安徽理工大學地球與環(huán)境學院 魏丹丹，趙海霞，李旭，賈偉

2021年7月13日，中共中央、國務院印發(fā)了《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》中提出推動新時代思想政治工作守正創(chuàng)新發(fā)展需要充分發(fā)揮先進典型示范引領作用，深化時代楷模、道德模范等學習宣傳，探索完善先進模范發(fā)揮作用的長效機制。中國共產(chǎn)黨自成立以來，經(jīng)歷百年風雨，在黨和國家的發(fā)展中，涌現(xiàn)無數(shù)優(yōu)秀黨員，留下彪炳史冊的光輝事跡。2021年6月29日，國家表彰29位“七一勛章”獲得者，他們是全黨9500多萬黨員的優(yōu)秀代表，他們的先進典型事跡值得全黨上下共同學習，他們身上具備的優(yōu)秀品格和崇高精神值得我們?nèi)タ偨Y(jié)、宣傳，并激勵著新時代的共產(chǎn)黨人砥礪奮進。高校學生黨員是高校學生中先進代表，是高校學生踐行社會主義核心價值觀的引領者，發(fā)揮著重要的示范引領作用[1]。因此，高校如何培養(yǎng)學生黨員成為高校育人工作需要解決的問題?；诖?，文章通過對29位“七一勛章”獲得者的先進事跡文本進行分析的基礎上，為高校優(yōu)秀學生黨員的培養(yǎng)提供理論依據(jù)和管理經(jīng)驗。

一、高校加強優(yōu)秀學生黨員培養(yǎng)的現(xiàn)實意義

（一）加強高校優(yōu)秀學生黨員培養(yǎng)是事關黨的前途命運和國家發(fā)展的重要舉措

自建黨以來，黨的優(yōu)良品質(zhì)是激勵一代代中華兒女不畏困難、奮勇向前的精神力量。高校黨員是高校為黨和國家事業(yè)培養(yǎng)的優(yōu)秀大學生代表，他們是黨的偉大精神的傳承人，高校的優(yōu)秀黨員是黨和國家發(fā)展的重要人才保障[2]。當前，國際形勢復雜多變，我國正處在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，越是在緊要關頭，面臨的風險挑戰(zhàn)越多，越要重視黨員的培養(yǎng)，當代大學生要勇于面對困難，以勇于拼搏和努力進取的精神勇挑重擔。大學生黨員要以先進模范黨員為鏡、要以良好的精神作風，樹立好的形象，激發(fā)新時代青年的斗志，以堅定的理想信念迎接挑戰(zhàn)，贏得最終的勝利。通過學習優(yōu)秀前輩的事跡，樹立正確的理想信念，使個人的綜合素質(zhì)符合國家社會發(fā)展需求。

（二）加強高校優(yōu)秀學生黨員培養(yǎng)是新時代高?！傲⒌聵淙恕钡母疽?/h3>

2021年4月，習近平總書記在清華大學考察時提出學校要把加強黨的建設作為堅強保證，為黨育人、為國育才，為實現(xiàn)中國夢作出更大的貢獻。高校要堅持 “五育并舉”的育人方針，培養(yǎng)對黨和國家有用的全面發(fā)展的人才，加強高校黨員的培養(yǎng)是做好“立德樹人”根本任務的具體要求，大學生黨員是高校學生管理者育人的成功典型，他們是傳播馬克思主義思想等理論的重要人群。大學教育不僅在教師，學生之間的影響也發(fā)揮著不可估量的作用，通過學生黨員影響其他學生，有利于更加全方位的激發(fā)學生的良知，促使更多學生從“被成長”的模式中突破出來，它是高校落實“三全育人”的重要措施。激發(fā)更多的學生按照適應國家社會發(fā)展的宏觀要求，努力提高自身的能力，成為社會需要的人才。

二、優(yōu)秀黨員的成長路徑基本特征—基于29位“七一勛章”獲得者事跡文本實證考察

本研究通過百度、搜狐等網(wǎng)站，全面詳細地收集和掌握29位“七一勛章”獲得者的事跡文本材料。通過對事跡材料認真分析，簡要地概括每名“七一勛章”獲得者身上所具備的典型特質(zhì)，堅持共性與個性相結(jié)合原則，系統(tǒng)歸納凝練出這一群體成長路徑的典型特征。經(jīng)實證研究發(fā)現(xiàn)，29位“七一勛章”獲得者呈現(xiàn)出以下主要特征。

