廣東省廣州市增城區(qū)荔城街第三中學(xué) 李瑞曉

隨著教育教學(xué)體制改革的深入推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)學(xué)生的德育。對(duì)于正處在成長(zhǎng)關(guān)鍵階段的初中生來(lái)說(shuō)，科學(xué)合理的德育不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的“三觀”，因此研究分析開展德育工作的有效措施顯得極其重要。教師作為初中生學(xué)習(xí)和生活中重要的引導(dǎo)者，必須要具備正確的教學(xué)理念和較強(qiáng)的專業(yè)能力，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合新時(shí)期教學(xué)價(jià)值理念和自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取科學(xué)合理的德育教育模式，探討研究有效的德育措施，從而保證德育工作的高效進(jìn)行。

一、初中德育工作面臨的問(wèn)題

（一）德育內(nèi)容單一枯燥

德育內(nèi)容對(duì)德育工作的開展有著直接的影響作用，任課教師只有充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求，采取適合和充滿趣味的教學(xué)方式，選取正確適宜的教學(xué)內(nèi)容，才能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，促使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，與教師進(jìn)行多方面的互動(dòng)，從而提高德育教學(xué)成效。但是在當(dāng)前的德育教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，教師仍將“五講四美”作為教學(xué)的主要內(nèi)容，導(dǎo)致德育內(nèi)容枯燥單一，學(xué)生難以對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，從而出現(xiàn)學(xué)生消極應(yīng)對(duì)課堂，甚至不在乎的現(xiàn)象，繼而影響了德育工作的有效展開。這不僅加大了教師的教學(xué)難度，更讓德育工作停留在形式層面，阻礙了德育工作的高效開展。

（二）任課教師對(duì)德育工作不重視

教育對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，其在很大程度上決定著學(xué)生能否形成對(duì)事情的正確認(rèn)知。初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教師對(duì)其進(jìn)行有效的德育更為關(guān)鍵。但是在如今的德育教學(xué)中，部分教師將學(xué)習(xí)成績(jī)作為日常教學(xué)的主要任務(wù)，忽略了對(duì)學(xué)生道德品行和正確“三觀”的培養(yǎng)，潛移默化地讓學(xué)生形成了道德不重要的錯(cuò)誤意識(shí)。再加上任課教師一般擔(dān)任多個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作，工作量較大，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況了解不到位，只能重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生多層面的評(píng)價(jià)，這也與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求相沖突，從而導(dǎo)致德育工作不能全面地開展。

（三）德育工作分工不明確具體

好的行為規(guī)范養(yǎng)成是需要長(zhǎng)久培養(yǎng)的，并不能一蹴而就，更需要多方面和多層面的人員共同努力。針對(duì)初中生教育，要想德育工作順利高效地推行，不僅需要學(xué)校和教師方面的努力，還需要學(xué)生家長(zhǎng)的配合幫助。只有將德育工作分工明確化、具體化，才能從根本上提高德育工作的質(zhì)量，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)生的教育工作是教師的職責(zé)，忽略了家庭對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要作用。再加上德育任課教師和學(xué)生接觸時(shí)間較短，不能和學(xué)生以及家長(zhǎng)進(jìn)行良好的交流溝通，也阻礙了德育工作的順利進(jìn)行。

二、初中德育工作的有效措施

（一）堅(jiān)持德育基本原則

我國(guó)中小學(xué)德育的基本原則包括導(dǎo)向性原則、因材施教原則以及教學(xué)與理論實(shí)際相結(jié)合等。開展德育工作的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的政治思想觀念，在教學(xué)過(guò)程中，教師需明確德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針和任務(wù)要求，做到尊重學(xué)生、信賴學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生不正確的思想，在教學(xué)中循循善誘，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。而隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息傳遞方式更為廣泛，平等自由的教學(xué)思想得到重視，為德育工作的開展指明了方向。因此在進(jìn)行初中德育工作時(shí)，要在堅(jiān)持以人為本教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，遵循教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)環(huán)境的開放自由和平等的基本原則，勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下枯燥單一的教學(xué)方式，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)支持學(xué)生及時(shí)表達(dá)內(nèi)心想法和情感，以學(xué)生實(shí)際需求為依據(jù)，建立和諧、輕松、平等、自由的德育環(huán)境，并結(jié)合信息化技術(shù)對(duì)德育工作進(jìn)行創(chuàng)新完善。

