一、依然以鮑叔牙作為寫作對象，重新賦予“知人”的內(nèi)涵，即“容人，全人”，深入挖掘“容人”和“全人”背后的思想價值，核心立在“義”和“德”的層面，具體分析得出“國家大義”與“朋友之德”。這樣，觀點更明確，中心更集中，思想也更深刻。

二、論述去除大話空話，充分展開對材料的具體分析。全文始終圍繞鮑叔牙的“留”“舉薦”“甘居其下”展開分析，從“難能”“可貴”兩個角度就事論事，以鮑叔牙為出發(fā)點審視他的行為，設(shè)身處地，加強代入感，做到言之有物。

三、論證過程加入對比論證、事例論證、引用論證、因果論證等方法，使論證過程更有說服力，同時全文由表及里，逐層深入，最后挖掘出本質(zhì)意義，思路更為清晰。

四、結(jié)尾部分用讀書的感受來總結(jié)歷史人物，既照顧材料的歷史特征又回應(yīng)寫作任務(wù)中“讀書會發(fā)言”這一要求，做到情境得體。