一是忠誠擔當，愛黨愛國。29位“七一勛章”獲得者，有著不同的身份，他們中間有工人、農(nóng)民、、醫(yī)生、外交官、藝術(shù)家，雖然他們在不同的職業(yè)領域有著不同的工作目標，但是都是為黨和人民的事業(yè)而努力奉獻，用行動來表達對國家的忠誠與熱愛。他們在國家的發(fā)展過程中，敢于擔當，不計得失，不怕犧牲，他們在思想、工作和生活上嚴格要求自己，不忘共產(chǎn)黨員的初心和使命，時刻發(fā)揮著黨員的先鋒模范帶頭作用。他們是9千多萬黨員的代表，他們是英雄的代表，他們的英雄事跡值得當代青年黨員學習。在29位“七一勛章”獲得者中有永遠紅心向黨，為國護海，帶領群眾共同富裕的王占山；有參加多次戰(zhàn)役英勇奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國的王占山、柴云振、郭瑞祥等。

二是信念堅定，百折不撓。29位“七一勛章”獲得者的精神源于理想信念的堅定，信念堅定表達了一種執(zhí)著的精神，它是在大學生群體中弘揚共產(chǎn)黨人精神的魅力所在[3]。在100年的建黨歷程中，一代一代的中國共產(chǎn)黨人傳承信念，從建黨、解放戰(zhàn)爭到建國，再到社會主義建設，到改革開放，再到社會主義新時代，執(zhí)著的信念讓我們黨在探索中百折不撓，克服了無數(shù)的困難。他們以血肉身軀迸發(fā)鋼鐵一般的意志，在國家富強的道路上、人民追求幸福的路上不懈奮斗，打贏打好了國家發(fā)展路上的攻堅戰(zhàn)。如“七一勛章” 獲得者艾愛國，他懷揣著“將工人做到最好”的信念，成為焊接技術(shù)領域的領軍人?！捌咭粍渍隆鲍@得者瞿獨伊，不懼敵人逼迫，堅守自己的信仰，為國為黨服務，彰顯了共產(chǎn)黨員的崇高精神品格。他們都是黨員模范的優(yōu)秀代表，他們將執(zhí)著的信念傳承下去，并且在實踐中迸發(fā)活力，感染著每一代國人繼續(xù)奮斗。

三是勤奮樸實，敢為人先。樸實是“七一勛章”獲得者生活的集中表現(xiàn)。歷史是由人民群眾創(chuàng)造的。國家社會的發(fā)展，源于廣大群眾的共同努力，而英雄出自群眾，人民英雄們懷著“功成不必在我，功成必定有我”的奉獻精神，從事著平凡的工作，敢于平凡，是當代大學生黨員的楷模。中國共產(chǎn)黨不僅有著勤勞樸實的特征，同時也有著富于創(chuàng)新意識、敢為人先的特征。創(chuàng)新造貫穿于中國共產(chǎn)黨歷史活動之始終，習近平總書記曾指出：“創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，創(chuàng)造精神是中國共產(chǎn)黨與時俱進品質(zhì)的結(jié)晶，成就了中國共產(chǎn)黨百年來的輝煌歷史。并鑄就了中國共產(chǎn)黨人開拓進取、求實創(chuàng)新的精神風貌。如“七一勛章”獲得者吳天一：投身高原醫(yī)學研究50余年，被稱為“生命的保護神”。 “七一勛章”獲得者張桂梅：她扎根貧困地區(qū)40余年，創(chuàng)辦全國第一所全免費女子高中，她創(chuàng)新教學模式，用智慧成就人生。

四是拼搏奉獻，服務人民。習近平總書記在七一講話中提到“江山就是人民，人民就是江山”。 中國共產(chǎn)黨堅持為人民服務的理念，不畏艱險、不怕犧牲，敢于奉獻的精神，為國家的富強而不懈努力。在中國共產(chǎn)黨100年的奮斗歷程中，新中國的成立、社會經(jīng)濟各領域的全面發(fā)展，這期間涌現(xiàn)出了無數(shù)優(yōu)秀的中國共產(chǎn)黨員，29位“七一勛章”獲得者僅僅是他們的一個縮影，他們有著共同的目標，他們時刻將人民的利益放在心中，幫助人民群眾解決實際問題，為社會的穩(wěn)定安康貢獻自己的力量。如“七一勛章”獲得者王蘭花：她是群眾心中的“活雷鋒”， 她十多年如一日的為社區(qū)居民解決各種困難，把為人民服務作為畢生的事業(yè)；“七一勛章”獲得者廷·巴特爾：他扎根牧區(qū)近50年，讓當?shù)啬撩裆a(chǎn)生活質(zhì)量得到很大的提升。

