對于數(shù)以千萬計的化學(xué)物質(zhì)和為數(shù)更多的化學(xué)反應(yīng)，分類法學(xué)習(xí)的作用幾乎是無可替代的。在分類法學(xué)習(xí)中有些“名不副其實”現(xiàn)象經(jīng)常讓同學(xué)們犯一些認(rèn)知上的錯誤，成為平時學(xué)習(xí)中的易混易錯點。

一，名稱與類別不符

例1 下列說法不正確的是（ ）。

A.水銀不是銀，是汞

B.純堿不是堿，是鹽

C.煤的氣化和液化都屬于化學(xué)變化

D.生物柴油是用生物方法制得的普通柴油

解析：生物柴油的成分是高級脂肪酸甲酯或乙酯，屬于酯類化合物，為可再生能源，而普通柴油來自石油的分餾產(chǎn)物，其成分是飽和烴，屬于不可再生能源，所以D項錯誤。煤的液化與氣化并不是平常所指的物質(zhì)“固、液、氣”之間的三態(tài)變化——屬于物理變化，煤的氣化是煤在氧氣不足的情況下進(jìn)行部分氧化或與水蒸氣反應(yīng)生成H2和CO等氣體的過程，煤的液化是將煤與氫氣在催化劑的作用下轉(zhuǎn)化為液體燃料或利用煤產(chǎn)生的氫氣和一氧化碳通過化學(xué)反應(yīng)合成液體燃料或其他液體化工產(chǎn)品的過程，都是化學(xué)變化，所以C項正確。

答案：D

點評：在物質(zhì)的分類中，因為人為習(xí)慣原因，存在一些名稱與物質(zhì)類別不符的現(xiàn)象，容易混淆。除上面所述的一些物質(zhì)外，還有很多，例如：石碳酸不是酸，屬于酚類;石油不屬于油脂，屬于烴類;干冰不是冰，是二氧化碳，冰的成分是水;純凈水不是純凈物，屬于混合物;冰水混合物不是混合物，它是由同種分子H2O構(gòu)成的純凈物。水玻璃的成分不是玻璃，是硅酸鈉的水溶液，等等。

二，性質(zhì)與類別不符

例2 下列說法不正確的是（ ）。

A.離子方程式H++ OH- =H2O，表示強(qiáng)酸與強(qiáng)堿反應(yīng)生成可溶性鹽與水的一類反應(yīng)

B.離子反應(yīng)不僅可以表示某一個具體的反應(yīng)，而且還可以表示同一類型的離子反應(yīng)

C.離子方程式Cl2+H2O ==HCIO+2H+ +CI，只能表示氯氣與水這一個反應(yīng)

D.制漂白粉的離子方程式為C12+Ca（OH）2 -Ca2+ +CI- +CIO- +H7O

解析：B項是離子反應(yīng)的一般特征，正確。但是像C、D項中這類反應(yīng)物都不能拆的離子反應(yīng)，一般都只能表示這個化學(xué)反應(yīng)本身。工業(yè)制漂白粉是氯氣與石灰乳反應(yīng)，石灰乳是Ca（OH）2的濃溶液，Ca（OHL屬于微溶物，書寫離子反應(yīng)方程式時，微溶物作反應(yīng)物的規(guī)則是“稀拆濃不拆”，所以C、D項都正確。

答案：A

點評：H+ +OH--H2（）還可以表示硫酸氫鈉溶液與氫氧化鉀溶液的這一類反應(yīng)，其中NaHSO。的水溶液雖然相當(dāng)于一元強(qiáng)酸.但它屬于鹽類。這類現(xiàn)象還有：在相同條件下，鋁與非氧化性酸反應(yīng)置換出氫氣的實驗現(xiàn)象沒有鐵劇烈，但鋁是金屬性比鐵強(qiáng)的活潑金屬，之所以出現(xiàn)與酸反應(yīng)沒有鐵劇烈的主要原因是受鋁表面易形成致密氧化物保護(hù)膜的影響;N-N中有一個d鍵和兩個Ⅱ鍵，但是它不像一般規(guī)律所述的d鍵比7鍵強(qiáng)，實驗數(shù)據(jù)顯示， N-N 的鍵能為942 kJ - mol-1，NN 單鍵的鍵能為247 kJ - mol-1，其中 7c鍵的鍵能為347.5 kJ - mol-1，大于氮氮d鍵的鍵能。還有，與一般同素異形體間的轉(zhuǎn)化是非氧化還原反應(yīng)不同，氧氣與臭氧的相互轉(zhuǎn)化屬于氧化還原反應(yīng)，現(xiàn)代價鍵理論認(rèn)為，O3分子中的中心氧原子采取sp2雜化，中心氧原子利用它的2個未成對電子分別與同它配位的2個氧原子的1個未成對電子結(jié)合，占據(jù)兩個雜化軌道，形成兩個σ鍵，第三個雜化軌道由中心氧原子提供的一對孤電子對占據(jù)，與其他兩個配位的氧原于共用，即發(fā)生了離域，致使中心氧原子帶部分正電荷，兩邊氧原子帶部分負(fù)電荷，即共用電子對發(fā)生了偏移，屬于氧化還原反應(yīng);平時總誤以為“酸溶液中水的電離一定受到抑制”，但在硼酸（H3803）溶液中，H38O3+H7O—一B（OH）4+H+，所以硼酸中水的電離受到促進(jìn)，等等。這些知識的學(xué)習(xí)需要我們破除思維定式的影響，用發(fā)展的觀點看問題，不能把知識學(xué)死了。

