賈藝丹

（鄭州西亞斯國(guó)際學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，河南 新鄭 451150）

在當(dāng)下社會(huì)大環(huán)境當(dāng)中，隨著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、數(shù)字媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展以及5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，人們對(duì)于傳統(tǒng)意義上的靜態(tài)紙媒宣傳，一定程度上產(chǎn)生了厭倦心理?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”及各種視頻資源，在多種移動(dòng)終端上，越來(lái)越受到人們的青睞，各種軟件不間斷的向人們傳遞著信息。區(qū)別于過(guò)去的靜態(tài)紙媒，人們更容易被動(dòng)態(tài)的視覺(jué)輸出信息所吸引，視覺(jué)傳達(dá)的載體正在發(fā)生悄然的變化。區(qū)別于過(guò)去冗長(zhǎng)的視頻廣告，動(dòng)態(tài)海報(bào)短小精悍，信息豐富且具有強(qiáng)大視覺(jué)沖擊力，一定程度上達(dá)到了過(guò)去傳統(tǒng)靜態(tài)紙媒廣告所無(wú)法具備的特質(zhì)，呈現(xiàn)出多變的視覺(jué)效果及吸引力。

在本學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)選修課程《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Ⅲ》(FLASH)當(dāng)中，結(jié)合當(dāng)下設(shè)計(jì)環(huán)境中的流行趨勢(shì)，針對(duì)動(dòng)態(tài)海報(bào)設(shè)計(jì)，進(jìn)行了相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)與課程作業(yè)實(shí)踐，以此達(dá)到鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)海報(bào)的能力。在教學(xué)成果當(dāng)中，也有許多應(yīng)屆畢業(yè)生的相關(guān)設(shè)計(jì)作品，達(dá)到了較為良好的呈現(xiàn)效果。

1. 傳統(tǒng)意義當(dāng)中的靜態(tài)海報(bào)

傳統(tǒng)意義上的海報(bào)，是指那些具有宣傳性，目的是吸引消費(fèi)者的張貼物，呈現(xiàn)方式主要是傳統(tǒng)印刷廣告和紙媒，靜止的畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出相應(yīng)的信息，是以靜態(tài)的形式呈現(xiàn)。無(wú)論是在超市還是在影院，懸掛的海報(bào)總能快速刺激人們的眼球，具有一定的視覺(jué)效果和沖擊力。雖然靜態(tài)海報(bào)是動(dòng)態(tài)海報(bào)的基礎(chǔ)，但相比動(dòng)態(tài)海報(bào)，設(shè)計(jì)效果還是略顯不足。

2. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的動(dòng)態(tài)海報(bào)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，動(dòng)態(tài)海報(bào)開(kāi)始閃亮登場(chǎng)。動(dòng)態(tài)海報(bào)在靜態(tài)海報(bào)的基礎(chǔ)之上逐漸發(fā)展，呈現(xiàn)出靜態(tài)海報(bào)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。它既不像電視廣告那樣冗長(zhǎng)繁雜，也不像靜態(tài)廣告那樣呆板無(wú)趣，更多的是一種刺激性畫(huà)面的快速表現(xiàn)。

動(dòng)態(tài)海報(bào)本身并不是一個(gè)全新的概念，很多國(guó)內(nèi)外企業(yè)就曾利用此形式來(lái)對(duì)旗下產(chǎn)品進(jìn)行大力宣傳。動(dòng)態(tài)海報(bào)其實(shí)是由gif動(dòng)畫(huà)演變而來(lái)，從早期單純的動(dòng)態(tài)影像呈現(xiàn)，變成了具有版式設(shè)計(jì)和文字信息傳達(dá)功能的動(dòng)態(tài)畫(huà)面形式，富有強(qiáng)烈的趣味性。如果一定要給動(dòng)態(tài)海報(bào)一個(gè)定義，它其實(shí)是不同于影視廣告和靜態(tài)廣告之間的新型廣告類型。

