江蘇省興化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 韓小玲

探究教學(xué)法的教學(xué)方式，需要教師在教學(xué)過程中通過多種手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，通過吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的有序性，從而吸引學(xué)生參與到課堂中來，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行探究教學(xué)法教學(xué)過程中，需要根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容來設(shè)計(jì)有效問題，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與其他教學(xué)方式有效融合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍。

一、靈活應(yīng)用課本，重視設(shè)計(jì)問題

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師很少運(yùn)用探究教學(xué)法的教學(xué)模式，學(xué)生不能積極地參與到課堂中來，逐漸失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而通過探究教學(xué)法的方式，能夠讓學(xué)生在動(dòng)腦的過程中積極參與進(jìn)來。在探究教學(xué)法中加入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，從而能夠全身心投入。當(dāng)前我國小學(xué)生的邏輯思維往往比較落后，推動(dòng)小學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力是有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果的一個(gè)重點(diǎn)。通過課堂中的探究教學(xué)法能吸引學(xué)生的注意力，也能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識得到積累，通過模仿和創(chuàng)新來增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算和邏輯思維能力。在進(jìn)行新課探究教學(xué)法的過程中，需要合理運(yùn)用課本內(nèi)容。課本內(nèi)容是對本節(jié)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)，也能讓小學(xué)生了解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課開始之前，教師需要通過有藝術(shù)性、趣味性的數(shù)學(xué)課本內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，良好的探究教學(xué)法能夠讓學(xué)生有一個(gè)積極的態(tài)度，從課堂最初參與到學(xué)習(xí)中來，提升學(xué)習(xí)效果。在課本內(nèi)容運(yùn)用過程中，需要結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容來進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，例如：在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，很多學(xué)生認(rèn)為這個(gè)部分的難度比較大，這時(shí)候教師需要根據(jù)課本內(nèi)容制訂相關(guān)的有效探究情境，如統(tǒng)計(jì)班級中男女生的人數(shù)、體重平均數(shù)和身高分布數(shù)等等，通過這些數(shù)據(jù)了解當(dāng)前班級中學(xué)生的情況和存在的差異，加強(qiáng)自己對統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識。

二、營造良好的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)有效探究課堂

數(shù)學(xué)是與人們生活非常貼近的一門學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和各種邏輯思維方式能夠使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，生活素養(yǎng)得到提高。通過探究教學(xué)法的教學(xué)模式，需要讓課堂活躍起來，讓學(xué)生覺得這節(jié)課與自己的生活和日常相關(guān)聯(lián)，這樣才能讓他們覺得知識是有用的，從而充滿學(xué)習(xí)樂趣。課堂上教師可以通過提前設(shè)計(jì)一些探究教學(xué)法內(nèi)容，應(yīng)用多媒體等技術(shù)設(shè)備來增強(qiáng)探究教學(xué)法的有效性，同時(shí)在課堂中要應(yīng)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式來激發(fā)學(xué)生的參與意識，通過小組討論的方式也能營造一個(gè)積極活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中也能形成互幫互助的道德精神。例如在進(jìn)行《圖形》知識的學(xué)習(xí)過程中，教師可以使用多媒體軟件來為學(xué)生多方面立體展示各種幾何知識的特點(diǎn)，在課前對學(xué)生進(jìn)行提問，詢問生活中常見的圖形并進(jìn)行對比，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的印象和興趣。所以，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到生活，通過探究教學(xué)法與課堂內(nèi)容的有效結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂真正成為學(xué)生的主場，在課堂中發(fā)表自己的見解。

三、提高學(xué)生參與度，激發(fā)學(xué)生探究欲望

小學(xué)生對生活內(nèi)容了解比較多，數(shù)學(xué)也是生活的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該讓數(shù)學(xué)知識更貼近生活。課堂的探究教學(xué)法要盡量貼近日常生活，讓學(xué)生從探究教學(xué)法中掌握數(shù)學(xué)知識，學(xué)生根據(jù)自己的方式方法來對不同探究教學(xué)法進(jìn)行理解，從而更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)以致用是一切學(xué)習(xí)的目的，數(shù)學(xué)更加注重應(yīng)用，所以將探究教學(xué)法與日常生活相連接是一個(gè)非常重要的過程。通過與生活中的例子緊密相連能夠讓學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)的含義，在今后的生活中也觀察出現(xiàn)的數(shù)字，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維方式和綜合思考能力。例如：教師在進(jìn)行《平均數(shù)》的教學(xué)過程中，很多學(xué)生很難理解平均數(shù)的具體含義，這樣教師可以從班級學(xué)生中選出兩個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行投籃比賽，在比賽之后，教師通過投籃的次數(shù)以及學(xué)生的人數(shù)來進(jìn)行平均數(shù)的計(jì)算，從而選出優(yōu)勝組。這樣學(xué)生能夠通過具體的生活情景來理解平均數(shù)的具體含義，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的計(jì)算能力。再例如學(xué)習(xí)《除法的初步認(rèn)識》過程中，很多學(xué)生認(rèn)為這個(gè)部分的難度比較大，經(jīng)常出現(xiàn)精力不集中的問題，這時(shí)候教師需要根據(jù)課本內(nèi)容制訂相關(guān)的探究問題，整個(gè)過程中密切觀察學(xué)生的課堂情況，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，遇到問題要及時(shí)解決。

綜上所述，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是豐富多彩的，所以一定要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用有效探究教學(xué)法才能使教學(xué)效果變得更加理想。通過豐富有趣的課堂探究教學(xué)法內(nèi)容，能夠讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。