范 洪, 馬素偉

(1.重慶化工職業(yè)學(xué)院,江蘇 無(wú)錫 214121;2.江南大學(xué),江蘇 無(wú)錫 214122)

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議提出了以“立德樹(shù)人”為核心的全員全過(guò)程全方位育人戰(zhàn)略思想,并構(gòu)建了包括組織育人在內(nèi)的多維育人工作格局,彰顯了組織育人在高校思政工作中的重大價(jià)值和重要地位。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》進(jìn)一步明確提出“要形成組織育人長(zhǎng)效機(jī)制”。開(kāi)展高校組織育人,就是要強(qiáng)化思政工作的“組織存在”和“組織化實(shí)施”,高質(zhì)高效發(fā)揮不同屬性、結(jié)構(gòu)、種類(lèi)和特征的組織在育人中的協(xié)同作用,形成高校組織育人的合力。[1]思政類(lèi)自組織青年學(xué)生社團(tuán)作為新形勢(shì)下社團(tuán)組織形式和思想政治教育的有機(jī)融合,是高校開(kāi)展組織育人的重要載體和組成部分?！兑庖?jiàn)》還指出“要實(shí)施大學(xué)生馬克思主義自主學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃,更好發(fā)揮理論學(xué)習(xí)骨干的引領(lǐng)作用和學(xué)生理論社團(tuán)的帶動(dòng)作用”。這為高校開(kāi)展組織育人、引領(lǐng)大學(xué)生自主開(kāi)展思想政治教育指明了方向和路徑。然而,受當(dāng)前文化多元化、選擇多樣化、交流網(wǎng)絡(luò)化等因素影響,高校思政類(lèi)青年學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了吸引力不強(qiáng)、發(fā)展難以持續(xù)等問(wèn)題,影響了其朋輩組織育人功能的發(fā)揮。高校應(yīng)將思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)納入組織育人工作視野,加強(qiáng)引導(dǎo)、扶持和管理,使其助力大學(xué)生成長(zhǎng)成才。即要加強(qiáng)和改進(jìn)思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè),提高思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)組織育人水平,進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)思政類(lèi)青年學(xué)生社團(tuán)發(fā)展,加快形成組織協(xié)同育人的組合效應(yīng),使之成為組織育人的有益補(bǔ)充。鑒于此,要科學(xué)認(rèn)識(shí)高校思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展面臨的問(wèn)題,提出突破思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展困境應(yīng)采取的路徑,以期為思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織育人作用建言獻(xiàn)策。

一、高校思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)的組織特征

(一)成立自發(fā)性

高校思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)是在高校黨團(tuán)組織的指導(dǎo)下,由在校學(xué)生自發(fā)組織起來(lái)的學(xué)習(xí)和研究馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系以及參與相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生群眾性組織。[2]相對(duì)于“學(xué)生會(huì)”“學(xué)聯(lián)”“共青團(tuán)”等官方正式學(xué)生組織,這是一群因共同的興趣、愛(ài)好、追求而自愿、自主、自發(fā)組成的非正式學(xué)生社團(tuán)組織,思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)一般沒(méi)有明確的組織架構(gòu)、組織章程,活動(dòng)開(kāi)展依賴(lài)個(gè)別骨干成員的志愿奉獻(xiàn)。從其社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人的產(chǎn)生到社團(tuán)的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃,都是由社團(tuán)成員自主決定,廣大學(xué)生在基于興趣的基礎(chǔ)上自愿參加社團(tuán)組織,一般不需要學(xué)校相關(guān)正式部門(mén)的特定組織與動(dòng)員。社團(tuán)成員都依照社團(tuán)規(guī)定主動(dòng)承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé),在社團(tuán)內(nèi)部享有一定的自主權(quán)和自由活動(dòng)空間。盡管《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》對(duì)當(dāng)前學(xué)生社團(tuán)的成立、年審、注銷(xiāo)等有了明確規(guī)定,但從社團(tuán)本身而言,其內(nèi)部成員去留不受?chē)?yán)格限制,成員可以根據(jù)自身情況自主選擇去留,具有自發(fā)性特征。

