■ 陶祖鈺

精于教學(xué)：一張小紙片、一個(gè)小黑包

1949年以前，中國(guó)高校沒有自己的教材，都用英美教材。中華人民共和國(guó)成立后，在蘇聯(lián)援助下建立了一個(gè)學(xué)科比較完整的高校系統(tǒng)，教材也改用蘇聯(lián)教材。20世紀(jì)50年代中后期，高教部組織編寫了一批自己的教材，謝義炳主編的《天氣學(xué)基礎(chǔ)》是其中之一。陳受鈞作為助教，一邊輔佐謝義炳教授天氣學(xué)課程，一邊協(xié)助謝義炳將講課內(nèi)容改編成《天氣學(xué)基礎(chǔ)》。1959年地球物理系成立，天氣學(xué)和動(dòng)力氣象學(xué)專業(yè)及大氣物理專業(yè)都有天氣學(xué)課程，陳受鈞成為大氣專業(yè)的天氣學(xué)主講教師，一位剛剛25歲的助教。

文化大革命后期辦短訓(xùn)班，陳受鈞是數(shù)值預(yù)報(bào)班和暴雨班的主力講師。對(duì)于1978年恢復(fù)招收碩士研究生，陳受鈞是非常興奮的。他承擔(dān)了第一屆碩士研究生考試的出題和批閱工作。陳受鈞的教學(xué)任務(wù)是研究生課程“大氣環(huán)流研究進(jìn)展”。陳受鈞的授課重點(diǎn)突出、新穎、吸引人。他上課從不帶講稿，只帶一張小紙片。他說有時(shí)候就寫在煙盒紙的反面。每次上課前最重要是在腦子里過一遍，上課時(shí)就能一氣呵成。教師一人在臺(tái)上，臺(tái)下幾十雙眼睛盯著你，講課中一丁點(diǎn)兒差錯(cuò)都逃不過學(xué)生的眼睛。我的辦公室和陳受鈞對(duì)門，常見他在桌前呆坐。實(shí)際上是他在備課，在腦子里“過電影”。

陳受鈞退休后清理辦公室，把一個(gè)小黑包交給我，說里面裝的是他的講稿。上課和出差講學(xué)，提上這個(gè)包就走。那是一種曾經(jīng)流行過的公文包，是“北方暴雨學(xué)術(shù)交流會(huì)”上發(fā)的。陳受鈞不是沒有講稿，而是上課時(shí)不看講稿。

我經(jīng)常和陳受鈞一起參加研究生論文答辯。陳受鈞的質(zhì)疑非常有特色。他提的問題看起來很小，幾句話就能回答。但如果學(xué)生基本概念模糊，在資料和方法上有缺陷，或?qū)ψ约旱难芯拷Y(jié)果認(rèn)識(shí)膚淺，學(xué)生一回答，馬上就原形畢露。陳受鈞的質(zhì)疑都是一針尖見血的關(guān)鍵所在，能夠迅速考察出學(xué)生的真實(shí)水平，對(duì)學(xué)生也是一次重要的指導(dǎo)。

瞄準(zhǔn)高原和暴雨——中國(guó)學(xué)者做出國(guó)際聲望

在暴雨和中尺度氣象領(lǐng)域，陳受鈞教授是一位具有國(guó)際聲望的學(xué)者，他用個(gè)人的國(guó)際聲望推動(dòng)了中尺度氣象的中外學(xué)術(shù)交流。我本人在境外的工作訪問，包括美國(guó)國(guó)家大氣研究中心（NCAR）、德國(guó)慕尼黑大學(xué)、韓國(guó)首爾大學(xué)、中國(guó)的臺(tái)灣大學(xué)和香港科技大學(xué)，無一不是陳受鈞介紹的。20世紀(jì)80年代其他高校的教師出國(guó)做訪問學(xué)者，不少也是陳受鈞幫助聯(lián)系的。陳受鈞開辟的交流渠道至今仍在發(fā)揮作用。

每年一次的東亞和太平洋地區(qū)中尺度氣象學(xué)術(shù)研討會(huì)是陳受鈞最重要的貢獻(xiàn)之一。他是主要發(fā)起者和組織者，單是為了確定研討會(huì)的名稱，他和NCAR的郭英華博士當(dāng)時(shí)就費(fèi)了很多周折。另一個(gè)重要貢獻(xiàn)是與韓國(guó)的鄭用升院士一起推動(dòng)建立了中韓大氣科學(xué)研究中心。

陳受鈞講過，“發(fā)表中文論文再多，外國(guó)人不看，你做了再多的工作，他們也不知道?！彼?0世紀(jì)80年代后他的精力都花在寫英文論文上。陳受鈞的國(guó)際聲望就是建立在國(guó)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的一批論文上。大約是2013年，陳受鈞將他1984—1999年發(fā)表的21篇英文論文進(jìn)行了匯總。這些論文內(nèi)容包括西南渦和暴雨、梅雨和季風(fēng)、爆發(fā)性氣旋等方面。這些選題大多和青藏高原有關(guān)，而青藏高原的影響是全球數(shù)值模式中一個(gè)關(guān)鍵性難點(diǎn)。