趙繼學

摘? 要：全國教育大會召開以后，關于勞動教育的研究成為研究的熱點。為了解目前勞動教育的研究現(xiàn)狀，以“勞動教育”為檢索詞，在中國知網(wǎng)進行檢索，發(fā)現(xiàn)近10年國內(nèi)勞動教育的研究主要集中在勞動教育的價值研究、內(nèi)容研究、現(xiàn)狀問題研究和解決路徑研究4個方面，未來還需要加強勞動教育理論體系構建、類型教育的特色路徑設計、機制體制的配套等方面的研究。

關鍵詞：勞動教育? 研究現(xiàn)狀? 研究不足? 未來展望

中圖分類號：G353 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（c）-0187-03

A Review and Prospect of Domestic Research on Labor Education in Recent Years

ZHAO Jixue

（Hunan Arts and Crafts Vocational College， Yiyang， Hunan Province， 413000 China）

Abstract： After the national education conference， the research on labor education has become a hot topic. In order to understand the current research situation of labor education， we use "labor education" as a search term and search on China HowNet. We find that the research of labor education in China in the past decade mainly focuses on four aspects： value research， content research， current situation problem research and solution path research. In the future， we need to strengthen the construction of theoretical system of labor education and the characteristic path of type education Research on design， mechanism and system.

Key Words： Labor education; Research status; Research deficiencies; Future prospects

勞動是人類最基本的實踐活動，勞動不僅創(chuàng)造了人類本身，而且創(chuàng)造了并將繼續(xù)創(chuàng)造人類所需要的一切物質和精神財富，因此，勞動教育的重要性毋庸置疑。然而，一個時期以來，勞動教育在一定程度上存在在學校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會中被淡化的現(xiàn)象，學生中輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象相當普遍。在全國教育工作大會上習近平總書記指出：要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。勞動教育重新被擺上“五育并舉”的重要地位，加強和改進勞動教育也就成為當前教育界貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會重要講話精神的重要任務。通過回顧以往的研究成果，探析研究現(xiàn)狀與不足，尋找實施勞動教育的有效途徑，以期為今后的研究提供啟示與參考。

1? 勞動教育研究概況

國內(nèi)關于“勞動教育”的最早研究出現(xiàn)于20世紀末，大量的研究成果在21世紀初以來逐漸涌現(xiàn)。以“勞動教育”為檢索詞，時間限定為2009-2019年，在中國知網(wǎng)進行檢索，共檢索出640篇相關文獻，對檢索結果進行篩選、鑒別、剔除重復后，剩余512條記錄，其中學術期刊481篇、碩士學位論文31篇，將以上有效文獻作為此次研究的樣本。

從文獻數(shù)量分析來看，關于勞動教育的發(fā)表情況可以大致分為兩個區(qū)間：2009-2014年為一個區(qū)間，2015-2019年為第二個區(qū)間。在第一個區(qū)間，總量保持在11～25篇之間，雖然有數(shù)量的起伏波動，但總體變化不大;2015年是一個高峰期，雖然在2016、2017 年有所回落，但到2018年又迅猛增長，并在2019年出現(xiàn)井噴現(xiàn)象，這與2018年全國教育大會的召開密切相關。全國教育大會的召開，提出“五育”并舉，將勞動教育納入全面培養(yǎng)的教育體系，強化勞動教育的地位，所以勞動教育成為社會各界尤其是教育界密切關注的重點、熱點。

從文獻類型來看，近10年知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中勞動教育的相關文獻512條記錄，其中學術期刊481篇，占研究成果總量的94%;碩士學位論文31篇，占研究成果總量的6%;在占絕對多數(shù)的期刊論文中，研究的主題既非是基礎理論性研究，也非是實證研究，大多是研究者的個人思考，勞動教育研究的深度和學術嚴謹性還需增強?？傮w而言，國內(nèi)勞動教育的研究基本處于初級階段，較為完善的、系統(tǒng)的研究理論體系尚未建構起來。

2? 國內(nèi)勞動教育研究內(nèi)容分析

通過對檢索出來的文獻進行梳理分析，可以發(fā)現(xiàn)學者們的研究主要集中在勞動教育的價值研究、勞動內(nèi)容研究、現(xiàn)狀問題研究和解決勞動教育的路徑對策研究4個方面。

