余姚高風中學劉 秀

浙江省二十所高中2021 屆第一次聯(lián)考語文卷第21—22 題

閱讀下面的材料，完成21—22 題。（6 分）

子貢問:“師與商也孰賢？”子曰:“師也過，商也不及?！?（《論語·先進》）

孔子曰:“吾聞宥坐之器者，虛則欹，中則正，滿則覆?！?（《荀子·宥坐》）

子曰:“鄉(xiāng)原，德之賊也?！?（《論語·陽貨》）

21.以“宥坐之器”作比，孔子評價師與商的話可改為:師也□，商也□。（2 分）

22.根據(jù)以上材料，簡析中庸之道的內涵。（4 分）

●參考譯文

子貢問道：“顓孫師（即子張）與卜商（即子夏）誰更優(yōu)秀？”孔子說：“顓孫師做得過頭，卜商做得不夠?！?（《論語·先進》）

孔子說：“我曾聽說過放在座右、用來警戒自己的器皿，空了它便傾斜，適中時它就端正，滿了就會傾覆?！?（《荀子·宥坐》）

孔子說：“不講是非的好好先生，是道德的破壞者?！?（《論語·陽貨》）

●參考答案

21.滿（1 分）；虛（1 分）。

22.由孔子對“師與商”和“宥坐之器”的評說可知，中庸之道要以中道行事，不走極端，講求適度。（2 分）

由孔子對不講是非、四面討好的“鄉(xiāng)原”的深惡痛絕可知，中庸之道要堅守仁義原則，不和稀泥。（2 分）

題目材料共三則，第一則和第三則選自課文《中庸之道》，第二則是課外材料。三則材料都關涉中國傳統(tǒng)的哲學思想中庸之道。材料一由孔子對“師與商”的評說詮釋中庸之道的內涵——“過猶不及”，即以中道行事，不走極端；材料二是借孔子對“宥坐之器”的分析形象地說明“過猶不及”的中庸思想；材料三從孔子反對“鄉(xiāng)原”的言語中透出儒家中庸之道的原則——堅守仁義。

21 題

失分示例1：過；不及

失分示例2：虛；滿

失分示例3：覆；欹

題目要求同學們借助材料二來解釋孔子所說的“師也過，商也不及”中“過”與“不及”的含義。材料二中，孔子以“宥坐之器”作比，闡述了他對中庸之道的理解。“滿”對應的就是“過”，“虛”對應的就是“不及”。因此，這里的兩個空格應該分別填“滿”和“虛”。

示例1 的錯誤是審題不清造成的，直接采用了材料一的說法作答，且忽略了字數(shù)要求，不得分。像示例2 這樣把答案寫反的也較多，體現(xiàn)出同學們對材料理解的不到位，不得分。示例3 的答案與題意有偏差，“覆”和“欹”指向的是“過”和“不及”的結果，只能給一半分。

22 題

失分示例4：考慮問題全面，不走極端，對人寬容大度，不能過猶不及。反對無原則的“鄉(xiāng)原”和折中主義。

題目要求同學們寫出“中庸之道”的思想內涵并簡要分析，這位同學讀出了中庸之道中的“過猶不及”，但對其思想內涵概括不精準，且橫生出“考慮問題全面”“對人寬容大度”等無關內容。對于“鄉(xiāng)原”的分析也流于表面，沒有提到“鄉(xiāng)原”的特點及孔子稱他們?yōu)椤暗轮\也”背后蘊藏的含義。這個答案得1 分。

從這個答案可以看出，這位同學對《論語》中的思想觀點理解得不透徹。建議回歸《〈論語〉選讀》課本，整理、掌握孔子的幾大思想觀點的核心，認真研究課后的“文本解讀”和“知識鏈接”，對重點進行圈畫或摘錄，直至弄通、弄透、弄熟。只有做到了然于胸，才能在考場中靈活運用這些知識。

失分示例5：儒家的中庸之道是一種理智、理性、穩(wěn)健的人生態(tài)度，推行以中道行事，過猶不及。同時，應該有自己的原則和判斷能力，對于那種不講是非的好好先生，孔子是極度反對的。做事有立場，行為有準則，都體現(xiàn)了孔子的中庸之道。

這個答案得2 分。

題目要我們“根據(jù)以上材料”來分析中庸之道的內涵，意味著要緊扣材料內容來作答。答案的第一句沒有結合材料來分析“中庸之道”的內涵，總結出的“理智、理性、穩(wěn)健的人生態(tài)度”在材料中沒有對應點，有堆砌概念、生搬硬套之嫌。答案的第二句雖然扣住材料來分析，但沒能精準總結出“鄉(xiāng)原，德之賊也”這句話體現(xiàn)的“中庸之道”的原則，即要堅守仁義原則，不和稀泥。

失分示例6：中庸之道，一是不偏不倚，取兩用中，太過會導致傾覆，不及則容易欹，我們要把握好做事的分寸和平衡；二是要有原則地保持中正，親君子，遠小人，而不是毫無是非判斷標準，人前一套人后一套地親附所有人，不然與無德無仁的鄉(xiāng)原無異。

22 題是簡析題，回答時只需結合材料，簡要分析“中庸之道”的內涵即可。但這位同學在回答時把“簡析”變成了“評析”，在用語上不夠精練，夾雜了過多的個人評述。在提煉概括材料三的內涵時，將其總結為“有原則地保持中正”不夠準確，沒有點出此“原則”的具體內涵。

這個答案的優(yōu)點在于有條理，且能結合材料進行分析，得到3 分。建議這位同學重視審題的訓練，培養(yǎng)“答即所問”的意識，注意總結不同類型題目的規(guī)范答題方法，避免不必要的失分。