新媒體以當(dāng)前快速發(fā)展的信息技術(shù)、各種終端設(shè)備為主體，改變了傳統(tǒng)的信息單向傳播形式。日新月異的新媒體對作文教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。

一、新媒體影響初中作文的途徑

1.社交平臺

通過新媒體聊天交友更加方便，方式更多樣化，傳統(tǒng)的媒體溝通方式局限于語音和文字，但新媒體能夠做到大規(guī)模數(shù)據(jù)傳輸，實現(xiàn)視頻通話。這樣能更好地幫助教師、家長和學(xué)生進行溝通和交流，能夠拉近交流主體之間的距離，例如，疫情期間采用的網(wǎng)絡(luò)授課方式就是新媒體運用于教學(xué)的范例。新媒體社交平臺主要以QQ、微信以及釘釘為主。此外，學(xué)生還可以在微博、QQ空間以及微信朋友圈更新狀態(tài)，表達內(nèi)心想法，通過視頻、照片以及文字記錄生活。這樣能實現(xiàn)與家長、教師的共享，讓教師更好地進行針對性的教學(xué)。

2.各類知識平臺及視頻網(wǎng)站

藝術(shù)源于生活又高于生活，作文是藝術(shù)同時也是學(xué)生現(xiàn)實生活和想法的寫照。視頻網(wǎng)站也是重要的知識獲取渠道，學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)的過程中，尤其是視頻類節(jié)目時，這類視頻網(wǎng)站是他們必然會瀏覽的，視頻網(wǎng)站上直觀的節(jié)目內(nèi)容能為學(xué)生寫作提供最直接的素材，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3.閱讀方式

隨著智能手機的普及、閱讀器技術(shù)的開發(fā)以及平板電腦的推廣，當(dāng)前的閱讀媒介已經(jīng)從原始的紙質(zhì)書籍變成了各種移動終端。學(xué)生只有大量閱讀書籍，豐富閱讀量，才能寫出好的作文。相比于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，這些移動終端設(shè)備具有儲存量大、便于攜帶等多方面優(yōu)點。而且，對于初中生而言，從傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀變?yōu)殡娮又悄荛喿x，還能節(jié)約時間，提高時間的利用率。

二、新媒體對初中作文教學(xué)的重要作用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富作文素材

興趣是最好的老師，初中生正處于求知若渴的階段，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們對知識的渴望，而新媒體的包羅萬象和龐大的知識量，剛好可以滿足學(xué)生的這一需求。而且，新媒體強烈的視覺沖擊效果和便捷的視聽接收方式能在極大程度上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段，由于生活閱歷少且思考時間有限，學(xué)生在寫作時常常出現(xiàn)素材捉襟見肘的情況。教師可以運用新媒體來調(diào)動學(xué)生自主探索的熱情，拓展他們的視野，豐富他們的知識，幫助學(xué)生積累更多寫作素材。

2.豐富教學(xué)方式，營造學(xué)習(xí)氛圍

對于課堂教學(xué)而言，新媒體的作用非常顯著，其交互性能提高師生、生生交流的效率，其及時性能提高教學(xué)效率，融合豐富教學(xué)內(nèi)容。新媒體以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，以各種智能手機為重要載體，隨著各種軟件和平臺的快速發(fā)展，人們生活的方方面面都與新媒體聯(lián)系密切，語文教學(xué)同樣如此。在新媒體飛速發(fā)展的時代背景下，語文教學(xué)不能再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是要與時俱進，不斷改變教學(xué)方法。

新時代的作文教學(xué)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集素材和案例，用多媒體設(shè)備播放，不用再寫備課筆記。這既節(jié)約了教師的時間，又能讓更多的素材以更加直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高課堂教學(xué)效率。此外，還豐富了教學(xué)形式，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.培養(yǎng)自學(xué)能力，拓寬文化視野

傳統(tǒng)的教學(xué)不重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，沒有做到以學(xué)生為主。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能更加便捷地自主學(xué)習(xí)。新媒體具有全面性和多樣化的特點，所以初中生在自主學(xué)習(xí)過程中不僅能學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，還可選取自己感興趣的方面進行學(xué)習(xí)。通過長時間的學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生的寫作素材儲備量和寫作技巧都能得到提升，寫作水平自然也會有所提升，能做到真正意義上的“下筆如有神”。

4.拓展交流渠道，激發(fā)寫作興趣

在傳統(tǒng)的初中作文教學(xué)中，教師為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，經(jīng)常會在課堂上表揚文章寫得好的同學(xué)，希望通過這種方式促使其他學(xué)生見賢思齊，學(xué)習(xí)其優(yōu)點。但這種方式雖然能起到一定作用，但也是有弊端的，就是朗讀會占用本就不多的作文課堂時間，而且不便于學(xué)生之間互動。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣寫作，教師可以將學(xué)生的作文發(fā)到班級群或者相關(guān)網(wǎng)站。針對學(xué)生的作文，教師可以給出具有針對性的意見和評價，優(yōu)秀的要給予肯定和表揚，然后讓學(xué)生課余時間閱讀。

以互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)基礎(chǔ)，以智能手機為終端平臺的新媒體對于初中作文教學(xué)意義重大，能方便學(xué)生收集素材、儲備知識，還改變了師生之間的關(guān)系，促進師生交流。所以，教師要認識到新媒體的積極作用，在教學(xué)中合理使用，爭取讓作文教學(xué)事半功倍。