在國(guó)內(nèi)乃至世界平面設(shè)計(jì)的總趨勢(shì)下，動(dòng)態(tài)海報(bào)的興起也是順應(yīng)了時(shí)代的潮流。我們經(jīng)常在身邊發(fā)現(xiàn)它的身影，打開(kāi)手機(jī)APP，最先呈現(xiàn)在眼前的閃屏小動(dòng)畫(huà)，又或者是某購(gòu)物網(wǎng)頁(yè)中精彩的動(dòng)態(tài)海報(bào)，無(wú)一不顯現(xiàn)出它的特點(diǎn)及魅力，奪人眼球。廣州美術(shù)學(xué)院從2019年開(kāi)始到2020年的畢業(yè)設(shè)計(jì)展海報(bào)，均使用了動(dòng)態(tài)形式去呈現(xiàn)(圖1-3)，湖北美術(shù)學(xué)院在2020年的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)展中也使用動(dòng)態(tài)海報(bào)的形式(圖4)，天貓年貨節(jié)的動(dòng)態(tài)海報(bào)喜慶有趣(圖5-7)，在年貨節(jié)時(shí)給產(chǎn)品銷售商帶來(lái)了大量的點(diǎn)擊量和銷售額……我們不難發(fā)現(xiàn)，從過(guò)去單一的靜態(tài)海報(bào)形式已經(jīng)開(kāi)始隨著5G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，受眾群體的喜好逐步向動(dòng)態(tài)化發(fā)展，因此視覺(jué)傳達(dá)的載體也在不知不覺(jué)中發(fā)生變化。

圖1 -3 廣州美術(shù)學(xué)院2019年、2020年畢業(yè)設(shè)計(jì)展動(dòng)態(tài)海報(bào)截圖

圖4 廣州美術(shù)學(xué)院2019年、2020年畢業(yè)設(shè)計(jì)展動(dòng)態(tài)海報(bào)截圖

圖5 -7 一組天貓年貨節(jié)動(dòng)態(tài)海報(bào)截圖

3. 動(dòng)態(tài)海報(bào)中的教學(xué)思維轉(zhuǎn)變及引導(dǎo)

動(dòng)態(tài)海報(bào)基于靜態(tài)海報(bào)的基礎(chǔ)之上，依舊是需要呈現(xiàn)海報(bào)畫(huà)面的版式、文字、色彩、圖形等構(gòu)成元素，廣告設(shè)計(jì)課程是《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Ⅲ》(FLASH)的前一門(mén)課，這兩門(mén)課程，恰好將靜態(tài)海報(bào)與動(dòng)態(tài)海報(bào)相連接起來(lái)，學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容之后，先是對(duì)與靜態(tài)海報(bào)有了全面的了解和掌握，其次對(duì)于動(dòng)態(tài)海報(bào)也有了大體的認(rèn)知，老師較為全面的介紹了動(dòng)態(tài)海報(bào)的發(fā)展及其特點(diǎn)，使得學(xué)生對(duì)于動(dòng)態(tài)海報(bào)的學(xué)習(xí)熱情高漲，充滿興趣。

在過(guò)去傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)課程上，雖然老師教授的廣告課程相關(guān)理論知識(shí)非常全面，但是課程教學(xué)的內(nèi)容有些跟不上當(dāng)下市場(chǎng)的發(fā)展潮流和需求，容易造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，并且缺乏特色建設(shè)，已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求，不符合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展需要。而過(guò)去Flash課程中學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加側(cè)重于動(dòng)效的學(xué)習(xí)，雖說(shuō)對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程Banner的制作有鋪墊作用，但課程仍需要結(jié)合廣告設(shè)計(jì)課以及當(dāng)下社會(huì)的設(shè)計(jì)潮流趨勢(shì)和需求，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變課程傳授方式和重點(diǎn)，要求學(xué)生按照與實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合的形式，去適應(yīng)市場(chǎng)所需，提高自身的知識(shí)更新能力，在基于常識(shí)的基礎(chǔ)上做出改變，可以說(shuō)，動(dòng)態(tài)海報(bào)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)應(yīng)用是順應(yīng)當(dāng)下的設(shè)計(jì)趨勢(shì)所產(chǎn)生的不可或缺的一步。

