甘肅省慶陽市慶城縣鳳城初級中學(xué) 程會琴

課外閱讀對于學(xué)生的成長是非常重要的。通過大量的閱讀，學(xué)生能夠擁有豐富的語言積累，進(jìn)行多重的審美體驗，提高個人的鑒賞能力，開闊自己的視野，提高個人的思維能力。所以，閱讀的重要性決定了課外閱讀實施的必要性。在現(xiàn)今的初中學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍缺乏持久的閱讀習(xí)慣，在閱讀時缺乏系統(tǒng)的方法和嚴(yán)格的計劃，不能對書中的內(nèi)容進(jìn)行比較全面和深入的探究。這些問題能否解決直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。下面，筆者就談一談初中語文課外閱讀能力的提高方法。

一、以字入手，解決閱讀障礙

進(jìn)入初中后，學(xué)生雖然通過小學(xué)的積累掌握了大量字詞，但漢語的詞匯量是非常豐富的，學(xué)生在課外閱讀中還是會遇到很多陌生的字詞。很多學(xué)生會選擇望文生義或者直接忽視，因而不能對作品形成準(zhǔn)確的理解。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀態(tài)度，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，仔細(xì)研讀每一個字詞的意思，為閱讀奠定基礎(chǔ)。

例如，在閱讀《朝花夕拾》時，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一本字典，及時查閱疑難字詞，達(dá)到對作品的準(zhǔn)確理解。比如在閱讀《從百草園到三味書屋》時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)“必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”一句中就有“畦”“椹”兩個字不認(rèn)識。學(xué)生可以查閱字典知道“畦”讀音為qí，菜畦是菜地的意思；“椹”讀音為shèn，桑葚是指桑樹的果實。對于“何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著……”一句中的“纏絡(luò)”，學(xué)生查閱字典可以知道是纏繞的意思；對于“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”一句中的“方正”，學(xué)生查閱字典可以知道是正直的意思。通過對作品中疑難字詞的認(rèn)真理解，學(xué)生就能對作品形成準(zhǔn)確的理解了。

二、了解大體，概括主要內(nèi)容

課外書目與課本中的課文不同，它們的篇幅都是非常長的，不能在短時間內(nèi)就完全掌握。因此，這需要學(xué)生采用正確的方法來進(jìn)行閱讀。很多學(xué)生會毫無目的地隨便翻閱，不僅浪費了時間，還不能理解作品內(nèi)容。所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行宏觀瀏覽，在了解作品框架的基礎(chǔ)上進(jìn)行計劃性閱讀。

例如，在閱讀《童年》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由框架到具體內(nèi)容的計劃性閱讀?！锻辍返钠^長，但通過閱讀書序和目錄以及對各個章節(jié)進(jìn)行大概瀏覽，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)《童年》主要描寫的是主人公童年時期在姥姥家悲慘的生活經(jīng)歷，只是隨著時間的變化經(jīng)歷不同而已。這樣學(xué)生就可以在閱讀完主人公的一部分經(jīng)歷后，在筆記本上對其遭遇的事情進(jìn)行梳理，對相關(guān)情節(jié)中出現(xiàn)的人物進(jìn)行分析。這種計劃性的閱讀既能夠保證學(xué)生對全書內(nèi)容的宏觀把握，又能讓學(xué)生對書中的細(xì)節(jié)有具體的理解。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮框架性閱讀的作用，提高學(xué)生的閱讀效果。

三、精彩段落，進(jìn)行深度賞析

閱讀一方面是積累知識，另一方面要對作品中的內(nèi)容形成個人獨特的理解，這樣才能讓自己成為知識的主人。在閱讀的過程中，很多學(xué)生一味地做各種讀書筆記，對書中的內(nèi)容認(rèn)真地記憶，但卻不能大膽地形成個人的理解，阻礙了個人語文素養(yǎng)的提升。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成自主賞析的習(xí)慣，通過閱讀來鍛煉個人的獨立思考能力。

例如，在閱讀《繁星·春水》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對作品中的精彩段落進(jìn)行個人賞析，得出自我的感悟。比如閱讀“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨!”時，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，作者在這里一方面運用了擬人的修辭將花寫成了人，以花從發(fā)芽到盛開的過程比喻人奮斗取得成功的過程；另一方面作者使用排比句式，在氣勢上顯得磅礴而富有激情，非常符合句子傳達(dá)的情感。通過這樣的分析，學(xué)生就能學(xué)會運用所學(xué)知識來感悟作品，利用作品來提升個人的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)閱讀的多重價值。

四、結(jié)語

綜上所述，課外閱讀對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，仔細(xì)研讀每一個字詞的意思，為閱讀奠定基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行宏觀瀏覽，在了解作品框架的基礎(chǔ)上進(jìn)行計劃性閱讀；引導(dǎo)學(xué)生形成自主賞析的習(xí)慣，通過閱讀來鍛煉個人的獨立思考能力。通過多種方法的配合，學(xué)生的課外閱讀就能從內(nèi)容到體驗、從知識到素養(yǎng)上實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。