楊冬妮

進(jìn)入深冬的北京晴朗而寒冷，凜冽的北風(fēng)如期而至。清晨的大學(xué)校園已不乏趕著上課的學(xué)生，步履匆忙，耳朵被吹得通紅的他們，為清冷的冬季校園增添了勃勃生機(jī)。華北電力大學(xué)給人的初印象正是如此，它雖如冬季般威嚴(yán)，卻因來自全國以及世界各地的莘莘學(xué)子們而散發(fā)出年輕的活力。

2021年是我國發(fā)展來華留學(xué)教育事業(yè)的第71個(gè)年頭，1950底至1951年初，第一批來自捷克、波蘭、羅馬尼亞、保加利亞、匈牙利的33名東歐學(xué)生抵華，進(jìn)入清華大學(xué)中國語文專修班學(xué)習(xí)。2021年，我國已發(fā)展成為世界第三、亞洲第一的留學(xué)目的國，來華留學(xué)生人數(shù)已至近50萬。

來華留學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展離不開政策的支持，同樣離不開各高校在推進(jìn)國際化辦學(xué)進(jìn)程中所付出的各項(xiàng)努力。華北電力大學(xué)就是這眾多高校中的一所，其國際教育學(xué)院于2002年正式成立，拉開來華留學(xué)教育事業(yè)的序幕。

持續(xù)推進(jìn)來華留學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展

華北電力大學(xué)國際教育學(xué)院作為華北電力大學(xué)開展對外交流與合作的單位，擔(dān)負(fù)著學(xué)校國際化發(fā)展的重要使命。在近20年的發(fā)展歷程中，國際教育學(xué)院圍繞來華留學(xué)生教育、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目、孔子學(xué)院三大板塊，形成了以“走出去”“引進(jìn)來”相結(jié)合的中外人才交流布局。

作為我國“一帶一路”建設(shè)的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性環(huán)節(jié)，提升國際化教育水平的新起點(diǎn)，國際教育學(xué)院的來華留學(xué)教育工作依托于學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科、師資團(tuán)隊(duì)和教學(xué)平臺(tái)，在20年中發(fā)展迅速，從最初的漢語語言培養(yǎng)，發(fā)展成為擁有完整本、碩、博、進(jìn)修和語言培訓(xùn)的多種類、多層次綜合培養(yǎng)體系。

“來華留學(xué)這一塊應(yīng)該說我們學(xué)校起步并不是很早，2002年才開始招收留學(xué)生。但是伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及‘一帶一路倡議、‘構(gòu)建人類命運(yùn)共同體價(jià)值觀的提出，近年來我校的來華留學(xué)教育得到了前所未有的機(jī)遇和發(fā)展空間?！比A北電力大學(xué)國際教育學(xué)院院長齊鄭說道。作為一個(gè)本、碩、博均在華北電力大學(xué)就讀，并且畢業(yè)后留校工作至今的“老華電人”，齊鄭見證了國際教育學(xué)院從無到有的過程，親歷并推動(dòng)了學(xué)院來華留學(xué)教育從初期探索轉(zhuǎn)向成熟完善的進(jìn)？程。

學(xué)院于2017年、2018年先后通過中國國際教育交流協(xié)會(huì)的“來華留學(xué)質(zhì)量認(rèn)證”，獲批北京市“一帶一路”國家人才培養(yǎng)基地。結(jié)合學(xué)校在能源、電力、機(jī)械工程等領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢及逐年提升的國際影響力，華北電力大學(xué)國際教育學(xué)院吸引了大量國外優(yōu)質(zhì)院校與之建立人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作。2018年，國際教育學(xué)院與俄羅斯莫斯科動(dòng)力學(xué)院等15所海外海外高校簽署“一帶一路”能源學(xué)院合作伙伴備忘錄，同年，成立“華電“一帶一路”能源學(xué)院”，簽署多項(xiàng)校企聯(lián)合培養(yǎng)留學(xué)生協(xié)議，形成“招生、培養(yǎng)、就業(yè)”全過程訂單式人才培養(yǎng)模式。目前，學(xué)院的4個(gè)本科專業(yè)，8個(gè)碩士研究生專業(yè)以及7個(gè)博士研究生專業(yè)共有在籍留學(xué)生超過1100名，其學(xué)歷生規(guī)模在全國具備來華留學(xué)招生資格的大學(xué)中名列前茅。

在新時(shí)期教育對外開放背景下，高等院校如何通過提高來華留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提高國際競爭力是一大問題，而確保生源質(zhì)量在解決來華留學(xué)結(jié)構(gòu)失衡，以及教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提升的問題中起著導(dǎo)向性作？用。

