河南省新鄉(xiāng)市鳳泉區(qū)耿黃中心學(xué)校 李吉明

信息化時(shí)代的背景下，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)之間的融合發(fā)展是大勢(shì)所趨，而且數(shù)學(xué)本身是一門(mén)抽象、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)階段學(xué)生抽象思維發(fā)展水平較低，通過(guò)信息技術(shù)可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、具體化，能夠進(jìn)一步提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣水平。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的意義

信息技術(shù)是指各類信息所運(yùn)用的各種技術(shù)，是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信科學(xué)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、安裝、實(shí)施的信息系統(tǒng)以及應(yīng)用軟件。隨著時(shí)代的發(fā)展，將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中是教育發(fā)展的必然結(jié)果。其主要有以下幾方面的意義：

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣水平

由于數(shù)學(xué)抽象、枯燥、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生跑神、迷茫、不知所云的情況。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生認(rèn)為有些數(shù)學(xué)知識(shí)在腦海中沒(méi)有具體的印象，無(wú)法理解，不知道從哪里聽(tīng)起，也聽(tīng)不進(jìn)去……這些情況的出現(xiàn)就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化，同時(shí)將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密的連接，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，而這些數(shù)學(xué)知識(shí)的處理都可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。利用多媒體中圖像、文字、聲音等特點(diǎn)與數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣水平，重新喚起學(xué)生的求知欲，有效地提高學(xué)生的注意力，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

2.提高小學(xué)課堂的教學(xué)效率

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)需要教師在黑板上進(jìn)行非常多的板書(shū)，同時(shí)利用小黑板、小卡片簡(jiǎn)單的教具輔助教學(xué)，課堂知識(shí)的容量非常小，課堂的教學(xué)效率不高。通過(guò)信息技術(shù)，可以將重難點(diǎn)在課件上進(jìn)行展示，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源補(bǔ)充和完善知識(shí)，采用多媒體教學(xué)，讓課堂中能夠講授更多的知識(shí)，同時(shí)高效地突破重難點(diǎn)，課堂緊湊、效率高，增加學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，有利于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

3.提高學(xué)生的自主探究能力

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)都是通過(guò)教師的講授、學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)完成的，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生僅僅知道知識(shí)的最終結(jié)果，對(duì)于知識(shí)的來(lái)源以及知識(shí)的推理過(guò)程并不能夠掌握。而通過(guò)信息技術(shù)，能夠有效地展示某個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)源和合理的推理過(guò)程，同時(shí)可以讓學(xué)生就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小組合作交流，自主探究所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，印象更深刻，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更高。

4.提高學(xué)生的思維水平

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到相關(guān)的概念、公式等抽象性的結(jié)論，這些概念和公式對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶、學(xué)習(xí)的難度非常大，而僅僅通過(guò)教師在課堂上講、學(xué)生認(rèn)真記的教學(xué)形式效果非常不明顯。通過(guò)信息技術(shù)可以將抽象的概念和公式形象化，讓學(xué)生的多個(gè)器官參與到學(xué)習(xí)中，能夠更有效地記憶、理解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、目前信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合存在的問(wèn)題

1.資金有限、硬件不足

個(gè)別農(nóng)村學(xué)校鑒于資金的問(wèn)題，課堂上還不能夠?qū)嵤┒嗝襟w教學(xué)，仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主。教師只能利用自身的手機(jī)或者其他信息化教具進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)無(wú)法與信息技術(shù)進(jìn)行融合發(fā)展。

2.教師對(duì)多媒體過(guò)度依賴

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合，是為了讓信息技術(shù)推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。在課堂中攻克重難點(diǎn)或者引入必要的教學(xué)情景可以有效、合理地利用多媒體，但是不能夠過(guò)度依賴多媒體，而導(dǎo)致學(xué)生的注意力都在多媒體的運(yùn)用上或者多媒體出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)上，這樣對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常不利的，同時(shí)也失去了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的意義。

3.信息技術(shù)運(yùn)用時(shí)機(jī)有偏差

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合過(guò)程中，運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。要在展示抽象的知識(shí)、引入動(dòng)畫(huà)、設(shè)置情景等地方，通過(guò)語(yǔ)言描述不能夠清楚展示的時(shí)候進(jìn)行必要的運(yùn)用，這樣才能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，喚醒學(xué)生的注意，提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的策略

1.加大資金投入

當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)相關(guān)的信息化設(shè)備還存在不完善的現(xiàn)象，農(nóng)村地區(qū)教師還不能夠共享網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資源，教師的信息化技術(shù)水平還有待進(jìn)一步提高。因此，在農(nóng)村地區(qū)要不斷地增加資金的投入，完善信息化設(shè)備，對(duì)教師進(jìn)行信息化技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的計(jì)算機(jī)操作能力，促進(jìn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合，提高教學(xué)效率。

2.恰當(dāng)?shù)剡x擇多媒體使用的時(shí)機(jī)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，多媒體等信息技術(shù)的使用要能夠恰到好處。教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用多媒體，讓學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)更好地理解和掌握，同時(shí)在使用的過(guò)程中要注意多媒體呈像的特點(diǎn)，避免出現(xiàn)多媒體呈像較快而學(xué)生沒(méi)有跟上，造成學(xué)生學(xué)習(xí)與課堂脫節(jié)的情況。

3.合理利用信息技術(shù)

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合，讓課堂變得更有效率，但是學(xué)生和教師之間的互動(dòng)也會(huì)相應(yīng)的減少。教師要克服過(guò)度使用信息技術(shù)的現(xiàn)象，合理利用信息技術(shù)，適時(shí)與學(xué)生互動(dòng)、交流，在信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合過(guò)程中要做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、揚(yáng)長(zhǎng)避短。

總之，在當(dāng)今信息化的浪潮中，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，跟上教育改革的步伐，主動(dòng)提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)，積累信息資源，把信息技術(shù)中的學(xué)習(xí)資源、教學(xué)方法、授課內(nèi)容、詮釋過(guò)程有機(jī)地融合起來(lái)，將晦澀且抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具象生動(dòng)而具有吸引力，提高課堂教學(xué)效率。