（二）樹立正確的德育資源利用意識(shí)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步為初中德育工作的開展提供了便利條件，并帶來(lái)了豐富多樣的德育內(nèi)容和教育方式。新時(shí)期機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，對(duì)德育工作者的要求也逐步提高。首先，任課教師要厘清社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新時(shí)代教育思想理念，不斷創(chuàng)新完善德育模式，高效利用先進(jìn)的信息化技術(shù)豐富教學(xué)方式。同時(shí)也要善于挖掘課程德育資源，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和重點(diǎn)，有機(jī)地將德育滲透到生活中，從而促進(jìn)德育工作的有效展開。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的德育資源利用意識(shí)，提高教學(xué)資源利用率，從而提高德育整體質(zhì)量。因此，教師在展開德育工作時(shí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生有效利用德育資源，同時(shí)自身也需要加強(qiáng)對(duì)德育資源的利用意識(shí)，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的德育資源利用意識(shí)。

（三）創(chuàng)新德育方法

首先，整合多方力量，將社會(huì)、學(xué)校和家庭有機(jī)結(jié)合，制定大體一致的教育目標(biāo)，從新時(shí)期整體規(guī)劃方向出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立符合時(shí)代要求的思想價(jià)值觀念和行為方式。初中生由于受到年齡和人生閱歷的限制，對(duì)理論知識(shí)、道德觀念、法制思維掌握能力較低，極易受到周圍環(huán)境的影響，這就需要社會(huì)、學(xué)校和家庭在教育引導(dǎo)上保持同步和一致，努力為學(xué)生凈化周圍環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，要以因材施教為立足點(diǎn)，做到各個(gè)學(xué)科德育滲透的融合。任課教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要充分了解學(xué)生的情況和需求，尊重學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)中的主體地位，推動(dòng)德育和學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。最后，要推廣運(yùn)用多樣化的教育方法，積極對(duì)傳統(tǒng)德育方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，高效利用信息化技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，制作多媒體課件、組織分組討論以及角色扮演等，用學(xué)生感興趣的方式調(diào)動(dòng)課堂氛圍，以此增強(qiáng)德育工作效果。

（四）加強(qiáng)德育滲透

初中生在心理和生理上尚處于發(fā)育發(fā)展階段，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，學(xué)生容易喪失前進(jìn)方向和人生規(guī)劃。對(duì)初中德育工作有效措施進(jìn)行研究分析，是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確道德意識(shí)、熟練掌握自我掌控能力的重要途徑。任課教師對(duì)多元文化要有足夠的尊重，在準(zhǔn)確了解學(xué)生實(shí)際需要的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)德育滲透。首先是青春期教育。教師要實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理變化，肩負(fù)起引導(dǎo)者的重要責(zé)任，要善于運(yùn)用平等和諧的交流方式幫助學(xué)生解決青春期問(wèn)題，避免學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生。其次是生命安全教育。近些年，初中生群體暴力、惡性事件頻發(fā)，加強(qiáng)對(duì)初中生的生命安全教育是當(dāng)前德育工作的重要命題。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生命、尊重生命的思想價(jià)值理念，在尊重學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)的基礎(chǔ)上，在學(xué)科教學(xué)中合理地融入人生哲理，向?qū)W生展示生命與安全的重要意義，讓學(xué)生感悟到生命的偉大和美好，以此尊重自己、尊重他人、尊重社會(huì)。最后是法制觀念教育。初中生由于受到的法制教育較少，加上個(gè)性沖動(dòng)等因素的影響，初中生在社會(huì)和學(xué)校中處于被動(dòng)的位置。故要做好學(xué)生的法制觀念教育，幫助學(xué)生形成基本的法律思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。教師可以利用法制影視資源向?qū)W生傳遞法律知識(shí)，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的案例分析中逐漸感悟到法制社會(huì)的內(nèi)涵。

初中階段是學(xué)生道德素質(zhì)、人生觀以及價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師對(duì)初中生展開德育工作尤為重要，其影響著學(xué)生日后社會(huì)以及環(huán)境等的正確認(rèn)知。而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育教學(xué)體制改革的逐漸深入，初中德育工作提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)校和教師要重視德育工作的積極作用，確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)。由于教師是德育工作高效開展的重要保障，這就要求教師要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新時(shí)期的教育思想理念，不斷充實(shí)并提高自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)；要充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，堅(jiān)定職業(yè)方向，明確自身所肩負(fù)的重要責(zé)任，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，研究分析推進(jìn)德育工作的有效措施，為中國(guó)教育貢獻(xiàn)自身的力量。