陳維青 李青青

一、專業(yè)課程與思政教育應(yīng)同向同行

習(xí)近平總書記在2016年12月的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，使各類課程與思想政治理論課同向同行，實(shí)現(xiàn)全程育人、全員育人、全方位育人，指明了高校各類課程與思政理論課協(xié)同建設(shè)、協(xié)同育人的根本方向。

正因?yàn)樗姓n程都應(yīng)有育人功能，所以全國(guó)高校思想政治會(huì)議提出了全新的“課程思政”概念，即所有課程必須滲透思想德育因素，具有思想政治教育與道德教學(xué)目標(biāo)。高校作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的主陣地，在培育專業(yè)技能與職業(yè)道德方面負(fù)有一定的責(zé)任。目前高校會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)培養(yǎng)方案較成熟，專業(yè)課程體系較完善，相比較而言思政教育卻顯得有些滯后。因此，如何實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)教育與思政教育有機(jī)融合，是我們每一位專業(yè)教師應(yīng)該仔細(xì)思考和解決的重要問題。

二、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程思政特點(diǎn)及思政元素融入

育人是一個(gè)過程，不是一節(jié)課、一門課或者一個(gè)學(xué)期就能達(dá)到預(yù)期效果，而是需要系統(tǒng)的過程與設(shè)計(jì)。比如，在專業(yè)課思政教學(xué)中不是生硬地加入思政內(nèi)容，而需“潤(rùn)物無聲”般將思政元素結(jié)合或融入到專業(yè)教學(xué)改革內(nèi)容中，以期實(shí)現(xiàn)立德樹人的成效。

（一）專業(yè)課程思政特點(diǎn)

一是課程思政教學(xué)要根植學(xué)校辦學(xué)定位與優(yōu)勢(shì)。學(xué)校致力于建設(shè)“新疆名牌、西北一流、全國(guó)知名、輻射中亞”的高水平應(yīng)用型財(cái)經(jīng)大學(xué)，秉持“經(jīng)世濟(jì)公、至善至誠(chéng)”的校訓(xùn)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為新疆的社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安、經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)。在課程思政教學(xué)時(shí)一定要融入校訓(xùn)與學(xué)校文化元素，培養(yǎng)政治上合格的專業(yè)人才。

二是課程思政教學(xué)要與建設(shè)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科或一流專業(yè)相結(jié)合，與人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。會(huì)計(jì)學(xué)院致力于建設(shè)西北一流的會(huì)計(jì)學(xué)院，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)致力于建設(shè)國(guó)家一流本科專業(yè)，而這些最終的落腳點(diǎn)和支撐點(diǎn)在于培養(yǎng)出一流的人才。歸納起來有四點(diǎn)：愛國(guó)、勵(lì)志、求真、務(wù)實(shí)。

三是課程思政旨在充分發(fā)揮各專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課課程育人功能，推動(dòng)“課程思政提升育人效果”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，深入挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)施保障，改革教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)管理，梳理專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一；提煉愛國(guó)情懷、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、誠(chéng)信意識(shí)、人文精神等要素，轉(zhuǎn)化成核心價(jià)值觀教育具體而生動(dòng)的載體。

（二）思政元素融入

1.思路。堅(jiān)持正確政治方向，分析《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)情精心編排課程教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)世界，適時(shí)融入課程思政元素。教學(xué)過程中，綜合采用理論闡釋、小組討論、案例研討、答疑解惑等方式，結(jié)合生活、工作中具體事例以及實(shí)時(shí)時(shí)事政治、國(guó)家國(guó)際大事，在會(huì)計(jì)改革與國(guó)際等效趨同的時(shí)代背景下，適時(shí)更新、完善反映前沿性和時(shí)代性的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高階思維，深入闡釋課程中所蘊(yùn)含的思政元素，提煉?cǎi)R克思主義唯物史觀、愛國(guó)情懷、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、誠(chéng)信意識(shí)、人文精神等要素，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值創(chuàng)造、能力提升相統(tǒng)一。

2.具體案例-以財(cái)務(wù)報(bào)告內(nèi)容為例。財(cái)務(wù)報(bào)告內(nèi)容是《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的最后一章，也是會(huì)計(jì)循環(huán)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)和程序。本章在課程思政建設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中著力強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)從業(yè)人員的職業(yè)倫理及其法律責(zé)任，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，懂法守法。學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)及實(shí)際事例分組討論會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與職業(yè)道德素養(yǎng)融合的重要性，以所思所想撰寫課程論文，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)職業(yè)道德和契約精神的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的敬畏意識(shí)，為學(xué)生建立正確價(jià)值觀和職業(yè)倫理養(yǎng)成夯實(shí)了基礎(chǔ)，切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