(二)理論專(zhuān)業(yè)性

高校思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的得力助手,有別于學(xué)術(shù)科技類(lèi)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)、文化體育類(lèi)、志愿公益類(lèi)等社團(tuán),他們是與政治理論學(xué)習(xí)密切相關(guān)的一類(lèi)特殊的政治性理論社團(tuán)組織,其思想政治性強(qiáng)、政治學(xué)習(xí)色彩鮮明。思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)往往以當(dāng)前時(shí)事政治和最新社會(huì)思潮為切入點(diǎn),以學(xué)習(xí)、宣傳、研究和實(shí)踐馬克思主義理論及其最新成果為主要內(nèi)容,借助學(xué)術(shù)論壇、理論宣講、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等主要形式,將思想政治理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐參與有機(jī)結(jié)合,將黨的基本理論教育、黨的歷史教育、國(guó)情教育和成長(zhǎng)成才教育融為一體,是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的重要載體。鑒于其理論專(zhuān)業(yè)性,思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)通常需要在相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng),如邀請(qǐng)專(zhuān)家教師解讀馬克思主義經(jīng)典論述、講解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系最新成果等,這也解決了大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論等半懂不懂、似是而非的問(wèn)題,大大提高了社團(tuán)活動(dòng)的理論水平和活動(dòng)質(zhì)量。

(三)學(xué)生主體性

思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)成立、自我管理、自我教育、自我監(jiān)督、自主學(xué)習(xí)和自我服務(wù)的學(xué)生組織,具有較強(qiáng)的獨(dú)立性、主動(dòng)性和積極性,對(duì)共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等正式組織的依賴(lài)較少。首先,從其成員構(gòu)成看,社團(tuán)成員來(lái)源廣泛。成員不分年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、性別、民族、地域,但基本都以在校大學(xué)生為主體。這些成員對(duì)馬克思主義理論、黨史思政等具有共同的興趣和目標(biāo)追求。其次,從活動(dòng)開(kāi)展來(lái)看,在邀請(qǐng)專(zhuān)家輔導(dǎo)、開(kāi)展自由討論、深入基層宣講等豐富多彩的活動(dòng)當(dāng)中,學(xué)生通常能化被動(dòng)為主動(dòng),活動(dòng)策劃、待人接物、查閱資料、制作課件、試講演練等都能在教師的指導(dǎo)下自主完成,真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹馬克思主義理論中的主體地位。

(四)動(dòng)態(tài)靈活性

思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容、形式、時(shí)間都具有自主性和靈活性較強(qiáng)的特點(diǎn)。社團(tuán)活動(dòng)可理論可實(shí)踐,可定期也可不定期,規(guī)模可大可小。此外,經(jīng)多年培育和發(fā)展,思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)及其品牌活動(dòng)日益異彩紛呈,在傳統(tǒng)思政類(lèi)專(zhuān)題講座、知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)交流會(huì)等形式基礎(chǔ)上,也不斷推陳出新,積極適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)變化和學(xué)生需求。尤其是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為思政類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)辟了新的領(lǐng)域,如一些以思想政治教育為主題的紅色網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博等,及時(shí)登載黨的理論創(chuàng)新內(nèi)容和熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題解析,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、在線(xiàn)交流、視頻播放等形式,活躍了思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)的理論學(xué)習(xí)宣傳氛圍。

(五)與時(shí)俱進(jìn)性

從歷史來(lái)看,高校一直有著依托大學(xué)生理論社團(tuán)來(lái)開(kāi)展馬克思主義理論學(xué)習(xí)宣傳、加強(qiáng)思想引領(lǐng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。伴隨時(shí)代的變遷和青年的變化,各種思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)以“思民族之存亡,想國(guó)家之安危,救人民于水火”為宗旨,不斷與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。早在1920年3月,革命先驅(qū)李大釗就指導(dǎo)、組織了一批大學(xué)生成立了“北京大學(xué)馬克思學(xué)說(shuō)研究會(huì)”,有組織、有計(jì)劃地引導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和傳播馬克思主義思想。大革命時(shí)期,鄧中夏、瞿秋白等在上海大學(xué)指導(dǎo)學(xué)生成立社團(tuán),宣傳馬克思列寧主義理論和黨綱。1949年新中國(guó)成立至改革開(kāi)放前,高校師生又通過(guò)各種形式自發(fā)組織起來(lái)開(kāi)展有關(guān)毛澤東思想、中國(guó)近現(xiàn)代史等相關(guān)教學(xué)研究。[3]改革開(kāi)放后,毛澤東思想研究會(huì)、鄧小平理論研究會(huì)、“號(hào)角”理論學(xué)習(xí)小組、“旗幟”理論社等一個(gè)個(gè)響亮而又富有感召力的高校學(xué)生理論社團(tuán)競(jìng)相涌現(xiàn)[4],并通過(guò)讀書(shū)交流會(huì)、學(xué)術(shù)沙龍、暑期“三下鄉(xiāng)”等在學(xué)習(xí)宣傳鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。新時(shí)代以來(lái),廣大在校學(xué)生依托思政理論社團(tuán)對(duì)先進(jìn)理論的追尋和探求也一直未停歇,又紛紛成立“習(xí)近平治國(guó)理政思想研習(xí)社”“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究會(huì)”等,通過(guò)微信、微博等新媒體,積極推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在廣大學(xué)生心中扎根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

