許松

近年來，荊門技師學院（以下簡稱“學院”）堅持服務中心不動搖、助力地方經濟不偏移、培育一流人才不懈怠，牢記技工院校辦學初心，持續(xù)向好發(fā)展，辦學實力進一步提升，辦學規(guī)模進一步擴大，辦學水平進一步提高，三風建設進一步鞏固，為荊門市經濟社會發(fā)展提供了強勁的技能人才支撐。學院成為國家級高技能人才培訓基地、國家一體化課程教學改革試點院校、湖北省產業(yè)工人培訓示范基地，榮獲全國“五四”紅旗團委、湖北省技工院校自身建設示范單位等榮譽稱號。

一、緊盯中心工作，創(chuàng)新模式育匠才

學院把服務荊門市委市政府的中心工作，作為頭等大事來抓，牢記辦學初心。

一是創(chuàng)新培養(yǎng)模式，貼近企業(yè)實際抓教學。主動開拓技能人才培養(yǎng)思路，在湖北省率先開展企業(yè)新型學徒制試點，形成具有荊門特色的“四雙六共”培養(yǎng)模式，學員招工即招生、入企即入學;企業(yè)忙時抓生產，閑時抓培訓。在福耀玻璃等25家企業(yè)開辦了12個學徒制專業(yè)，注冊學員1 590人。學院的工作經驗，得到湖北省人力資源和社會保障廳的高度評價，湖北省人力資源和社會保障廳要求以“荊門經驗”為指南，在湖北省試點地區(qū)推廣。被人力資源社會保障部作為校企合作的典型案例，向全國推廣。襄陽、咸寧等10余個地市、多所學校前來學院觀摩學習。

二是創(chuàng)新合作模式，服務政府要求抓培訓。圍繞政府的重點工作、社會熱點工作，與政府部門、行業(yè)協(xié)會開展合作，先后開辦的退役士兵培訓、移民技能培訓、養(yǎng)老護理培訓、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓等，受到政府部門、社會好評，學院被評為湖北省產業(yè)工人培訓示范基地、湖北省家政服務培訓示范基地。學院與荊門高新區(qū)簽訂了高技能人才培養(yǎng)合作協(xié)議，開啟政、校、企三方合作培養(yǎng)技能人才的新模式。針對荊門市國家長護保險試點，開辦長期護理培訓、家政培訓。精雕細琢，做優(yōu)品牌強培訓。狠抓培訓質量和培訓管理，對培訓內容精益求精，形成了有荊門特色的培訓品牌。2019年培訓10 255人次，創(chuàng)學院培訓歷史新高。

三是創(chuàng)新服務模式，服務本地企業(yè)抓培養(yǎng)。技師學院就是服務本地企業(yè)的，學院始終不忘這個初心。首先精準定位，順應潮流抓培訓。通過調研，精準定位學院培養(yǎng)方向。針對企業(yè)需求，開辦了鉗工、電工等培訓;針對企業(yè)轉型升級，開設了工業(yè)機器人專業(yè)，使學院的技能人才培養(yǎng)工作應時代而舞。開設了金泉新材料、福耀玻璃、航特、凱龍等定向班，這些企業(yè)建廠之初的第一批員工，都有學院學生的身影;針對企業(yè)轉型升級，開辦機電一體化、工業(yè)機器人等培訓;畢業(yè)生就業(yè)由三年前的外送，變?yōu)閮裙?，畢業(yè)生就業(yè)單位以本地用人單位為主。

二、突出培養(yǎng)質量，內涵引領育英才

教學質量是學院的核心競爭力，提升學院核心競爭力是當務之急。

一是以內涵建設為引領，提升核心競爭力。一是啟動教學提質計劃。完善教師評價業(yè)績考核機制，繼續(xù)實行推門聽課制度、學生評課制度、教案作業(yè)檢查制度等，提高教學管理效能。深化課堂教學改革，持續(xù)開展一體化教學改革，注重學生職業(yè)素養(yǎng)教育，開展國家通用職業(yè)素質課程試點。二是啟動師資提能計劃。實施中青年教師培養(yǎng)計劃，開展中青年教師匯報課，開展師傅帶徒弟傳幫帶活動，大力培養(yǎng)中青年教師。三是啟動專業(yè)提檔計劃。專業(yè)建設是教學管理的核心，學院確立“一流標準”、深化“二大試點”、培養(yǎng)“三型人才”、突出“四項創(chuàng)新”、落實“五化常規(guī)”、強化“六大措施”的專業(yè)建設模式，探索并健全了專業(yè)建設體系。實現“兩提升、三創(chuàng)建、四優(yōu)化”，即提升專業(yè)建設層次、提升人才培養(yǎng)質量，創(chuàng)建世賽基地、創(chuàng)建品牌專業(yè)、創(chuàng)建品牌學校，優(yōu)化課程體系、優(yōu)化實訓場地、優(yōu)化培養(yǎng)模式、優(yōu)化教學團隊。

二是以技能競賽為手段，促優(yōu)秀人才脫穎而出。健全大賽機制，重視備賽過程，大力推行8S管理，把工匠精神培育融入教學的每一個環(huán)節(jié);把競賽標準轉化為教學標準，把備賽過程轉化為教學過程，促進優(yōu)秀人才脫穎而出。一是定期舉辦學院技能文化周暨校園開放日活動，分系部進行“練技能、秀技能、比技能”。二是開展教師職業(yè)能力大賽。開展教師職業(yè)能力大賽，明確比賽要求及評分標準。進行教師職業(yè)能力選拔賽，挑選參賽選手。對照競賽標準，組織參賽選手強化訓練，確保競賽取得良好成績。三是開展學生職業(yè)技能大賽。對照競賽項目，選擇適合學院開設專業(yè)學生競賽項目。進行學生職業(yè)能力選拔賽，挑選參賽選手。對照競賽標準，組織參賽選手強化訓練。

三是以激發(fā)活力為目標，建設技能人才培養(yǎng)高地。率先引進積分制管理，激發(fā)師生活力。在全國技工院校中率先引進積分制管理，探索適合技工院校特點的管理模式，調動學生奮力進取的新活力，激發(fā)學院創(chuàng)新發(fā)展的新動能，建設以工匠文化為核心的校園文化，弘揚和培育工匠精神。受到湖北省人力資源和社會保障廳的肯定，被評為湖北省技工院校自身建設示范單位。

三、夯實培養(yǎng)平臺，提升實力促發(fā)展

以項目建設為引領，推進學院提檔升級，助推學院特色發(fā)展。

一是爭取大項目，增強辦學硬實力。爭取到國家和省級大項目5個，上級部門補貼資金3 000萬元。先后建設省級大師工作室1個、荊門市大工匠工作室1個;新建工業(yè)機器人、電氣自動化、烹飪、電子商務、現代服務等一體化教室10余個，全方位提升學院辦學硬實力。

二是爭擔科研項目，提升辦學軟實力。近年來，學院承擔多個緊缺技能教材開發(fā)項目，主編參編教材8本;承擔2個省級科研課題，9個省級精品課程項目。

三是爭辦全國試點，擴大辦學影響力。學院承擔了4項國家技工院校改革創(chuàng)新試點，這些試點既有培養(yǎng)模式創(chuàng)新，如企業(yè)新型學徒制試點;也有教學改革試點，如技工院校一體化教學改革試點、世界技能大賽成果轉化試點、技工院校通用職業(yè)素質課程教學實驗。參與制定了部分專業(yè)的國家培養(yǎng)標準，使學院部分專業(yè)的培養(yǎng)標準和全國一流學校同步，站在一流水準的起跑線上。

（作者系荊門技師學院院長）