2.1 勞動教育的價值研究

關于勞動教育的價值意義，學者們大多認為勞動教育對受教育者的全面發(fā)展、人格修養(yǎng)、“三觀”形成等會產(chǎn)生不同程度的促進作用。孟國忠認為高校加強勞動教育是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的大學生的必然要求，對大學生具有堅定理想信念、激發(fā)成才動力、強化實踐能力、提升幸福感重要作用;陳華珠認為切實發(fā)揮勞動教育對培養(yǎng)學生獨立自主品質、熱愛生活情懷、追夢探索精神等優(yōu)勢作用，凸顯勞動教育促進學生健全人格發(fā)展的重要意義;李春云認為大學生是否具有正確的勞動意識，與大學生的成長成才息息相關，更關系到社會主義事業(yè)的繼承與發(fā)展。

2.2 勞動教育內(nèi)容研究

關于勞動教育的內(nèi)涵，學界也從多個角度進行了辨析。徐長發(fā)認為勞動教育包括自我勞動教育、家庭勞動教育、學校勞動教育以及社會勞動教育。樓錫錦認為，大學生勞動教育內(nèi)容主要包括勞動觀念和勞動品質的教育、勞動技能的培育、勞動習慣的養(yǎng)成教育;曲霞等認為勞動教育是“關于勞動”的教育和“通過勞動”的教育的有機統(tǒng)一，既要看到“通過勞動”的教育的綜合育人價值，又要看到“關于勞動”教育的獨特育人價值。

2.3 勞動教育的現(xiàn)狀問題研究

全國教育大會召開以后，關于勞動教育現(xiàn)狀問題反思的研究一直是學界研究的熱點。檀傳寶指出當前勞動教育主要問題突出表現(xiàn)在兩個方面：一是學校勞動教育的弱化，勞動教育被當作學校教育可有可無的點綴;二是勞動教育的異化，勞動教育蛻變?yōu)閼土P手段、休閑方式等。韓國珍從個人、家庭、學校以及網(wǎng)絡4個方面較全面的剖析了大學生勞動教育缺失的原因。馬愛分析當代大學生勞動教育缺失的原因有三：知識本位思想根深蒂固、社會風氣影響勞動價值選擇、勞動管理機制未落實處。

2.4 解決勞動教育的路徑對策研究

關于加強和改進勞動教育的路徑，研究者大多從社會、學校、家庭及學生自身幾個角度提出了對策。馮剛等指出，應樹立以生為本的理念，著力在觀念、制度、實踐、評價4個方面創(chuàng)新實踐路徑，構建具有內(nèi)生動力的勞動教育體系;楊素云提出當代大學生勞動教育的4個路徑：加深大學生對勞動教育的認同、完善機制、強化管理、落實勞動教育的教學計劃和完善勞動教育方式。夏瑩鄭云濤主張通過課堂陣地、實踐基地、寢室生活、閑暇時間、家庭、評估六大途徑加強大學生勞動教育。

3? 研究不足與展望

綜上所述，國內(nèi)對于勞動教育的研究呈現(xiàn)出多方面、多角度的特點，這為進一步開展勞動教育方面的研究奠定了良好的基礎，但也存在不足之處，為以后的研究留下了充分的研究空間。

3.1 不足之處

第一，從研究主題看，勞動教育缺失引起了學界的普遍關注，研究內(nèi)容大多側重于問題的解決、路徑的構建，而新時代勞動教育的特點、內(nèi)容、價值等方面的基礎性研究偏少。第二，從研究方法看，目前關于勞動教育的研究還處于方興未艾的探索階段，不少成果還只是理論層面的探討，實證性研究較少。第三，從研究對象看，學界關于勞動教育的研究大多以中小學生為主，關于大學生的研究偏少，涉及高職生勞動教育的文獻更少。第四，從勞動教育開展的形式來看，部分研究還是將勞動教育簡單地理解為除草、保潔等活動，沒有體現(xiàn)新時代勞動教育的新內(nèi)涵，也沒有結合高職院校專業(yè)特點，研究缺少時代性和針對性。

3.2 研究展望

通過對現(xiàn)有研究文獻的梳理和分析，在剖析研究不足的同時，也清晰地勾勒出了未來研究的發(fā)展趨勢。具體來說，今后關于勞動教育的研究應關注以下幾方面：一是深化勞動教育理論體系的構建。已有的文獻雖然涉及到勞動教育內(nèi)涵、價值、意義等方面的研究，但總體而言還處于探索階段，并且零碎分散，不夠系統(tǒng)。二是結合不同教育類型來探索勞動教育實施路徑。如高職教育，既不同于中小學教育，也不同于普通高等教育，如何構建具有職業(yè)教育特色的勞動教育體系是值得深入研究的方向。三是應加強學校勞動教育頂層設計方面的研究。開展勞動教育是一項系統(tǒng)工程，需要機制體制的配套和完善，拋開運行機制探討勞動教育路徑的構建，要么不具有可操作性，即便勉強運行也將行之不遠。

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