二、高校思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展面臨的困境

(一)高校社團(tuán)的共性問(wèn)題

1.創(chuàng)新力度不夠,缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。大多數(shù)高校社團(tuán)都面臨創(chuàng)新力度不夠、缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的問(wèn)題。思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)同樣面臨如何注入新鮮血液、如何保持社團(tuán)發(fā)展活力的問(wèn)題,照搬其他學(xué)生社團(tuán)成熟的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)并不能使思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)長(zhǎng)久發(fā)展下去。事實(shí)上,思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)保持正常運(yùn)行尚面臨困難,更不用談傳承創(chuàng)新。同時(shí),理論社團(tuán)的成員大多為在校本科生,由于其知識(shí)儲(chǔ)備和自身能力的限制,有時(shí)對(duì)思想理論把握不準(zhǔn)、不足,很難進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。其次,由于高校社團(tuán)管理部門(mén)對(duì)思政類(lèi)社團(tuán)和其他興趣類(lèi)社團(tuán)的管理同質(zhì)化,未能針對(duì)思政類(lèi)社團(tuán)的功能特點(diǎn)、作用發(fā)揮等有針對(duì)性地開(kāi)展工作指導(dǎo),導(dǎo)致目前大多數(shù)思政類(lèi)社團(tuán)普遍嚴(yán)重缺乏合適的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師,使得大部分思政類(lèi)社團(tuán)無(wú)所適從,活動(dòng)質(zhì)量得不到提高。調(diào)研發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)理論水平未經(jīng)考察,積極性也未能得到充分調(diào)動(dòng),有些指導(dǎo)老師甚至只是掛名,對(duì)社團(tuán)的活動(dòng)不了解、不過(guò)問(wèn)、不參與、不組織,這些都成為制約思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的重要因素。

2.群眾基礎(chǔ)不深,成員流動(dòng)頻繁。高校學(xué)生社團(tuán)普遍存在群眾基礎(chǔ)不深、成員流動(dòng)頻繁的問(wèn)題。當(dāng)前一些思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)存在學(xué)習(xí)內(nèi)容晦澀難懂、活動(dòng)開(kāi)展缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題,偏離當(dāng)代青年學(xué)生的主流興趣愛(ài)好、關(guān)注熱點(diǎn),也普遍存在群眾基礎(chǔ)弱、發(fā)展土壤薄的情況。同時(shí),社團(tuán)的成立往往基于某一組織者突出的個(gè)人魅力、組織能力、理論功底,組織者畢業(yè)后其社團(tuán)也可能就自然解散,特別是應(yīng)“熱點(diǎn)”成立的思政類(lèi)社團(tuán),隨“熱點(diǎn)”起而生、落而失。[5]除此之外,一些思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)由于群眾基礎(chǔ)弱、難以招收成員,因此在成員的招收上缺乏制度性、標(biāo)準(zhǔn)性,隨意性強(qiáng),人員素質(zhì)能力與理論功底參差不齊,大部分學(xué)生成為正式成員之前對(duì)社團(tuán)不甚了解,加入過(guò)程簡(jiǎn)單隨意,正式加入后參與社團(tuán)活動(dòng)意愿不強(qiáng)、理論能力不足,進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)社團(tuán)認(rèn)知度和認(rèn)可度低、退出率高。人員的頻繁流動(dòng),使得思政類(lèi)社團(tuán)無(wú)法聚焦主業(yè)發(fā)展,社團(tuán)特點(diǎn)、作用無(wú)法得到有效發(fā)揮,影響力持續(xù)弱化,群眾基礎(chǔ)愈發(fā)薄弱。

