何學(xué)軍

一、區(qū)域的含義和特征

區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來的。它具有獨(dú)特的特征：（1）區(qū)位特征：具有一定的面積、形狀和邊界;（2）整體性：每一個(gè)區(qū)域其內(nèi)部特定性質(zhì)相對一致;（3）層次性：既是上一級的組成部分，又可劃分下一級;（4）每一個(gè)區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并對區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。本堂課就借用“中國的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)區(qū)域劃分地圖”（左圖），師生共同探討區(qū)域的整體性特征和層次性特征;也借用“中國和印度關(guān)于西藏所謂爭議地區(qū)地圖”（下圖）來說明人文區(qū)劃的國界線必須明確和清晰。

二、常考的區(qū)域特征分析類題目

區(qū)域特征分析類題目，多以區(qū)域圖、圖表文字材料為載體，分析某一地區(qū)的位置特征、自然和人文地理特征、區(qū)域發(fā)展方向等問題，多采用綜合分析法。在高考命題中多以考查自然地理特征為主，尤其是地形、氣候、水文、土壤、植被等特征。

1.地理位置特征的描述

我們借用2013年上海高考題中給出的關(guān)于南非的圖文資料，來概述南非的海陸位置，并從航運(yùn)角度分析其優(yōu)劣。

解析：（1）概述其海陸位置，一定要結(jié)合方位確定海陸分布，位于非洲大陸最南部，東、南臨印度洋，西瀕大西洋。（2）題目已經(jīng)要求了要從航運(yùn)角度的分析其位置的優(yōu)劣，寫其他角度就不符合題意了，就造成失分;而且講劣，就是要和其他航線，比如，地中海航線比較，比較它們的運(yùn)輸路線、運(yùn)輸成本和安全性。優(yōu)：①地處兩大洋間的航運(yùn)要沖;②西南端的好望角航線是世界上最繁忙的海上通道之一。劣：①繞好望角的航線長，交通運(yùn)輸成本較高;②好望角航線有風(fēng)浪危險(xiǎn)。

2.主要自然地理特征的描述

我們借用“張家口市（陰影部分）及周邊地形圖”，確定張家口市主要分布哪兩種氣候類型？并描述其中一種氣候類型特征。

解析：結(jié)合該區(qū)域緯度和地形特點(diǎn)，可以確定這里主要有溫帶季風(fēng)氣候和溫帶大陸性氣候。并結(jié)合以前所學(xué)知識，對其中一種氣候類型的特征給予描述。溫帶季風(fēng)氣候：（雨熱同期）夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。溫帶大陸性氣候：冬寒夏熱，年溫差大;全年降水少，主要集中在夏季。

3.人文地理特征的描述、自然地理對人文地理的影響

我們借用“印度尼西亞蘇門答臘島局部地區(qū)示意圖”，概括蘇門答臘島聚落的分布特點(diǎn)并簡述主要原因。

解析：地圖展現(xiàn)得很清楚，結(jié)合方位，聚落西部沿海分布，（中）東部沿河流分布。聚落的建立和發(fā)展，離不開地形、水源、交通等條件，這里地勢平坦，水源充足，交通便利。

一個(gè)區(qū)域內(nèi)的地理要素并不是孤立存在的，在分析各區(qū)域的地理特征時(shí)，應(yīng)從區(qū)位入手，正確認(rèn)識區(qū)域的區(qū)位特征，整體把握。地理事物的特征是指該事物區(qū)別于其他地理事物的標(biāo)志。掌握描述的方向和角度（即從哪些方面去分析）是正確解答該類試題的前提。解答特征類試題可按以下三個(gè)步驟展開分析：一是明確區(qū)域所處的地理位置;二是宏觀把握區(qū)域的地理特征，包括自然地理特征和人文地理特征;三是一定要審準(zhǔn)答題指向，明確試題要求，分析、描述、歸納地理要素的特征，然后從圖文材料中找出相關(guān)信息，進(jìn)而梳理、組織語言，把握關(guān)鍵詞，最后進(jìn)行準(zhǔn)確、簡潔地描述。

三、?？嫉膮^(qū)域特征差異分析類題目

區(qū)域特征差異分析類題目以區(qū)域特征分析為基礎(chǔ)，通過分析比較不同區(qū)域之間的差異，多采用比較法。區(qū)域差異的比較分析常有以下三種情況：一是比較區(qū)域條件或特征的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，常側(cè)重于比較不同點(diǎn)即區(qū)域差異比較。二是比較區(qū)域的有利條件和不利條件，或者說積極因素和消極因素，或者說優(yōu)勢條件和限制條件。三是比較區(qū)域的自然特征和社會經(jīng)濟(jì)特征。在高考中，常以“比較兩區(qū)域的自然特征或人文特征”的設(shè)問形式出現(xiàn)。