為進(jìn)一步提升留學(xué)生招生質(zhì)量，華北電力大學(xué)國際教育學(xué)院碩士、博士研究生學(xué)歷教育的選拔采用“導(dǎo)師先行”的方式，優(yōu)先錄取經(jīng)學(xué)院專家、導(dǎo)師評估后認(rèn)可的學(xué)生。對于暫未被導(dǎo)師接收的申請者，通過材料審核、面試的方式，在對其成績、語言能力、學(xué)術(shù)成果等進(jìn)行深入了解及綜合考察后，符合條件的方可錄取。齊鄭院長表示：“對于吸收進(jìn)來的國際學(xué)生，我的感覺是還需再向國家大的發(fā)展戰(zhàn)略相靠攏。特別是與我國在國際中的行業(yè)拓展相結(jié)合，有一定的針對性和目的性地招收留學(xué)生。例如能源、電力領(lǐng)域在向哪一個(gè)國家去輻射，可以考慮從這個(gè)國家多吸引當(dāng)?shù)氐牧魧W(xué)生，一方面他能夠?qū)χ袊兴私猓硪环矫鎸χ袊@個(gè)行業(yè)強(qiáng)大的建設(shè)能力有所了解，這樣也有助于我國優(yōu)勢特色行業(yè)的對外拓展。”

以規(guī)范促管理 培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)國際化人才

2018年，教育部出臺(tái)《來華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》。這是中國首個(gè)針對來華留學(xué)生高等教育制定和實(shí)施的全國統(tǒng)一的基本規(guī)范。文件提出“逐步實(shí)現(xiàn)中外學(xué)生教學(xué)管理的趨同”，并在高校留學(xué)生的考試考核中強(qiáng)調(diào)“同一課程中應(yīng)當(dāng)對中外學(xué)生采用相同的考試考核方式”，為來華留學(xué)生的教育教學(xué)、管理服務(wù)指明了未來發(fā)展方向。

遵循這一指導(dǎo)思想，華電國際教育學(xué)院將留學(xué)生管理事項(xiàng)進(jìn)行了劃分，對于留學(xué)生的生活思想方面的管理，采用“獨(dú)立管理，全面參與”的方式。來華學(xué)生簽證、住宿、課外活動(dòng)等事項(xiàng)由國際教育學(xué)院進(jìn)行獨(dú)立管理，同時(shí)將留學(xué)生納入學(xué)校的各管理平臺(tái)，吸引和鼓勵(lì)來華留學(xué)生參加學(xué)校學(xué)院組織的包括開學(xué)典禮、志愿活動(dòng)、新年晚會(huì)等各項(xiàng)活動(dòng)，提升留學(xué)生對于學(xué)校的歸屬感，幫助他們在活動(dòng)中廣結(jié)好友，體驗(yàn)中國傳統(tǒng)而多元文化的同時(shí)更快融入在中國的學(xué)習(xí)生活。

而在教學(xué)科研方面，學(xué)院則采取“趨同管理，差異對待”的管理措施。留學(xué)生與國內(nèi)學(xué)生存在不同的文化背景、教育背景，不同國家留學(xué)生的教育水平和各項(xiàng)能力與國內(nèi)學(xué)生也存在一定的差異。對此，學(xué)院對留學(xué)生的各項(xiàng)管理流程和培養(yǎng)管理系統(tǒng)與中國學(xué)生保持一致，但在其培養(yǎng)方案中體現(xiàn)差異，對考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以保證留學(xué)生充分適應(yīng)國內(nèi)的教育體制、教學(xué)節(jié)奏。

這樣的培養(yǎng)管理方式，對于留學(xué)生來說不是過度的愛護(hù)，而是讓他們充分感受到與中國師生的平等相處。當(dāng)留學(xué)生們真正融入高校的學(xué)習(xí)生活，他們也不再僅是“請進(jìn)來”的客人，還會(huì)成為中外文化交流的使者，成為我國教育對外開放有力的名片。

現(xiàn)在，華電國際教育學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生遍布世界各地，在各自的領(lǐng)域發(fā)揮所長。在華電國際教育學(xué)院學(xué)習(xí)后的畢業(yè)生憑借其過硬的專業(yè)能力，多元的文化背景以及語言上的優(yōu)勢，極大提升了就業(yè)競爭力?！拔覀兠晒诺牧魧W(xué)生回去之后，很多去當(dāng)?shù)氐碾姀S工作。因?yàn)樗麄兊碾姀S多一半的設(shè)備是中國直購，所以在語言和操作方面，他們很有優(yōu)勢，可以負(fù)責(zé)機(jī)械設(shè)備及說明書上文字的翻譯，并能很好地操控這些設(shè)備?！饼R鄭表示，“由于華電的行業(yè)特色，中資企業(yè)在當(dāng)?shù)貒以O(shè)立的企業(yè)也愿意招收一些既有中國背景，又懂得相關(guān)電力知識(shí)，并且熟悉當(dāng)?shù)厍闆r的本地人?！绷魧W(xué)生們在不同的企業(yè)中發(fā)揮著自己優(yōu)勢的同時(shí)，也對我國企業(yè)更好地“走出去”實(shí)現(xiàn)國際化發(fā)展，起到了積極作？用。

突破創(chuàng)新 做強(qiáng)“留學(xué)中國”品牌

在教育對外開放的宏觀背景下，來華留學(xué)教育已經(jīng)成為高校國際化戰(zhàn)略不可或缺的一環(huán)，我國高等院校如何立足自身，放眼未來，服務(wù)國家大外交戰(zhàn)略，推動(dòng)共建人類命運(yùn)同體成為每個(gè)高校必須思考的課題。