(二)高校思政類(lèi)社團(tuán)的個(gè)性問(wèn)題

1.發(fā)展定位不準(zhǔn),思政價(jià)值缺位。思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)應(yīng)當(dāng)有明確的組織目標(biāo)和功能定位,既不能僅停留于低水平的理論學(xué)習(xí)層面,使研究結(jié)果空泛而無(wú)任何實(shí)際意義;也不能只注重實(shí)踐,忽視理論的學(xué)習(xí)、研究。思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)作為具有特殊性質(zhì)的社團(tuán)組織,既要堅(jiān)持理論研究學(xué)習(xí),用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐,同時(shí)也要用實(shí)踐檢驗(yàn)理論的科學(xué)性。[6]目前大多數(shù)思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)對(duì)自身的組織定位含糊不清,發(fā)展方向模糊不明,活動(dòng)開(kāi)展不夠理直氣壯,作用發(fā)揮不夠鮮明自信。一些思政類(lèi)社團(tuán)甚至在自身的目標(biāo)宗旨之外還被賦予了額外目標(biāo),如過(guò)于強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的社會(huì)影響。除了社團(tuán)自身定位不準(zhǔn)外,一些高校對(duì)思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)也缺少相應(yīng)的關(guān)注和重視,未能充分認(rèn)識(shí)到思政類(lèi)社團(tuán)在學(xué)校整體學(xué)生社團(tuán)工作尤其是在組織育人、思政育人中的地位和作用。高校對(duì)思政類(lèi)社團(tuán)的存在過(guò)于強(qiáng)調(diào)其工具價(jià)值,而忽視了其本體價(jià)值,將工具價(jià)值和本體價(jià)值相割裂,對(duì)思政類(lèi)社團(tuán)所具有的組織育人、思政育人功能重視不夠,未能充分意識(shí)到思政類(lèi)社團(tuán)也是高校黨組織、共青團(tuán)組織開(kāi)展組織育人、開(kāi)展思想政治教育的重要有益補(bǔ)充。

2.影響力不夠大,社團(tuán)資源有限。與興趣類(lèi)社團(tuán)相比,思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)人氣不高、宣傳力度較弱,造成社團(tuán)影響力不夠大。在各種思想交流碰撞的當(dāng)下,一些高校沒(méi)有意識(shí)到加強(qiáng)思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的必要性,沒(méi)有意識(shí)到鼓勵(lì)思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展對(duì)開(kāi)展組織育人的重要性,沒(méi)有對(duì)思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展給予有力支持。相比于學(xué)生會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)等高校官方學(xué)生組織,大部分思政類(lèi)社團(tuán)都沒(méi)有固定的活動(dòng)場(chǎng)所、必要的經(jīng)費(fèi)支持和專(zhuān)業(yè)的教師指導(dǎo)。思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)作為非官方組織,經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道窄、總量少,缺乏穩(wěn)定充足的資金來(lái)源,而又無(wú)法像興趣類(lèi)社團(tuán)比較容易得到商家及企業(yè)的贊助。一系列資源條件的限制,導(dǎo)致思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)大部分活動(dòng)甚至無(wú)法開(kāi)展,嚴(yán)重影響了思政類(lèi)社團(tuán)的正常發(fā)展,影響了其思想引領(lǐng)和組織育人功能的發(fā)揮。

3.吸引力不夠強(qiáng),學(xué)生參與有限。思政類(lèi)學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)帶來(lái)的思想進(jìn)步與升華由于在短時(shí)間內(nèi)難以客觀衡量和具體量化,使得大多數(shù)學(xué)生難以意識(shí)到自己的思想有了某種程度的進(jìn)步;或者意識(shí)到這種進(jìn)步,也不覺(jué)得它源于思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)或?qū)ψ约旱奈磥?lái)有實(shí)質(zhì)性的幫助,因此難以獲得成就感。成就感的缺失和降低也進(jìn)一步降低了社團(tuán)成員活動(dòng)的熱情。與文體興趣類(lèi)等容易實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和達(dá)到自我滿(mǎn)足的學(xué)生社團(tuán)相比,思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)處于缺乏人氣的弱勢(shì)態(tài)勢(shì),難以滿(mǎn)足當(dāng)今青年學(xué)生的社交和興趣需求,對(duì)學(xué)生的吸引力有限。這種人氣的缺失反過(guò)來(lái)又影響宣傳成效,進(jìn)而削弱更多學(xué)生加入思政類(lèi)社團(tuán)的動(dòng)力。面對(duì)理論學(xué)習(xí)的枯燥性、深刻性,怎樣激發(fā)學(xué)生對(duì)思想理論學(xué)習(xí)的熱情,這是高校思政類(lèi)社團(tuán)和大部分高校進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中遇到的棘手問(wèn)題。[7]此外,思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)對(duì)當(dāng)代學(xué)生的特征把握不足,也是其吸引力和影響力減弱的重要原因。隨著國(guó)外各種社會(huì)思潮的大量涌入,多種思想意識(shí)形態(tài)并存,學(xué)生自身的主體意識(shí)和自主精神較以往更為強(qiáng)烈,在接受主流思想影響的同時(shí)表現(xiàn)出獨(dú)立性和批判性。

