廖運球

摘 要：隨著新課程教育理念的推行，教學(xué)課堂強調(diào)“積極參與、師生互動、民主平等”，這樣，學(xué)生積極踴躍的課堂表現(xiàn)有利于提高教師“教”的質(zhì)量與效率;教師營造愉悅的課堂氛圍也有利于提高學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量與效率。但在實踐教學(xué)活動中，大多數(shù)學(xué)生課堂積極性較差，他們大多跟著教師的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺少主動探索的求知精神，不利于教學(xué)課堂取得良好的教學(xué)效果，因此，分析學(xué)生課堂積極性差異的原因，提出可行性的引導(dǎo)策略，以此來提高學(xué)生的課堂積極性，從而取得較好的課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);積極性;現(xiàn)狀;策略

一、造成學(xué)生課堂積極性差異的原因分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生課堂積極表現(xiàn)的欲望不強烈主要有四個原因：其一，學(xué)生沒有足夠的自信心。一些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好，或者有過失敗的課堂積極表現(xiàn)，因此，缺乏足夠的自信心，不敢在課堂積極表現(xiàn)。其二，小學(xué)生的自尊心使然。隨著小學(xué)生年齡不斷地增長，他們對“面子”有了膚淺的認(rèn)識，隨之自尊心也得到了加強，他們更在乎自己在教師與同學(xué)心中的形象，這樣學(xué)生會對問題進(jìn)行深思熟慮，有百分百的把握才會踴躍回答，更不會輕易提出自己的觀點和看法。其三，家庭環(huán)境影響。一些家長會對學(xué)生灌輸“不要強出頭，遇事穩(wěn)重些，要聽教師的話”的教育理念，這也讓學(xué)生變成了只知當(dāng)聽話的“乖寶寶”，沒有自己的主見。其四，教師教學(xué)觀念沒有及時更新?！皫煹雷饑?yán)”這種教學(xué)理念，讓許多教師把課堂教學(xué)看成了“給予”的上下關(guān)系，教師教學(xué)觀念的陳舊，會導(dǎo)致學(xué)生缺少主見，被動接受知識，課堂活動不積極。

二、提高學(xué)生課堂積極表現(xiàn)可行性的實踐策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)造民主、平等的課堂環(huán)境

傳統(tǒng)教學(xué)壓抑的學(xué)習(xí)氛圍不利于學(xué)生的思考，也不利于學(xué)生探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。民主、平等的課堂環(huán)境，可以讓學(xué)生心情愉悅，樂于參與課堂活動，讓學(xué)生從內(nèi)心融入教學(xué)課堂，并主動和教師一同對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)。因此，教師在課堂教學(xué)中，要想喚起學(xué)生的課堂積極性，首先就要營造出民主、平等、生動活潑的課堂氛圍，這樣，師生之間才能夠彼此分享自己的所思所想，互動交流彼此的情感與學(xué)習(xí)觀念，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。例如：“小數(shù)的初步認(rèn)識”一課，教師就可以在師生之間創(chuàng)設(shè)趣味性的情境對話，把學(xué)生引到教學(xué)內(nèi)容中。師：“我們現(xiàn)在都在網(wǎng)上進(jìn)行購物，今天，我們就一起去淘寶購物?！苯處熇枚嗝襟w打開淘寶網(wǎng)頁，這時候，學(xué)生情緒非常高漲，都在關(guān)注著淘寶上的商品。師：“老師的紅色圓珠筆用完了，想買一些紅色圓珠筆，這么多商家都有紅色圓珠筆，老師要對比什么進(jìn)行購買？”生：“價格?！睅煟骸巴瑢W(xué)們愿不愿意幫助老師對比價格呢？”生：“愿意?！痹趯W(xué)生積極挑選的過程中，教師把每個圓珠筆的價格寫在黑板上，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。如，1.25元一支、0.99元一支、3.00元一支。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，增強學(xué)生課堂積極表現(xiàn)欲望

學(xué)生的表現(xiàn)欲望是課堂積極性的重要前提。增強學(xué)生課堂積極表現(xiàn)欲望，首先，要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，興趣可以引起學(xué)生的主動性，進(jìn)而產(chǎn)生積極的表現(xiàn)欲望。例如：“三角形的認(rèn)識”一課，教師可以采用猜謎的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)新內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣，如，“形狀看似山，穩(wěn)定性能堅，三邊首尾接，裝有大學(xué)問”。在學(xué)生猜出是三角形后，教師自然而然地引出三角形的教學(xué)內(nèi)容。其次，教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生參與。學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容感興趣，他們才會更積極地思考，更積極地表現(xiàn)，興趣是驅(qū)使學(xué)生課堂參與的主要動力。因此，教師要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容來保證學(xué)生的課堂積極表現(xiàn)。例如，教師可以利用多媒體、有趣的教具、具有探索性的實驗或者教師創(chuàng)設(shè)問題情境、提出有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的有趣現(xiàn)象、數(shù)學(xué)家的趣味故事等。再次，教師要增加學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與的機(jī)會。現(xiàn)如今的小學(xué)教學(xué)，大多都是“全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，教師不能有針對性地對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，這也影響了一部分學(xué)生的課堂積極性。因此，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，例如：教師可以開展小組學(xué)習(xí)、結(jié)對學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)等模式，并與全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)模式相結(jié)合，既能保證全班學(xué)習(xí)的整體效率，又可以有針對性地鍛煉一些積極性差的學(xué)生。最后，正確評價學(xué)生的課堂積極表現(xiàn)。教師的評價應(yīng)以表揚、贊許、鼓勵為主，特別是學(xué)生回答錯誤時，更要給予鼓勵性的語言，幫助學(xué)生樹立積極表現(xiàn)的信心。

三、結(jié)語

學(xué)生的學(xué)習(xí)時間大多是在學(xué)校度過，教學(xué)課堂的教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，就是學(xué)生通往未來的道路，一個課堂表現(xiàn)不積極，徘徊在課堂之外的學(xué)生未來是得不到良好發(fā)展的。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立民主、平等的師生關(guān)系，營造愉悅和諧的課堂氛圍，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，增強學(xué)生的課堂表現(xiàn)欲望，只有這樣，才能提高學(xué)生的課堂積極性，從而取得較好的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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