孫秀俊

習(xí)近平總書記到清華大學(xué)考察，寄語廣大青年：要肩負(fù)歷史使命，堅定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。這是習(xí)近平總書記對新時代中國青年的殷切期望。在全國教育大會上，強(qiáng)調(diào)：“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強(qiáng)不息。”讓奮斗成為青春的底色，在成長中注入拼搏的精氣神，堅定其腳步、強(qiáng)健其精神，這是教育立德樹人的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的題中應(yīng)有之義。

我們做為新時代的小學(xué)教師要緊跟時代的步伐，應(yīng)如何培養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任心的青少年呢？我想從以下幾個方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、小學(xué)生責(zé)任感養(yǎng)成的現(xiàn)狀

在日常教育教學(xué)中，我們常常在“審理”大大小小的“案件”中耗費時間比如：花壇的花被小朋友折斷，在草坪中嬉戲打鬧，課桌椅胳膊腿折斷無人承認(rèn)，紙飛機(jī)無故從天而降，洗手池，廁所水龍頭只開不關(guān)無人理會，作業(yè)未完成說家長未把作業(yè)信息及時告知，同學(xué)間是吵架打架可以視而不見，隨口就說“不關(guān)我事”。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的：

（一）社會層面

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，物質(zhì)生活越來越豐裕，生活質(zhì)量也在不斷提高，個人主義、拜金主義、享樂主義成為某些人追求的生活方式，他們只講享受，只講索取，不講責(zé)任，不講義務(wù)對青少年造成了不同程度的影響。

（二）家庭層面

現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭的物質(zhì)生活水平不錯。家中四個老人、和父母都非常重視孩子的學(xué)習(xí)和生活。家長溺愛孩子，過分照顧孩子，使孩子養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣。為了不讓孩子輸在起跑線上，連孩子的“日常起居”都被照顧得妥妥帖帖。孩子嚴(yán)重欠缺參與日常家務(wù)勞動的機(jī)會。

（三）學(xué)校層面

素質(zhì)教育推行至今，分?jǐn)?shù)仍然處于至高無上的地位，依然是甄別優(yōu)劣的關(guān)鍵。于是學(xué)生的理想、家長的期望、社會的輿論中心依舊是分?jǐn)?shù)。待人接物、言談舉止、禮儀規(guī)范便順理成章成了次要的，一切為主學(xué)科讓道已成潛規(guī)則。

（四）個人層面

大多數(shù)家庭都是獨生子女，都是家里的“小皇帝”，他們凡事都以自我為中心，因為沒有兄弟姐妹的溝通、磨合，也因鄰里通常雖“近在咫尺，卻遠(yuǎn)在天涯”的相處狀態(tài)，令孩子們欠缺相互幫助的體驗，遇事習(xí)慣先從自己的利益去思考，難以建立起設(shè)身處地替他人著想的擔(dān)當(dāng)精神。

二、小學(xué)生身心發(fā)育還很不成熟，究竟需要培養(yǎng)他們什么樣的責(zé)任擔(dān)當(dāng)呢？我認(rèn)為我們從目前來看，應(yīng)注重從以下幾方面進(jìn)行著手

（一）價值引領(lǐng)，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識

價值觀決定人的自我認(rèn)識，它直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標(biāo)和追求方向的性質(zhì)。價值觀可引領(lǐng)小學(xué)生選擇走什么樣的人生道路，贊成什么反對什么、認(rèn)同什么抵制什么。人無德不立，品德是為人之本。青少年要不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠(yuǎn)。加強(qiáng)道德養(yǎng)成，讓社會主義核心價值觀的種子在心中生根發(fā)芽，要讓學(xué)生具有國家意識，了解國情歷史;要有文化自信，能傳播弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化;要理解、接受并自覺踐行社會主義核心價值觀，有為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈奮斗的信念和行動。善于從中華民族傳統(tǒng)美德中汲取道德滋養(yǎng)，從英雄人物和時代楷模的身上感受道德風(fēng)范，把國家、人民、民族裝在心中，把“聽黨話、跟黨走”內(nèi)化于心，外化于行，用實際行動去踐行 “為中華崛起而讀書”。這就是責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)淖詈皿w現(xiàn)。

（二）教學(xué)引領(lǐng)，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)習(xí)慣

在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，課堂是主陣地，教學(xué)是最重要的教育手段。課堂教學(xué)中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們時刻意識到自己作為一名小學(xué)生有責(zé)任培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在利用好思品課、班隊活動以及其他課外活動中，對學(xué)生進(jìn)行“愛己愛人”教育。要求學(xué)生從平凡的小事做起，上好每一節(jié)課，回答好每一個問題，訂正好每一道錯題，說好每一句話，甚至寫好每一個字，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，因為認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度正是學(xué)生責(zé)任意識的表現(xiàn)。

（三）活動引領(lǐng)，認(rèn)識責(zé)任擔(dān)當(dāng)內(nèi)涵

責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)幕疽c就是要培養(yǎng)自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人;孝親敬長，有感恩之心;能主動作為，履職盡責(zé)，對自我和他人負(fù)責(zé)等。我們學(xué)校德育工作要以“愛國、誠信、友善、感恩、勵志”等開展主題月教育活動，讓學(xué)生在活動中得到感悟;年級組組織開展有關(guān)責(zé)任心培養(yǎng)方面的班隊會。

（四）加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)，搭建家校共育平臺，鞏固責(zé)任擔(dān)當(dāng)成果。

孩子是家庭的一份子，家庭是孩子社會化的開始。孩子從小樹立對家庭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，長大以后才能更好地為國盡責(zé)。常言道，孩子是父母的紐帶和橋梁，是家庭和諧的潤滑劑。讓孩子從日常的灑掃應(yīng)對、待人接物做起，樹立擔(dān)當(dāng)意識，不僅能夠增進(jìn)家庭和諧，還有利于家長反省自躬，提高家庭文明素質(zhì)。

學(xué)校還應(yīng)堅持開展各項親子活動，如“親子閱讀”、“趣味運動會”、“小鬼當(dāng)家”等，這些活動有效鞏固了責(zé)任養(yǎng)成。利用“親子閱讀”向家長推薦名人系列叢書，讓孩子從名人成長中，感受名人的人格魅力、樹立學(xué)習(xí)的榜樣，立下成為“他們那樣的人”的志向，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，自覺從書中吸收營養(yǎng)，尋找成長的力量;“趣味運動會”家庭成員共同參與，共同配合，需要有效溝通與默契，需要明確各自崗位與責(zé)任，才有可能取得勝利;“小鬼當(dāng)家”家務(wù)養(yǎng)成的系列活動，是需要家長，以身作則，手把手教導(dǎo)孩子，而孩子們可以在各個活動中習(xí)得家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成家務(wù)勞動的習(xí)慣，從而鞏固和培養(yǎng)他們的責(zé)任意識。

學(xué)生是社會的未來，祖國的未來。我們培養(yǎng)的接班人應(yīng)該具有時代的責(zé)任感，人人都有愛心，都有責(zé)任心。我們要堅信：把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動;把一個行動播種下去，收獲的將是一個習(xí)慣;把一個習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格;一種性格關(guān)系到一個人的命運;具有了責(zé)任心的性格，就會收獲一個金色的人生。