龐建華

摘要：隨著我國信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐步應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，初中英語作為九年義務(wù)教育中的必學(xué)科目，其教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新影響著學(xué)生的全面發(fā)展。本文就多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用為課題進(jìn)行研究，對多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中存在的必要性進(jìn)行分析，希望為相關(guān)從業(yè)者提供一定參考與幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中英語;教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1003-2177（2021）21-0095-02

1 多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.1 時代發(fā)展的需求

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)步以及現(xiàn)代化科技的高速發(fā)展，多媒體越來越被大眾所熟知，多媒體技術(shù)在各個領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，特別是在教育行業(yè)中得到充分的發(fā)展。多媒體技術(shù)作為新型的先進(jìn)技術(shù)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)所遵循的固定模式，將教學(xué)以一種更加便捷且高效的方式展示出來，為教育事業(yè)帶來新的生機(jī)與活力。但是，就目前我國的教育整體發(fā)展?fàn)顩r來看，多媒體技術(shù)還未達(dá)到國外完全普及的水平，多媒體技術(shù)也并未完全涉及到各個學(xué)科教育領(lǐng)域，這也從側(cè)面說明初中英語教學(xué)中需要多媒體教學(xué)技術(shù)的趨勢已不可逆轉(zhuǎn)，這不僅僅是科技進(jìn)步帶來的必然結(jié)果，也是這個飛速進(jìn)步時代背景下的產(chǎn)物。在這種必然發(fā)展的趨勢之下，將多媒體技術(shù)恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到初中英語教學(xué)中，可以極大提升學(xué)生綜合發(fā)展的素養(yǎng)與品質(zhì)，也可以通過此技術(shù)讓中學(xué)生能夠更加生動、直觀的感受初中英語的魅力，提升他們英語學(xué)習(xí)的興趣。對于教師而言，多媒體技術(shù)的發(fā)展能進(jìn)一步提高對教師綜合素質(zhì)與水平的要求，也促使教師不斷的學(xué)習(xí)和更新自己的知識范圍，用以是適應(yīng)科技的進(jìn)步，也能更加充分的利用新型技術(shù)。

1.2 英語學(xué)科特點(diǎn)的要求

初中英語是初中年齡段學(xué)生必須接受的基礎(chǔ)性學(xué)科，初中英語教學(xué)的主要任務(wù)是實現(xiàn)初中生對聽說讀寫各方面能力的提升。但是就傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式來說，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要知識來源于所配置的英語教材以及教師的教案，這大大限制了學(xué)生獲取英語知識的渠道，不利于學(xué)生聽說讀寫全方面的綜合發(fā)展。英語作為一門必學(xué)科目，其本身具有明顯的人文性以及語言工具性的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)中，不能只關(guān)注教材與教案本身，也應(yīng)該對其所涉及的人文知識與歷史背景等都做進(jìn)一步的傳授，使得學(xué)生能夠更加徹底的學(xué)習(xí)英語知識，提升自身整體素質(zhì)，這些知識是為學(xué)生日后資源的的積累打下堅實基礎(chǔ)。而多媒體教學(xué)恰恰能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來的缺陷與弊端，填補(bǔ)傳統(tǒng)英語教學(xué)的資源不足的缺點(diǎn)，使得教師以及學(xué)生都能夠通過此技術(shù)快速高校的掌握相關(guān)知識，讓學(xué)生對所學(xué)知識有更加生動的認(rèn)識與深刻的影響，也拓寬了學(xué)生的視野，極大解決了現(xiàn)代教學(xué)面臨的問題。