老師作為引導(dǎo)者，一方面在專業(yè)知識(shí)上要不斷提高自己的設(shè)計(jì)水平，另一方面也要不斷根據(jù)市場(chǎng)變化所需進(jìn)行相關(guān)知識(shí)框架和側(cè)重點(diǎn)的更新，因此，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行研究和探討顯得十分迫切和必要，只有這樣才能給學(xué)生教授更好，促進(jìn)學(xué)生相關(guān)知識(shí)更新和實(shí)踐能力。

4. 專業(yè)技術(shù)與動(dòng)態(tài)海報(bào)的結(jié)合應(yīng)用

靜態(tài)海報(bào)是動(dòng)態(tài)海報(bào)的基礎(chǔ)，首先要把設(shè)計(jì)要素進(jìn)行創(chuàng)意化的排列組合，將廣告設(shè)計(jì)課程中完成的實(shí)際海報(bào)項(xiàng)目作為前提，在軟件課當(dāng)中再對(duì)畫(huà)面元素進(jìn)行動(dòng)態(tài)化思維設(shè)計(jì)，構(gòu)思簡(jiǎn)單的畫(huà)面分鏡。一般情況下，動(dòng)態(tài)海報(bào)的畫(huà)幅不會(huì)像傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)一樣有過(guò)多的畫(huà)面切換和場(chǎng)景重置，更多的是局部變化，突出其中的主體部分。如果畫(huà)面動(dòng)效過(guò)多，則會(huì)顯得雜亂，顯得“平”，讓人目不暇接。單個(gè)動(dòng)效則可以突出主體，這個(gè)主體有可能是文字、圖形、版式的任意一個(gè)。但動(dòng)態(tài)海報(bào)和靜態(tài)海報(bào)一樣，要準(zhǔn)確傳達(dá)出相應(yīng)的信息，才是一幅成功的作品。

前面說(shuō)到，廣告設(shè)計(jì)課程和《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Ⅲ》(FLASH)是兩門(mén)前后相連的課程，在廣告設(shè)計(jì)課程當(dāng)中，就已經(jīng)引入動(dòng)態(tài)海報(bào)的概念和相關(guān)示例的賞析，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)調(diào)與專業(yè)的關(guān)聯(lián)。在《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Ⅲ》(FLASH)中，除去軟件技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)之外，專門(mén)用一兩節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生去賞析優(yōu)秀動(dòng)態(tài)海報(bào)，并且根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)，分析其創(chuàng)意和動(dòng)效技術(shù)。之后，要求學(xué)生利用軟件FLASH對(duì)前置課程的靜態(tài)海報(bào)作業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化設(shè)計(jì)，也給出了其他商業(yè)海報(bào)的課題，可供學(xué)生自行選擇創(chuàng)作，把完成一組動(dòng)態(tài)海報(bào)作為本次課程的作業(yè)布置下去，讓學(xué)生在自我思考、畫(huà)面構(gòu)架、圖形創(chuàng)意、動(dòng)效設(shè)計(jì)中，去學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)態(tài)圖像設(shè)計(jì)的運(yùn)用，了解動(dòng)態(tài)圖像的基本動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)方式，強(qiáng)調(diào)自我動(dòng)手能力，突出本次課程實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)。

