體系中數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式進行探究、分析。

關(guān)鍵詞：高中音樂;新課程教學(xué)體系;數(shù)碼鋼琴;集體課教學(xué)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

隨著科學(xué)技術(shù)的改革和發(fā)展，傳統(tǒng)的電子琴通過不斷地改進和發(fā)展，逐漸演變成為了現(xiàn)在的數(shù)碼鋼琴。數(shù)碼鋼琴具有多重優(yōu)勢和多樣化的功能，能夠?qū)崿F(xiàn)記憶儲備、變調(diào)等。新課改背景之下，將傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式和數(shù)碼鋼琴有機結(jié)合，形成了新的“數(shù)碼鋼琴集體課”，將這一教學(xué)模式納入到新課程體系當中，為高中音樂課堂教學(xué)注入了更多的生命力和活力。

一、高中音樂新課程體系中數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的重要作用

（一）提升學(xué)生的審美鑒賞水平

在素質(zhì)教育背景之下，對高中音樂教學(xué)進行了一定能夠程度的改革。在新的教育理念之下，主要是以音樂審美為核心，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的個性化發(fā)展和全面提升。而加強數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式的運用，與高中音樂課程標準相契。老師在實際的教學(xué)過程當中，通過給學(xué)生播放優(yōu)秀的鋼琴作品，深入分析作品的背景、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、內(nèi)涵，從現(xiàn)象剖析本質(zhì)，拓展學(xué)生對鋼琴作品研究探索的深度、廣度，從而有效地提升學(xué)生的審美鑒賞水平。

（二）提升學(xué)生課堂參與感

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)之上，融入了新鮮的教學(xué)元素，提升了課堂吸引力，能夠最大程度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。另外，在數(shù)碼鋼琴集體課堂當中，學(xué)生展開鋼琴練習(xí)時，能夠切實聽到自己的演奏效果，同時可以不讓其他的同學(xué)聽到，有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促進學(xué)生個性化提升。

（三）保證學(xué)生充分地練習(xí)實踐

鋼琴是一門集理論與實踐為一體的學(xué)習(xí)課程，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，通過實踐教學(xué)能夠進一步增加學(xué)生的演奏技巧，增強學(xué)生的演奏技能。在數(shù)碼鋼琴集體課堂當中，每個學(xué)生都擁有一架鋼琴，學(xué)生通過課堂練習(xí)和合作學(xué)習(xí)等實踐活動，及時發(fā)現(xiàn)自身在鋼琴演奏過程當中存在的短板，從而進行針對性提升。

二、高中音樂新課程體系中數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式探索

（一）加強分層教學(xué)法在數(shù)碼鋼琴集體課堂當中的運用

音樂是學(xué)生高中階段重要的學(xué)習(xí)課程，是提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要載體。但是不同學(xué)生由于生活背景和學(xué)習(xí)背景不用，在鋼琴學(xué)習(xí)方面存在明顯的差異，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力、鋼琴水平、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)興趣等各個方面參差不齊，各個因素的綜合影響為老師的鋼琴教學(xué)增添了一定難度?；谶@一現(xiàn)實情況，老師在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該尊重學(xué)生之間的差異，明確學(xué)生的短板，加強分層教學(xué)法的運用。首先，老師結(jié)合學(xué)生的實際情況，對學(xué)生劃分層次，然后明確分層教學(xué)目標，設(shè)計分層教學(xué)活動，在課堂當中根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、反饋，靈活實施教學(xué)方案，開展數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)活動。另外，老師應(yīng)該整體把控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)合理地調(diào)整學(xué)生分組，從而使得家教學(xué)活動更加科學(xué)、高效地開展。

（二）加強合作教學(xué)法在數(shù)碼鋼琴集體課堂當中的運用

在數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)課堂當中，練習(xí)協(xié)作是不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，因此，老師應(yīng)該意識到合作教學(xué)法的重要性，積極創(chuàng)造合作練習(xí)的機會，讓學(xué)生合作實踐當中鞏固鋼琴演奏基礎(chǔ)，夯實學(xué)習(xí)成果。高中是學(xué)生從初中到大學(xué)的過渡階段，學(xué)生在這一學(xué)習(xí)階段面臨著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，而鋼琴集體課是緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的良藥。老師通過營造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，科學(xué)合理的劃分小組，以小組為單位展開學(xué)習(xí)，學(xué)生在分工與合作的過程當中加強互動、交流，碰撞出更多藝術(shù)火光和思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神，讓學(xué)生充分地感知數(shù)碼鋼琴集體課程學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，真正意義上體現(xiàn)鋼琴集體課程的優(yōu)勢，發(fā)揮鋼琴集體課的價值。

（三）加強檢查反饋

老師在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果環(huán)節(jié)，老師可以組織學(xué)生一起開展小型演奏會，這一活動形式具有公開性、集體性的特征，能夠多方面檢驗學(xué)生在課堂當中鋼琴練習(xí)的實際情況。老師可以通過“一對一”的檢查形式，也可以邀請其他學(xué)生一起進行檢測。通過加強檢查反饋，即能夠加強學(xué)生之間的交流探討，提升學(xué)生的演奏技巧，又能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增強學(xué)生的應(yīng)對能力，可以說是一舉兩得。再者，老師對學(xué)生的演奏表現(xiàn)進行評講和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在分析、思考的過程當中，增強解決問題的能力。

三、總結(jié)

總而言之，文章主要從多個維度分析高中音樂新課程體系中數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的重要作用，然后提出了具體的教學(xué)策略，主要可以從加強分層教學(xué)法在數(shù)碼鋼琴集體課堂當中的運用、加強合作教學(xué)法在數(shù)碼鋼琴集體課堂當中的運用、加強檢查反饋等方面著手，提升高中數(shù)碼鋼琴集體課堂教學(xué)的有效性，推動高中音樂教育事業(yè)的發(fā)展和改革。

參考文獻

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