三、促進(jìn)高校思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的對(duì)策建議

(一)突出政治引領(lǐng),準(zhǔn)確定位社團(tuán)使命

思想是行動(dòng)的先導(dǎo),能否堅(jiān)持正確的政治方向和指導(dǎo)思想,直接關(guān)系到高校思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)工作的建設(shè)是否有成效。因此,高校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)組織育人功能的認(rèn)識(shí),在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生社團(tuán)工作本質(zhì)的基礎(chǔ)上,將課堂教育和社團(tuán)工作、人才培養(yǎng)和社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。[8]為此,要加強(qiáng)對(duì)思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)的思想引領(lǐng)和政治指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)正確定位自己的社團(tuán)使命,使思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)真正成為學(xué)生思想提升的園地、學(xué)習(xí)先進(jìn)思想的窗口,真正將這些學(xué)生組織建設(shè)成為“學(xué)生之家”。從社團(tuán)整體層面來(lái)說(shuō),就是要進(jìn)一步明晰思政類(lèi)社團(tuán)存在的目的,把高校思政類(lèi)理論社團(tuán)打造成學(xué)生理論教育、思想引領(lǐng)、組織凝聚的陣地,努力通過(guò)融合成員理念、聆聽(tīng)成員意見(jiàn)來(lái)營(yíng)造組織的共同愿景。從成員個(gè)體層面來(lái)說(shuō),就是要進(jìn)一步強(qiáng)化成員對(duì)社團(tuán)宗旨的認(rèn)同,同時(shí)讓成員意識(shí)到社團(tuán)是一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。成員在社團(tuán)中的種種學(xué)習(xí)和交流能夠促使他們更好更快地樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,并自覺(jué)地將正確理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法運(yùn)用到自己參與的生活與實(shí)踐當(dāng)中去,能夠盡快成長(zhǎng)為一名具備較高理論素養(yǎng)和較強(qiáng)分析判斷能力的青年馬克思主義者。[2]

(二)注重骨干培訓(xùn),促進(jìn)社團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)

社團(tuán)的負(fù)責(zé)人或其核心人物,是社團(tuán)產(chǎn)生、發(fā)展和壯大的主導(dǎo)性力量,也是決定社團(tuán)凝聚力、社會(huì)影響力和未來(lái)發(fā)展?jié)摿Φ年P(guān)鍵因素,同時(shí)也是高校聯(lián)系、引導(dǎo)和影響思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的切入點(diǎn)。這些學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)袖、核心人物往往具有能力強(qiáng)、威信高等特點(diǎn),在組織中起著指揮、協(xié)調(diào)作用,他們的組織影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社團(tuán)普通成員。所謂“組織育人”,就是通過(guò)各種黨團(tuán)組織、各類(lèi)學(xué)生組織來(lái)培育大學(xué)生先進(jìn)分子并發(fā)揮帶動(dòng)作用,從而實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。[9]因此,要努力同這些有影響力的社團(tuán)核心骨干人物形成朋友關(guān)系,大力支持他們所組織、開(kāi)展的各類(lèi)思政理論學(xué)習(xí)宣講活動(dòng),并在推優(yōu)入黨、選優(yōu)評(píng)比中對(duì)這些社團(tuán)骨干優(yōu)先考慮,借此激發(fā)和調(diào)動(dòng)社團(tuán)骨干的積極性與創(chuàng)造力,進(jìn)而影響社團(tuán)的發(fā)展和走向。此外,高校應(yīng)嘗試建立和完善思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)骨干培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制,要?jiǎng)?chuàng)造條件、全方位地提高他們的政治理論素養(yǎng)、理想信念和實(shí)踐能力,為思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)未來(lái)持續(xù)健康發(fā)展提供人才支持。