1.3 傳統(tǒng)教學(xué)模式的呼喚

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以教師為主導(dǎo)的直接灌輸，學(xué)生的主要任務(wù)就是將教師灌輸?shù)挠⒄Z課程知識點(diǎn)進(jìn)行背誦記憶，之后英語教師會布置一些英語的課后習(xí)題讓學(xué)生在課后完成，以便于新學(xué)的知識點(diǎn)被牢牢的記住，從英語教學(xué)開始至今，基本上都是以這種傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化流程進(jìn)行初中英語學(xué)科的教學(xué)，這種模式的教學(xué)在實際應(yīng)用當(dāng)中，只是一味地灌輸給學(xué)生基礎(chǔ)知識，無法根據(jù)全班學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程與難易程度，學(xué)生感到疑惑的知識點(diǎn)只能越來越大，積累的問題也會越來越多，雖然這種模式進(jìn)行的操作也能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的英語知識，但是無法做到全面提升初中生的英語學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。而應(yīng)用多媒體技術(shù)開展初中英語教學(xué)，可以借助計算機(jī)信息發(fā)展的優(yōu)勢，沒有時間與空間的限制，可以自由的為學(xué)生創(chuàng)建一個符合課程發(fā)展的教學(xué)情境，也能夠進(jìn)一步了解學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生自身接受程度與資源基礎(chǔ)為學(xué)生量身定制適合發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方向等，有效提升每位初中生的英語學(xué)習(xí)效率。

2 多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 科學(xué)兼顧板書與多媒體

多媒體的介入使得教學(xué)形式與教學(xué)模式發(fā)生一系列的改變，但結(jié)合當(dāng)今教育行業(yè)的發(fā)展情況來說，多媒體教學(xué)在初中英語教學(xué)中起到的主要作用是輔助教師教學(xué)，不是完全顛覆所有的傳統(tǒng)教學(xué)方式。因此，在初中英語教學(xué)中，初中英語教師如果想提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與注意程度，教師就不能只傳授課件上的知識，也要根據(jù)現(xiàn)場情況以及實際需求進(jìn)行靈活教學(xué)。但是要做到這種程度就需要英語教師板書與多媒體進(jìn)行結(jié)合，板書主要是展示教學(xué)中靈活出現(xiàn)的內(nèi)容，而課件則是這些內(nèi)容所圍繞的主體。若只是一味的講述方燈片上的東西，學(xué)生就只是機(jī)械性的記憶與做筆記，無法充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。因此，在多媒體教學(xué)中要將知識多以圖片、視頻、音頻等形式展示，并充分兼顧板書的靈活性，盡可能提升初中生的學(xué)習(xí)效率[1]。

2.2 推進(jìn)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)模式

多媒體技術(shù)之所以在初中英語教學(xué)中能夠充分發(fā)揮其潛在優(yōu)勢，主要原因是它能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得初中英語教學(xué)擺脫之前的單一化與流程化。若要利用好多媒體技術(shù)，就可以達(dá)到全面提升初中生的英語學(xué)習(xí)思維，使得學(xué)生更加全方面、多角度的利用視聽器官對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，多媒體技術(shù)輔助初中英語教學(xué)的實際應(yīng)用過程中，能夠更加豐富整個教學(xué)模式。比如，在初中英語單詞的教學(xué)過程中，教師首先可以根據(jù)傳統(tǒng)的方式對學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀、跟讀的培養(yǎng);之后在學(xué)生對單詞有一定印象的基礎(chǔ)上，對單詞所涉及的背景，故事進(jìn)行講述，并結(jié)合多媒體進(jìn)行相關(guān)動畫、圖片進(jìn)行展示，使得學(xué)生對這些單詞從視覺到聽覺再到潛移默化的記憶，以達(dá)到最佳的識記效果，也能對這些單詞記憶更加深刻[2]。

2.3 加強(qiáng)軟硬件設(shè)備建設(shè)

多媒體技術(shù)的順利應(yīng)用與發(fā)展是需要硬件設(shè)施做基礎(chǔ)的，要想提升多媒體在教學(xué)中的實際效果，就必須不斷加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)，也就意味著需要提升相關(guān)硬件設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，對硬件設(shè)施進(jìn)行長期的維護(hù)與檢查工作。另外硬件設(shè)施提升與穩(wěn)定的同時要不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)相關(guān)軟件，以便于跟上時代的步伐，使得初中英語教學(xué)能更好的發(fā)展。積極開發(fā)相關(guān)英語教學(xué)軟件，要建立一個自己的初中英語教學(xué)資源庫，并建立英語學(xué)習(xí)平臺與網(wǎng)站，使得初中英語教育資源在教師中間不斷傳播與共享，也方便學(xué)生的線下初中英語學(xué)習(xí)，從教師與學(xué)生多方面入手，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)資源的流通與共享，促進(jìn)初中英語教學(xué)不斷的發(fā)展與進(jìn)步[3]。

