高中生物是高考理科綜合的必考內(nèi)容之一，同學(xué)們在復(fù)習(xí)備考中會時(shí)常感到時(shí)間不夠，精力有限，顧此失彼，尤其是部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)甚至?xí)a(chǎn)生沮喪心理，對即將到來的高考喪失信心。其實(shí)只要科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時(shí)間，提高生物學(xué)科的復(fù)習(xí)效率，完全可以達(dá)到事半功倍的效果。那么如何合理安排時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率呢？可以從以下三個(gè)方面做起。

一、打好基礎(chǔ)

高考試題多是綜合性試題，對考生的綜合能力要求較高，然而我們需要注意的是對綜合能力的考查必定離不開基礎(chǔ)知識。因此我們在高三有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里，應(yīng)該放棄題海戰(zhàn)術(shù)與輕視課本的做法，將對課本基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固放在首位。

1.在高三一輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)結(jié)束的考前沖刺階段，要把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對課本中基礎(chǔ)知識的理解，及時(shí)解決有疑問的知識點(diǎn)，并利用分類、歸納、比較的方法認(rèn)真復(fù)習(xí)課本中易混淆的知識點(diǎn)，或聯(lián)系緊密的知識點(diǎn)。比如將教材第六章中的對比問題整理匯編在一起，認(rèn)真研究遺傳三大規(guī)律的比較，常染色體遺傳與伴性遺傳的比較，基因突變、基因重組、染色體變異間的比較，雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種、重組DNA的比較，無籽西瓜與無籽番茄的比較。

2.在高三二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真閱讀課本目錄或筆記大綱，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬變。每個(gè)章節(jié)在復(fù)習(xí)結(jié)束后，要把本章節(jié)的知識要點(diǎn)用框圖的形式展現(xiàn)出來，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。每輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，要把所有章節(jié)整理出來的知識要點(diǎn)框圖放在一起，認(rèn)真研究不同章節(jié)知識要點(diǎn)間的區(qū)別和聯(lián)系，從整體上把握生物學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)。

二、提高能力

在高三一輪復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們就對整個(gè)生物學(xué)科知識結(jié)構(gòu)有了全面的掌握，在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們在下一輪的復(fù)習(xí)進(jìn)程中，就可以把提高能力作為重點(diǎn)了。

1.重視實(shí)驗(yàn)。高中生物學(xué)科知識大多是從實(shí)驗(yàn)中得來的，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，可以從掌握基本的?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路等措施做起。

2.理解圖表。近幾年高考生物試題中的圖表題占比較大，且圖表題越來越復(fù)雜，呈現(xiàn)一題多圖（表）、圖表和曲線相融的現(xiàn)象。這就要求同學(xué)們在高三復(fù)習(xí)備考過程中，重視課本上或與課本知識聯(lián)系緊密的圖表和曲線，做到有圖必讀、有圖必識、有圖必析，還可以結(jié)合圖表專題復(fù)習(xí)，把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。

3.回顧整理。在高三復(fù)習(xí)階段，每過一段時(shí)間就要把原先做過的練習(xí)題整理出來，看看自己練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么。若是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的，就督促自己去進(jìn)一步理解這一題的相關(guān)知識，不僅僅是就題論題;若是審題不嚴(yán)造成的，就提醒自己加強(qiáng)審題，提高正確率……這樣以點(diǎn)帶面，往往可以收到事半功倍的效果。

4.關(guān)注社會熱點(diǎn)。高考試題的背景設(shè)置有兩種傾向，一是來源于生產(chǎn)、生活中的實(shí)例，二是與諾貝爾獎有關(guān)的材料。這就要求同學(xué)們在高三復(fù)習(xí)階段，要時(shí)刻關(guān)注貼近現(xiàn)實(shí)生活的新材料和新情境、社會發(fā)展中的新問題，以及生命科學(xué)進(jìn)展中的重大熱點(diǎn)問題等。

三、調(diào)整狀態(tài)

人的能力是由現(xiàn)能和潛能兩大部分組成的，其比例猶如海面上的一座冰山，表現(xiàn)出來的能力只是冰山一角，而潛能卻是水面下的巨大部分，有人把這一現(xiàn)象稱為“冰山定律”。因此同學(xué)們在高三復(fù)習(xí)階段，若心態(tài)調(diào)整得好，善于自我激勵，就會越學(xué)越有信心，意志力和毅力都會逐步得到提高，學(xué)習(xí)潛能也將會被大大地激發(fā)出來。

作者單位：江西省贛州中學(xué)