(三)加強(qiáng)內(nèi)部管理,提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量

當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、創(chuàng)新力強(qiáng),高校在充分尊重學(xué)生社團(tuán)自主管理的基礎(chǔ)上,可適度放權(quán)以期充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)主觀能動(dòng)性。同時(shí),還要從合理引導(dǎo)和有效監(jiān)督入手,使學(xué)生既能放開(kāi)手腳開(kāi)展思想理論宣講,也能得到有效幫助。此外,制度建設(shè)是學(xué)生社團(tuán)健康長(zhǎng)久發(fā)展的必然選擇,高校要引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)內(nèi)部管理體制建設(shè),逐步健全和完善學(xué)生社團(tuán)組織的準(zhǔn)入、運(yùn)行和退出機(jī)制。其中,在社團(tuán)準(zhǔn)入機(jī)制方面,要適度提高社團(tuán)組織的準(zhǔn)入條件,并加強(qiáng)審核把關(guān);在社團(tuán)運(yùn)行機(jī)制方面,要以落實(shí)社團(tuán)宗旨為切入點(diǎn),完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu),構(gòu)建和諧平等的成員關(guān)系;在社團(tuán)退出機(jī)制方面,要建立一套合理的可考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)那些內(nèi)部管理混亂、活動(dòng)表現(xiàn)積極性差、存在感弱的思政類(lèi)社團(tuán)按規(guī)定預(yù)警或直接予以淘汰處理。[10]

(四)加大條件保障,助力社團(tuán)健康發(fā)展

必要的活動(dòng)場(chǎng)所、專(zhuān)業(yè)的教師指導(dǎo)和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持是思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)得以生存和發(fā)展的重要保障。因此,高校要加大對(duì)思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)資金、場(chǎng)地設(shè)施和指導(dǎo)教師的支持力度,大力扶持思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。同時(shí),要承認(rèn)社團(tuán)指導(dǎo)教師的地位和作用,肯定指導(dǎo)教師的勞動(dòng)成果,鼓勵(lì)與思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)性質(zhì)相近的專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)教師,并給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)投入更多的時(shí)間和精力,盡可能減少因?qū)W生社團(tuán)負(fù)責(zé)人更換而帶來(lái)的不利影響,為推動(dòng)思政類(lèi)學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展保駕護(hù)航。學(xué)生社團(tuán)自身也要積極整合各種社會(huì)資源,根據(jù)社團(tuán)的不同性質(zhì)和特點(diǎn),展開(kāi)多維度、寬領(lǐng)域、深層次的活動(dòng)交流與組織協(xié)作,主動(dòng)發(fā)起與校內(nèi)外其他學(xué)生社團(tuán)的定期座談活動(dòng),通過(guò)溝通、互動(dòng)了解其他社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r,共同商討新形勢(shì)下新的社團(tuán)發(fā)展思路,達(dá)到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

(五)創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展,提高吸引學(xué)生水平

促進(jìn)思政類(lèi)社團(tuán)的良性循環(huán)發(fā)展,要解決社團(tuán)吸引力的問(wèn)題,提高思政類(lèi)社團(tuán)的群眾基礎(chǔ)。首先要在社團(tuán)管理上積極促進(jìn)社團(tuán)成員對(duì)個(gè)人思想進(jìn)步的認(rèn)識(shí)、激發(fā)成員對(duì)思想理論學(xué)習(xí)的熱情,定期評(píng)選社團(tuán)成員的優(yōu)秀理論學(xué)習(xí)心得,并在院校官方媒體、新媒體平臺(tái)為其提供充足的發(fā)表機(jī)會(huì),同時(shí)納入各類(lèi)綜合測(cè)評(píng)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)加分細(xì)則,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)作為。其次要在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展上努力適應(yīng)青年學(xué)生的個(gè)性特征、滿(mǎn)足青年學(xué)生的社交和興趣需求,可在思政類(lèi)社團(tuán)建設(shè)管理中納入動(dòng)態(tài)評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,將發(fā)展出色的社團(tuán)納入各級(jí)團(tuán)委指導(dǎo),進(jìn)而促進(jìn)思政類(lèi)社團(tuán)與其他正式社團(tuán)的人員交流、活動(dòng)融合。創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展模式,調(diào)整一成不變的讀書(shū)會(huì)、理論宣講會(huì)模式,鼓勵(lì)支持思政類(lèi)社團(tuán)積極承辦校院各級(jí)各類(lèi)辯論賽、趣味知識(shí)競(jìng)賽、理論宣講大賽等校園賽事,增加社團(tuán)的曝光度、對(duì)學(xué)生的吸引力以及社團(tuán)活動(dòng)的覆蓋面、參與度。