2.4 提高英語教師的綜合素質(zhì)

多媒體技術(shù)是新興技術(shù)，教師必須提升自身綜合素質(zhì)，做到熟練的掌握并應(yīng)用信多媒體技術(shù)帶來的便利。多媒體技術(shù)下的初中英語教學(xué)作為新型的教學(xué)方式，相對于傳統(tǒng)教學(xué)需要英語教師提高綜合素質(zhì)。初中英語教師在具備英語專業(yè)教學(xué)知識的基礎(chǔ)上，具有計算機(jī)的操作能力以及資源的檢索等能力。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實際情況對教師進(jìn)行相關(guān)技能的培訓(xùn)，以便于教師快速掌握并應(yīng)用多媒體技術(shù)，適應(yīng)新型教學(xué)方式的發(fā)展。教師也要在業(yè)余時間不斷加強(qiáng)初中英語拓展知識的學(xué)習(xí)，不斷提升自身綜合素質(zhì)，確保能夠更加適應(yīng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用[4]。在教學(xué)技術(shù)與手段不斷創(chuàng)新發(fā)展的今天，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，以適應(yīng)時代的需求。教師作為教書育人的職業(yè)，要始終樹立終身學(xué)習(xí)的思想，特別是在技術(shù)飛速發(fā)展并不斷變革的時代背景下。英語教師要不斷提升自身專業(yè)知識的儲備，開拓自身的視野，更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，勇于創(chuàng)新與突破，不斷完善自身的不足，提升綜合素質(zhì)。加強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)意識，掌握現(xiàn)代化的教育手段，并適時的應(yīng)用到專業(yè)教學(xué)當(dāng)中。因此，每位英語教師都應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要做到終身學(xué)習(xí)：第一，應(yīng)將學(xué)習(xí)看做生活中的一部分，并且將學(xué)習(xí)作為日常所需而不是一種負(fù)擔(dān)，能夠真正的將學(xué)習(xí)融入到日常生活中。第二，教師應(yīng)該根據(jù)自身的工作、生活，為學(xué)習(xí)專門安排時間，這些時間可能零碎，也可能是大段的，但是必需抽出時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，要有學(xué)習(xí)的態(tài)度，能夠?qū)W(xué)到的東西在合適的時機(jī)應(yīng)用到現(xiàn)實當(dāng)中。第四，要有適合自己的學(xué)習(xí)方式與節(jié)奏，才能做到最高效率的學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳的效果。

3 結(jié)語

綜上所述，由于時代發(fā)展的需求、英語學(xué)科特點(diǎn)的要求以及傳統(tǒng)教學(xué)模式的互換等因素，使得將多媒體技術(shù)用到初中英語教學(xué)中，充分發(fā)揮其輔助作用，不僅能夠有效提升教學(xué)中的教學(xué)效率，也能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對用于知識的了解與學(xué)習(xí)，從視聽讀寫以及想象等各方面提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣打下夯實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳亞麗.淺析多媒體技術(shù)在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（27）：35.

[2]趙新憲.多媒體技術(shù)在計算機(jī)輔助教學(xué)中的應(yīng)用：評《計算機(jī)輔助教學(xué)多媒體課件設(shè)計制作與應(yīng)用》[J].中國教育學(xué)刊，2017（2）：145.

[3]熊丹.淺談運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)的研究[J].英語廣場，2017（5）：164-165.

[4]張玲玲，高升.淺談多媒體課件在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2013（4）：52-53.

（責(zé)編：楊梅）