曹瑩

“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字就叫中國(guó)……”這首歌很多同學(xué)都會(huì)唱。龍是中華民族的圖騰，中國(guó)的龍文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，龍的形象已深入到了社會(huì)的各個(gè)角落。上海市閔行區(qū)浦江第一小學(xué)在校本課程里融入龍文化，其編寫(xiě)的《歷久彌新龍文化，立德樹(shù)人育新苗》“一校一案”剛剛?cè)脒x“一校一案”落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》案例，成為上海市獲評(píng)的10個(gè)案例中的一個(gè)。

【課程開(kāi)發(fā)】 確立三大校本課程

上海市閔行區(qū)浦江第一小學(xué)是一所從農(nóng)村學(xué)校逐步走向新街鎮(zhèn)學(xué)校的百年老校。據(jù)浦江第一小學(xué)校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記張蕊在接受記者采訪時(shí)介紹，從1997年起，浦江第一小學(xué)就結(jié)合當(dāng)?shù)匚椠埩?xí)俗以“龍文化”為教育品牌，通過(guò)“龍之根、龍之魂、龍之魅、龍之舞、龍之品、龍之格”幾大方面積極弘揚(yáng)龍的“團(tuán)結(jié)合作、開(kāi)拓奮進(jìn)、與天和諧、造福人類”的精神，讓學(xué)生初步了解中國(guó)龍文化的起源、發(fā)展等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)龍文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感。

據(jù)記者了解，學(xué)校圍繞龍文化逐步開(kāi)發(fā)了“兒童龍文化探究與實(shí)踐”、“中華神龍”、“小小神龍”三大校本課程，通過(guò)識(shí)龍、說(shuō)龍、畫(huà)龍、寫(xiě)龍、做龍、刻龍、侃龍、舞龍、唱龍等九大方面，結(jié)合國(guó)家意識(shí)、文化認(rèn)同、公民人格等，通過(guò)學(xué)科互動(dòng)、活動(dòng)開(kāi)發(fā)、突破時(shí)空等多種形式，引導(dǎo)全校師生在相關(guān)實(shí)踐中培育民族精神。

【環(huán)境渲染】在校園中感悟“龍文化”

浦江一小為了營(yíng)造富有特色的龍文化氛圍，不僅開(kāi)設(shè)了龍文化課程，還構(gòu)建了“青龍九書(shū)”校門(mén)、“龍騰世紀(jì)”浮雕、龍文化陳列室、龍文化主題廊等，在校園里營(yíng)造無(wú)處不在的龍?jiān)?。在陳列室和主題廊的作品征集中，木雕龍、銅龍、玉器龍、石龍、扇面龍、剪紙龍、風(fēng)箏龍、龍書(shū)、龍文等近1000件學(xué)生作品或藏品得以制作和收集。同學(xué)們進(jìn)一步感受龍文化的過(guò)去與現(xiàn)在，感受龍文化的古老與傳承，從而進(jìn)一步樹(shù)立主人翁意識(shí)，激發(fā)他們的參與意識(shí)，從傳統(tǒng)走向未來(lái)、走向世界，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做人。

【學(xué)生體悟】在舞龍中感受團(tuán)結(jié)的力量

一條龍必須幾十個(gè)人團(tuán)結(jié)一心才能舞好?！皫资耍粭l心”并不是那么容易配合好，有的同學(xué)一個(gè)失誤就會(huì)導(dǎo)致后面的隊(duì)伍全部被打亂;有的同學(xué)幾個(gè)來(lái)回后，已是滿頭大汗，兩臂累得抬不起來(lái)。通過(guò)舞龍，同學(xué)們明白團(tuán)結(jié)的意義和體能鍛煉的重要性。

書(shū)法是中國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)。很多同學(xué)第一次聽(tīng)說(shuō)“寫(xiě)龍課”時(shí)還很納悶——就寫(xiě)一個(gè)字，那不是很簡(jiǎn)單嗎？但真正走進(jìn)“寫(xiě)龍課”，同學(xué)們才知道中華書(shū)法藝術(shù)博大精深，光一個(gè)“龍”字就有很多變化：楷書(shū)是橫平豎直的“方塊字”;篆書(shū)有古樸的美感;行書(shū)如行云流水，很靈動(dòng)……

張校長(zhǎng)總結(jié)說(shuō)，希望通過(guò)龍文化的浸潤(rùn)，培養(yǎng)具有龍的精神，符合國(guó)家發(fā)展需求，德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。