三、總結(jié)與啟示

通過對29位“七一勛章”獲得者的事跡文本的考察，鮮活地展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨員忠誠擔當、信念堅定、勤奮努力、敢于拼搏和一心為民的精神風貌，揭示了這一典型優(yōu)秀群體的品質(zhì)特征，為優(yōu)秀大學生黨員的培養(yǎng)提供建議和指導。

（一）加強政治素養(yǎng)培養(yǎng)：強化黨員牢固樹立“四個意識”

“四個意識”是以習近平同志為核心的黨中央對全國所有黨員同志提出的要求，加強大學生黨員對“四個意識”的認識，是提高學生黨員政治素養(yǎng)的重要措施。第一，提高大學生黨員的政治意識，引導學生沿著“黨的方向”，在黨的旗幟下確定人生的奮斗目標，將“為人民服務”確定為政治立場，用黨內(nèi)的紀律規(guī)范自己的行為，加強學生黨員政治意識的培養(yǎng)，將其作為檢驗學生黨員入黨動機的首要標準；第二，牢固樹立大局意識，是要求大學生黨員在規(guī)劃自己的人生時，自覺服從國家發(fā)展、民族振興的需要，服從上級安排。第三，加強核心意識，就是要求所有學生黨員在思想上和行動上自覺地維護黨的核心地位,當前高校黨員主要是00后，他們對網(wǎng)絡的依賴性很強，網(wǎng)絡環(huán)境的好壞對于00后黨員的教育是個沖擊，因此，在高校日常管理中，要明確教育大學生黨員堅定的擁護黨，這是他們的責任和義務。第四，增強看齊意識，要求黨員自覺向黨中央看齊，嚴格要求自己，針對大學生黨員入黨前后的思想變化的情況，有針對性加強黨的理論相關學習的力度。在加強大學生對這四個意識培養(yǎng)的時候，應統(tǒng)籌而治，從思想上和制度上統(tǒng)一著力。從而提高黨員隊伍的整體素質(zhì)，落實高校立德樹人的教育目標[4]。

（二）優(yōu)化育人環(huán)境配置：打造鍛造優(yōu)秀青年黨員的大熔爐。

時勢造英雄，29位“七一勛章”的獲得者的成長離不開環(huán)境的影響。大學是大學生黨員形成價值觀的重要時期。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視高?！傲⒌聵淙恕苯逃繕说膶崿F(xiàn)，特別指出“高校要成為鍛造優(yōu)秀青年的大熔爐”?！按笕蹱t”主要目的是全面融合學校管理、教育教學、人才培養(yǎng)各方面的育人力量和資源來踐行立德樹人要求，實現(xiàn)育人工作和學校其他各項工作的互相融合。通過塑造以德育為首要任務、以學生為根本、各要素融合發(fā)展、重視教師成長的育人大環(huán)境[5]。當前，我國現(xiàn)代化教育的主要目標是培養(yǎng)德智體美勞的人才隊伍，通過打造“五育并舉”的教育體系，形成與學生成長需求相匹配的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，培養(yǎng)具有文化情懷、創(chuàng)新意識的學生黨員隊伍。最大程度地解決高校人才培養(yǎng)供給不平衡不充分與學生日益增長的多樣化個性化成長需求之間的矛盾，更好地促進新時代大學生高質(zhì)量成長，源源不斷地為黨和國家事業(yè)培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人。

（三）挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能：激發(fā)學生黨員努力拼搏的意識

從29位“七一勛章”獲得者的先進事跡我們可以看出：一個人的成長成才不僅僅依靠外來因素，還有發(fā)揮決定性作用的自身因素。當前，“00”后大學生黨員是大學校園學生黨員的主力軍，相對于“90”后黨員，“00”后黨員有著明顯的特點，其思想更加富有想象力和創(chuàng)造性，更容易接收新鮮事物。進入大學后，學習上的外界壓力突然減少，很多學生禁不住誘惑，很難保持大學前的學習狀態(tài)，很多“00”后學生黨員缺乏實踐和親身體驗，政治理論水平有待提高[6]。部分學生黨員學習動力不足，未能在班級學風建設中起到領頭羊的作用。因此，高校要重視學生刻苦努力學意識的培養(yǎng)，重點引導學生黨員帶領其他青年們專注、刻苦地投身知識的海洋，并且為自己的努力尋找屬于自己的意義，這是學生黨員成長之根本， 29位“七一勛章”獲得者中有部分沒有經(jīng)歷大學生活，但是他們通過社會的磨練和實踐，同樣得到了教育，闡釋了教育的真正內(nèi)涵.因此，在大學期間激活學生自主成長的內(nèi)在潛能，在大學生個體成長過程中至關重要。通過情景化導入深化學生對知識的意義理解，經(jīng)驗回歸提升學生對自我價值的認同，在強烈的學習意識中找回自我、主動成長。