5. 動(dòng)態(tài)海報(bào)中創(chuàng)新性教學(xué)應(yīng)用及成果

在課程作業(yè)的完成過(guò)程中，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)運(yùn)用FLASH課程的知識(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)圖形創(chuàng)意表現(xiàn)。通過(guò)課堂上的教學(xué)和實(shí)際操作實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)能夠利用FLASH軟件制作動(dòng)態(tài)海報(bào)，并結(jié)合項(xiàng)目最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意圖形動(dòng)態(tài)化的綜合創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生王靖雯通過(guò)參加“創(chuàng)意星球-學(xué)院獎(jiǎng)”指定的比賽項(xiàng)目——利郎服飾“生僻字”系列動(dòng)態(tài)海報(bào)設(shè)計(jì)(圖8-9)，先利用思維導(dǎo)圖將關(guān)鍵詞和關(guān)鍵圖像連接起來(lái)，進(jìn)行創(chuàng)意化靜態(tài)海報(bào)設(shè)計(jì)，再綜合應(yīng)用FLASH課程當(dāng)中的一些動(dòng)畫(huà)形式，例如: 遮罩動(dòng)畫(huà)、逐幀動(dòng)畫(huà)、補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、路徑動(dòng)畫(huà)等，將海報(bào)中的圖形轉(zhuǎn)化為元件進(jìn)行繪制，加以動(dòng)效，最終達(dá)到非常具有視覺(jué)沖擊力的動(dòng)態(tài)海報(bào)效果。

圖8 -9 學(xué)生王靖雯創(chuàng)作的利郎服飾“生僻字”系列動(dòng)態(tài)海報(bào)設(shè)計(jì)

在今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，畢業(yè)生石鳳華創(chuàng)作了以賽博朋克為主題的動(dòng)態(tài)海報(bào)，作品名稱是“異星流浪”系列動(dòng)態(tài)海報(bào)設(shè)計(jì)(圖10-12)，整體呈現(xiàn)效果非常炫酷，具有強(qiáng)烈的未來(lái)都市科幻感，在畢業(yè)設(shè)計(jì)線上展出時(shí)，獲得了師生的喜愛(ài)。由于動(dòng)態(tài)海報(bào)的制作成本低廉，并且在網(wǎng)絡(luò)端傳播十分便捷，也一定程度上減輕了畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)制作成本，由此可見(jiàn)，這又是動(dòng)態(tài)海報(bào)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)了。在制作動(dòng)態(tài)海報(bào)中，石鳳華同學(xué)采用了專業(yè)視頻編輯軟件Adobe After Effects和Adobe premiere，最終也達(dá)到了很豐富的畫(huà)面動(dòng)效效果。我們也發(fā)現(xiàn)不拘泥于單一的軟件制作，多學(xué)科融合在動(dòng)態(tài)海報(bào)的制作和呈現(xiàn)中體現(xiàn)十分明顯，在各個(gè)動(dòng)態(tài)海報(bào)中，呈現(xiàn)的主題也十分明確，信息得以有效地傳遞。

圖10 -12 學(xué)生石鳳華創(chuàng)作的“異星流浪”系列動(dòng)態(tài)海報(bào)設(shè)計(jì)

作為老師，要不斷關(guān)注學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的新熱點(diǎn)、新前沿，在傳統(tǒng)海報(bào)相關(guān)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)上，與視覺(jué)、動(dòng)效的相互融合，給學(xué)生傳播新的知識(shí)，使其能更好地基于靜態(tài)海報(bào)的基礎(chǔ)上，去表現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果，建立其動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)思維。同樣，無(wú)論技術(shù)發(fā)生怎樣的變革，靜態(tài)還是動(dòng)效，海報(bào)所要傳遞的信息一定要準(zhǔn)確的傳達(dá)給受眾，才是其根本任務(wù)，不能因?yàn)檫^(guò)于關(guān)注動(dòng)效而喪失了其傳播信息的根本目的。國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)海報(bào)的發(fā)展可以說(shuō)是剛剛起步，還有很大的發(fā)展空間，怎樣將視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的傳統(tǒng)靜態(tài)海報(bào)，結(jié)合當(dāng)下設(shè)計(jì)發(fā)展大趨勢(shì)做出動(dòng)態(tài)化處理，進(jìn)行教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，使得學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的制作技術(shù)，創(chuàng)意思維最終達(dá)到良好的動(dòng)態(tài)海報(bào)呈現(xiàn)效果，也是我們老師應(yīng)該思考的問(wèn)題。