三，形式與類別不符

例3 下列說法正確的是（

）。

A.HT屬于化合物

B.AI（OH）3具有弱堿性，屬于弱堿

C.AIC13是鹽，屬于離子化合物

D.SiO2既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)，但不屬于兩性氧化物

解析：HT雖然分子形成像化合物，其實它是由同種元素氫形成的單質(zhì)分子，所以A項錯。AI（OH）3雖然形式為氫氧化物，而且能夠與酸反應(yīng)，具有一定的堿性，但是它不屬于堿，是兩性氫氧化物，所以B項錯。雖然大多數(shù)鹽都屬于離子化合物，但是AIC13的熔、沸點較低，為共價化合物，所以C項錯。雖然SiO2既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)，但是它只能與氫氟酸反應(yīng)，而且產(chǎn)物SiF4不屬于鹽，所以不符合兩性氧化物的定義，SiO2屬于酸性氧化物，是硅酸的酸酐，所以D項正確。

答案：D

點評：高中化學(xué)中像這種形式與物質(zhì)的類別不符的物質(zhì)還有很多，如Al2 O3，既不能說是酸性氧化物，也不能說是堿性氧化物，屬于兩性氧化物。苯環(huán)上連有羥基的物質(zhì)不屬于醇類，屬于酚類。Na2 OCaO6 SiO2這類物質(zhì)不屬于氧化物，為硅酸鹽;亞磷酸（H3PO3）雖然是一個分子中含有3個氫原子的無機(jī)

解析：可再生能源與不可再生能源是對一次能源的劃分，電能屬于二次清潔能源，所以C項正確。

答案：C

點評：在物質(zhì)的分類中，出現(xiàn)一些符合教材定義的條件，但不符合定義中物質(zhì)分類的現(xiàn)象，例如教材把含碳元素的化合物叫作有機(jī)化合物，簡稱有機(jī)物，但是碳的氧化物、碳酸、碳酸鹽、碳化鈣、碳化硅等屬于無機(jī)物，還有HCN（氫氰酸）及其鹽，HCNO（氰酸）及其鹽，HSCN（硫氰酸）及其鹽，等等，它們的性質(zhì)與無機(jī)物類似，都屬于無機(jī)物，所以A項錯。教材定義：在水溶液或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔锝凶麟娊赓|(zhì)，其實電解質(zhì)是指在水溶液或熔融狀態(tài)下能夠自身電離而導(dǎo)電的化合物，像NO2、CO2、SO2等非金屬氧化物和NH3等，這些化合物的水溶液都能夠?qū)щ姡瞧鋵?dǎo)電的原因是這些物質(zhì)與水發(fā)生反應(yīng)生成了電解質(zhì)，本身在水溶液和熔融狀態(tài)時都不能電離，所以它們不屬于電解質(zhì)，B項錯。教材把結(jié)構(gòu)相似，分子組成上相差一個或若干個CH2的物質(zhì)互稱為同系物，但是◇-OH與◇-CH2 OH，二者分子中雖然所含官能團(tuán)的種類和數(shù)目都一樣，即結(jié)構(gòu)相似，而且相差一個CH2，卻分別屬于酚類與醇類，不是同系物，所以D項錯，等等。這些知識的學(xué)習(xí)需要處理好通性與特性的關(guān)系，這也是化學(xué)學(xué)習(xí)的一大特征。

五，位置與類別不符

例5 下列說法正確的是（

）。

A.基本營養(yǎng)素是指：糖類、油脂和蛋白質(zhì)

B.任何膠體中加入電解質(zhì)都會發(fā)生聚沉

C.納米銅在空氣中會自燃，是因為改變了銅的化學(xué)性質(zhì)

D.元素周期表中，第工A族元素也稱為堿金屬元素，第ⅦA族元素也稱為鹵族元素

解析：六大營養(yǎng)素是指糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、無機(jī)鹽和水，基本營養(yǎng)素是指糖類、油脂和蛋白質(zhì)，A項正確。分子膠體，例如淀粉、蛋白質(zhì)等高分子形成的膠體，膠粒不帶電荷，加入電解質(zhì)不會發(fā)生聚沉現(xiàn)象，所以B項錯。納米銅的構(gòu)成微粒還是銅原子，所以其化學(xué)性質(zhì)并沒有改變，只是因為與空氣的接觸表面積增大，加快了反應(yīng)速率而易燃，所以C項錯。

答案：A

點評：氫原子最外層只有1個電子，雖然氫元素放在第一主族，但是它的性質(zhì)與Li、Na、K、Rb、Cs等顯示出非?；顫姷慕饘傩圆煌詺湓夭粚儆趬A金屬元素。類似現(xiàn)象還有He元素，最外層有兩個電子，但是其性質(zhì)不像第二主族的金屬元素那樣容易失去電子，顯示很強(qiáng)的金屬性，He性質(zhì)很穩(wěn)定，在O族，屬于稀有氣體元素;其實元素周期表中原子最外層電子數(shù)為1或2個的元素，不一定在第一主族或第二主族，例如過渡元素原子的最外層電子數(shù)都是1個或2個，它們分別屬于第一副族到第七副族或者第Ⅷ族，等等。

總之，高中化學(xué)物質(zhì)的分類中這些“名不副其實”的現(xiàn)象，雖然不是很難，但是因為知識點零散，同時受平時思維定式的影響而易錯易混，在學(xué)習(xí)的過程中不僅需要及時總結(jié)，更需要有創(chuàng)新精神和實事求是的作風(fēng)，才能真正地學(xué)會和掌握知識。

（責(zé)任編輯 謝啟剛）