“山川異域，風(fēng)月同天”的意思是我們不在同一個(gè)地方，未享同一片山川。但當(dāng)我們抬頭時(shí)，看到的是同一輪明月。筆者在做區(qū)域特征分析與區(qū)域差異比較的專題復(fù)習(xí)的時(shí)候，首次想到的就是這個(gè)在疫情期間特別耳熟能詳?shù)脑娋?，它體現(xiàn)了中日兩國一衣帶水的互助互幫的情感。所以，筆者在其中也分別借用了兩個(gè)國家某區(qū)域特征分析和差異比較的問答題。題目如下：

1.2019年7月，全國平均氣溫高達(dá)22.1℃，較常年同期偏高0.2℃。網(wǎng)友對全國一些高溫城市進(jìn)行了大比拼?！敖恰蔽錆h憑借最低氣溫超過28℃的日數(shù)最多、極端最低氣溫最高、最低氣溫超過30℃日數(shù)最多，勇奪三個(gè)成為實(shí)實(shí)在在的“夜間火爐王”。上圖為武漢周邊地形圖。分析7月武漢成為“夜間火爐王”的主要原因。

解析：回答該問題，一定要找準(zhǔn)答題方向和答題角度。從圖中可知，地形因素是必答內(nèi)容，周圍多山地，地面散熱困難。還有就是考慮大氣環(huán)流狀況。注重關(guān)鍵詞1——“7月”，意味著武漢此時(shí)受副熱帶高氣壓帶控制，盛行下沉氣流，高溫炎熱。關(guān)鍵詞2——“江城”，武漢湖泊眾多，受下沉氣流影響，抑制了上下層的水熱交換;濕度大且夜晚風(fēng)力較小，

高溫高濕就持續(xù)。該題有一定的難度，不僅要求學(xué)生對關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句的把握，而且又考查了他們獲取信息、分析信息、提升思維深度的能力，注重邏輯思維和因果聯(lián)系，所以，最好以分析討論的形式進(jìn)行引導(dǎo)講授。

2.瀨戶內(nèi)海瀕臨太平洋，其周圍被本州、四國和九州三個(gè)島嶼環(huán)抱，擁有許多優(yōu)良的港口，是日本最大的內(nèi)海。其氣候溫暖少雨，多晴天。下為瀨戶內(nèi)海及周邊區(qū)域地形簡圖，請分析瀨戶內(nèi)海較為溫暖少雨的原因。

解析：從設(shè)問中我們就可以確定答題方向?！皽嘏保@是從氣溫的角度分析;“少雨”，這是從降水的角度分析。這里處在日本海和太平洋之間的位置，又是季風(fēng)區(qū)海域，就需要考慮大氣環(huán)流在夏季和冬季的運(yùn)動差異;海域周圍有山地環(huán)抱，就需要考慮地形所造成的影響。既然給了文字圖形材料，就要“物盡其用”。答案如下：夏季：①北半球副熱帶高壓中心北移，受其控制盛行下沉氣流;②瀨戶內(nèi)海島嶼環(huán)抱，處于東南季風(fēng)的雨影區(qū)，晴熱少雨。冬季：①島嶼環(huán)抱的瀨戶內(nèi)海處于冬季風(fēng)背風(fēng)坡，降水較少;②海洋調(diào)節(jié)及下沉氣流的焚風(fēng)效應(yīng)使其氣候溫暖。

分析類試題常以區(qū)域圖為信息載體，就區(qū)域內(nèi)的地理現(xiàn)象或地理事物進(jìn)行設(shè)問。常見形式有“說明××形成的原因”“分析××地理現(xiàn)象發(fā)生的（自然或社會）原因”“簡述××地區(qū)發(fā)展××的理由”等。此類問題一般從以下兩個(gè)角度分析：一是自然因素，一般從緯度位置、海陸位置、地形、地勢、氣候、水文、植被、礦產(chǎn)等方面進(jìn)行分析。二是社會經(jīng)濟(jì)因素，一般從人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、商業(yè)、城市、科技、文化等方面進(jìn)行分析。

我們在區(qū)域特征分析與區(qū)域差異比較的專題復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要選擇適合比較的地理區(qū)域。不同的地理區(qū)域之間存在地理事象的異同，通過逐項(xiàng)比較的方法，可以準(zhǔn)確掌握各地理區(qū)域之間的異同。當(dāng)然，區(qū)域的差異離不開人類活動的區(qū)域差異，這又與區(qū)域發(fā)展水平和發(fā)展方向戚戚相關(guān)，也體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)、工業(yè)和商業(yè)等生產(chǎn)活動的特點(diǎn)，這又給我們的專題復(fù)習(xí)增加了很多知識內(nèi)容，擴(kuò)展了講授的空間和研究的厚度，是我們需要進(jìn)一步探求和摸索的。