李艷紅

摘 要：初中物理盡管只是一些基礎(chǔ)性的理論和知識(shí)，講述生活中常見的物理現(xiàn)象和規(guī)律，對(duì)學(xué)生的要求也不高，但是如果學(xué)生初中物理掌握得不好，步入高中階段，物理學(xué)習(xí)就很難跟上。而且，初中物理是學(xué)生了解生活、了解科學(xué)的重要途徑之一，也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和理性認(rèn)知的重要手段之一，因此，初中物理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生至關(guān)重要。就這一課題進(jìn)行探究，以期找到初中物理學(xué)習(xí)中適合學(xué)生的幾種重要方法，有效開展初中物理教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中物理學(xué)習(xí);興趣;方法

當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的提出和深入，初中物理教學(xué)相較以前而言有了很大的進(jìn)步，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)也越來越貼合生活和實(shí)踐，不僅學(xué)習(xí)方法有了諸多創(chuàng)新，學(xué)習(xí)效率也大大提升。這是值得慶賀的一面。但與此同時(shí)，不可否認(rèn)，學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中仍然存在很多問題和不足，若不加以重視并一一解決，將嚴(yán)重影響學(xué)生日后的學(xué)習(xí)乃至擇校、擇業(yè)。

一、當(dāng)前初中物理學(xué)習(xí)中存在的問題和不足

一是學(xué)生興趣不濃，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理是迫于學(xué)習(xí)任務(wù)不得不學(xué)，久而久之便成了例行公事，并非自發(fā)學(xué)習(xí);二是學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，或是根據(jù)教材按部就班，或是盲目模仿他人的學(xué)習(xí)方法，或是畏難而不知所從，甚至自暴自棄;三是勤奮度不夠，初中學(xué)生正處于青春叛逆期，面對(duì)循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)難免心生抵觸之意，思想上不重視，精神上懶散，再加上物理的晦澀難懂，很難使學(xué)生靜下心來專心致志地學(xué)習(xí)。

二、初中物理學(xué)習(xí)中的幾種重要方法探究

（一）加強(qiáng)延伸性學(xué)習(xí)

教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，除了教授必要的物理知識(shí)以外，還要延伸教學(xué)內(nèi)容，積極向?qū)W生講述歷史上知名物理學(xué)家的成長故事、科研經(jīng)歷等，尤其是他們在物理實(shí)驗(yàn)和研究中遇到的困難和挫折，以及如何克服困難最終取得成功，讓學(xué)生在感佩先人的同時(shí)學(xué)習(xí)他們持之以恒和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，并內(nèi)化為自身學(xué)習(xí)動(dòng)力。

同時(shí)，教師要適時(shí)向?qū)W生簡要講述當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢以及未來的成長、就業(yè)藍(lán)圖，使他們明白初中物理學(xué)習(xí)的重要性，尤其是對(duì)他們今后擇校、擇業(yè)的重要性，幫助他們確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和緊迫性。

（二）加強(qiáng)“三習(xí)”化學(xué)習(xí)

所謂“三習(xí)”化，即是指課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。

初中物理作為一門理科學(xué)科，更加強(qiáng)調(diào)邏輯思維和理性認(rèn)知，并非簡單的死記硬背就可掌握。因此，要學(xué)習(xí)好初中物理，就必須加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，反復(fù)論證和練習(xí)，才有可能將那些晦澀難懂的力、熱、聲、光、電等知識(shí)掌握精透。特別是女生，一定要克服內(nèi)心對(duì)物理的抵觸和畏懼，一步一步、由淺入深地跟著教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真學(xué)習(xí)。只有肯下苦功夫，才能有所收獲。

（三）加強(qiáng)形象化學(xué)習(xí)

一般而言，形象化學(xué)習(xí)主要有兩種，一種是圖示類學(xué)習(xí)，一種是實(shí)踐類學(xué)習(xí)。

1.圖示類學(xué)習(xí)

初中物理雖然只是基礎(chǔ)性知識(shí)，但每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)其實(shí)都存在著內(nèi)在聯(lián)系，如力與熱、光與電、光與熱等，相互交叉又界限分明。因此，家長或教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用電腦軟件，將初中物理中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納梳理，并結(jié)合自身學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將知識(shí)點(diǎn)形象化、系統(tǒng)化、框架化，最終形成適合自己的初中物理體系[1]。而面對(duì)那些較為復(fù)雜的圖式，如電路圖等，一定不要盲目求解，要在圖紙上將其簡化，沒有連入其中的元件，該省的便省去，先把簡單的原理和概念熟練掌握后再逐步深入。相較文字而言，圖示化具有直觀形象的特點(diǎn)，更易理解和牢記。

2.實(shí)踐類學(xué)習(xí)

物理是一門需要實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，而初中時(shí)期，物理知識(shí)點(diǎn)相對(duì)淺顯，正是培養(yǎng)學(xué)生興趣、鍛煉學(xué)生思維的最佳時(shí)期。因此，初中物理學(xué)習(xí)不能只局限于課堂和教材，一定要在條件允許的情況下，盡可能多地向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)，并鼓勵(lì)和組織學(xué)生親自動(dòng)手，真實(shí)模擬物理原理，使學(xué)生邊模擬邊理解物理知識(shí)的深刻含義，由此學(xué)生便會(huì)在潛移默化之中理解并熟記物理公式，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

同時(shí)，家長和教師也要在日常生活和學(xué)習(xí)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，聯(lián)系書本上的知識(shí)，及時(shí)誘發(fā)學(xué)生探究的興趣，使其自行去試驗(yàn)、去了解、去求證、去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題[2]。例如，測量學(xué)?；▓@小路的長度，測試騎車的平均速度，在試驗(yàn)中自行減少一個(gè)元素或環(huán)節(jié)觀察結(jié)果的不同等。只有將初中物理學(xué)習(xí)融入日常生活和學(xué)習(xí)之中，在實(shí)踐中由淺入深、由簡入繁地增進(jìn)學(xué)生的理解，培養(yǎng)興趣，鍛煉動(dòng)手能力和邏輯思維，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，初中物理學(xué)習(xí)要從課堂延伸到課外，切實(shí)把實(shí)踐模擬和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)擺在重要的位置，通過場景和趣味從本質(zhì)上發(fā)掘?qū)W生對(duì)物理的興趣，既要形象化引領(lǐng)，又要常規(guī)式講授，既要主動(dòng)施教，又要拋磚引玉，誘發(fā)學(xué)生自問自學(xué)自糾，同時(shí)還要督導(dǎo)學(xué)生及時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，查漏補(bǔ)缺，堅(jiān)持不懈，為今后的學(xué)習(xí)成長打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮艷云.淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義和方法[J].好家長，2018（90）：52.

[2]張瑋琪，倪亞賢.淺談提升初中物理教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)素養(yǎng)的策略[J].理科考試研究，2019（10）：42-45.