為進(jìn)一步推進(jìn)來華留學(xué)教育質(zhì)量的提升，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校教育改革發(fā)展，提高人才培養(yǎng)國際化水平，華北電力大學(xué)國際教育學(xué)院嘗試了一系列創(chuàng)新舉措。其中，將留學(xué)生和中外合作辦學(xué)的學(xué)生進(jìn)行融合培養(yǎng)的教學(xué)方式取得了顯著效果。通過建設(shè)全英文的培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)來華留學(xué)生和中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的專業(yè)課程互通互選，來華留學(xué)生和中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生共同上課，開展專題學(xué)術(shù)研討。這一舉措消除了原本國際項(xiàng)目學(xué)生間互相獨(dú)立的、互不溝通的局面，促進(jìn)了國內(nèi)外學(xué)生在專業(yè)課堂上的交流互動(dòng)，保證了學(xué)生對文化多樣性和專業(yè)知識(shí)多樣性的認(rèn)識(shí)?！耙惶岬健裥南嗤?，很多人想到的是課外活動(dòng)，”齊鄭笑稱，“這沒有錯(cuò)，但我們認(rèn)為真正讓留學(xué)生融入中國的學(xué)習(xí)生活，并不僅限于引導(dǎo)鼓勵(lì)他們參加課外活動(dòng)，而是在專業(yè)教育上實(shí)現(xiàn)‘民心相通?！?/p>

依托中外合作辦學(xué)項(xiàng)目所引進(jìn)的國外優(yōu)質(zhì)的課程資源，國際教育學(xué)院健全了來華留學(xué)教育中的國際化培養(yǎng)體系和課程大綱，同時(shí)也提高了學(xué)校教師的語言能力、國際化視野，改進(jìn)了教育管理模式。

作為一名碩士生導(dǎo)師，同時(shí)也帶留學(xué)生的專業(yè)課程的齊鄭認(rèn)為，在課堂中潛移默化地為留學(xué)生建立對我國優(yōu)勢特色行業(yè)、企業(yè)的認(rèn)知，是培養(yǎng)來華留學(xué)生“中國情感認(rèn)同”的有效手段。留學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是其認(rèn)知中國的直接來源。齊鄭表示，為了加深學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的理解以及對中國企業(yè)優(yōu)勢地位的認(rèn)知，國際教育學(xué)院的老師在講課的過程中會(huì)首先將行業(yè)內(nèi)大型中國企業(yè)規(guī)模、世界排名等情況直觀地展示給留學(xué)生們，通過在校期間的課堂教學(xué)、文化實(shí)踐以及師生良性互動(dòng)等加深來華留學(xué)生對中華文化的認(rèn)知與理解，從而在心理上接受并認(rèn)可中國，真正喜歡中國。

“你就像我的父親，也像兄長?！币幻魧W(xué)生曾這樣告訴老師。如此真摯的表達(dá)源于國際學(xué)院的老師在專業(yè)上的諄諄教誨，也源自于老師在學(xué)生生活中所給予的溫暖關(guān)懷?！叭ツ暌咔閯偘l(fā)生的時(shí)候，學(xué)校一時(shí)之間有些忙亂，”齊鄭回憶道，“學(xué)校封校了之后，留學(xué)生吃飯成了大問題，有些同學(xué)經(jīng)濟(jì)條件不好，平時(shí)都是自己做飯，但是當(dāng)時(shí)自己沒法做了，因?yàn)椴荒艹鋈ゲ少??！痹谀莻€(gè)特殊時(shí)期，學(xué)院對留學(xué)生的管理重心從教學(xué)管理轉(zhuǎn)向生活、安全管理。組織學(xué)生統(tǒng)一采購食材，帶生病的學(xué)生去醫(yī)院檢查，為已經(jīng)回國的學(xué)生提供力所能及的幫助和情感上的關(guān)愛。疫情對于留學(xué)的影響是暫時(shí)的，學(xué)院的老師們在疫情中為留學(xué)生們所帶來的切實(shí)幫助和關(guān)愛或許會(huì)讓留學(xué)生們銘記終生。

自2002年至今，華北電力大學(xué)國際教育學(xué)院已培養(yǎng)了將近8000名來華留學(xué)生。他們當(dāng)中有些人回到自己國家走上了工作崗位，有些人進(jìn)入更高一級學(xué)府繼續(xù)深造，也有人在促進(jìn)中外交流合作發(fā)展中發(fā)揮著自己的能量，作出了突出貢獻(xiàn)。華北電力大學(xué)國際教育學(xué)院在這近20年發(fā)展的歷程中不斷探索，拉近了中外學(xué)生的距離，促進(jìn)了多元文化的融合，逐漸形成了更為完善的來華留學(xué)生教學(xué)-管理-服務(wù)機(jī)制。在發(fā)揮大國影響、傳播中國文化、樹立中國形象、推動(dòng)世界認(rèn)同的工作中發(fā)揮著重要作用。