（1）開始新課授課前，回顧前述內(nèi)容，讓學(xué)生感悟“溫故而知新”，加深對(duì)已學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，更是為新知學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）一是根據(jù)國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)對(duì)于《國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的修訂及未來發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合本章即將所學(xué)主要內(nèi)容財(cái)務(wù)報(bào)告，為學(xué)生闡釋我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中關(guān)于財(cái)務(wù)報(bào)表列報(bào)的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考新時(shí)代會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生要不斷挑戰(zhàn)自我，與時(shí)俱進(jìn)；

二是結(jié)合會(huì)計(jì)發(fā)展的歷史沿革，讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在歷史唯物主義角度思考問題，辯證分析問題，不斷借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，完善我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，這也是十九屆四中全會(huì)論述的堅(jiān)持與完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度，不斷提高國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的體現(xiàn)；

三是通過了解會(huì)計(jì)的改革方向及未來的趨勢(shì)，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際趨同，彰顯我國(guó)會(huì)計(jì)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)及地位，涵養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷；清楚地認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的使命與擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自身專業(yè)的自豪感。職業(yè)倫理，德法兼修，強(qiáng)化敬畏專業(yè)之心、敬畏法律之心，強(qiáng)化法制意識(shí)。

四是本章內(nèi)容要求嚴(yán)格按照《會(huì)計(jì)法》以及《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》要求進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)告的編制，要求我們必須嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、謹(jǐn)慎。這也是認(rèn)真落實(shí)黨中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)決策部署，以貫徹落實(shí)會(huì)計(jì)法、提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量為著力點(diǎn)，堅(jiān)持會(huì)計(jì)法治建設(shè)與會(huì)計(jì)誠(chéng)信建設(shè)相結(jié)合，落實(shí)單位主體責(zé)任與強(qiáng)化外部監(jiān)督相促進(jìn)，協(xié)同推進(jìn)國(guó)家法規(guī)制度的貫徹實(shí)施工作，促進(jìn)會(huì)計(jì)工作更好地為決勝全面建成小康社會(huì)、建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立會(huì)計(jì)法治理念、誠(chéng)信理念、規(guī)則理念。

三、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程思政效果

通過課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生享受課堂，擁有更多學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生得到充分尊重、理解與信任，對(duì)學(xué)生的“三觀”有意識(shí)的引導(dǎo)，潛移默化融入到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感、規(guī)則意識(shí)和對(duì)職業(yè)的敬畏之心，使他們懂得優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才的崇高歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣明顯增強(qiáng)，悉心點(diǎn)亮學(xué)生對(duì)專業(yè)課

程學(xué)習(xí)的專注度。有學(xué)生說慢慢對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有了更深的理解、更濃厚的興趣。老師除了課堂上認(rèn)真細(xì)致、深入淺出講解重點(diǎn)以外，課堂上也會(huì)給我們發(fā)言與討論的機(jī)會(huì)，傾聽我們的內(nèi)心。每次下課前都要叮囑我們，課余時(shí)書必須要很仔細(xì)很仔細(xì)的認(rèn)真溫習(xí)教材，最好能達(dá)到想到這個(gè)知點(diǎn)就知道大概在書中的位置。

（2）引發(fā)學(xué)生的知識(shí)共鳴、情感共鳴、價(jià)值共鳴，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。學(xué)生表示：在課中間，講到某一知識(shí)點(diǎn)時(shí)老師也會(huì)結(jié)合自身實(shí)際融入思政元素，給我們講述時(shí)事，國(guó)家政策等讓我們更了解政治，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，職業(yè)道德意識(shí)，樹立堅(jiān)定正確的理想信念。通過課程學(xué)習(xí)，讓我在這學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)方面有了很大收獲，并且擁有了一些可能會(huì)影響我的一生的品質(zhì)。

（3）思政教育影響學(xué)生的思想和行動(dòng)，讓學(xué)生心中有信仰，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。有學(xué)生表示大學(xué)不僅應(yīng)該教給學(xué)生知識(shí)，更為重要的是老師的初心是要教會(huì)我們一些做人做事的道理，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容正確的運(yùn)用，特別是我們學(xué)財(cái)會(huì)的學(xué)生，更應(yīng)該遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，敬畏職業(yè)，守住底線，深深影響著我們的思想和我們的行動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

教育的初心是育人，無論是思政課程還是專業(yè)課程最終的落腳點(diǎn)

也是育人。育人的主體是教師，作為專業(yè)教師，要增強(qiáng)理論與專業(yè)學(xué)習(xí)，提高育人本領(lǐng)。充分利用“不忘初心，牢記使命“主題教育契機(jī)，增強(qiáng)教書育人的使命感，提高政治敏銳性和辨別力，這樣才具有思政育人的基本功。

同時(shí)，用心用智去準(zhǔn)備每一堂課，用情用愛認(rèn)真上好每一堂課，上課精氣神飽滿，語(yǔ)言富有激情與感染力等等，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生需要，不斷增強(qiáng)專業(yè)課的理論性和親和力。而這些學(xué)生都會(huì)真切體會(huì)到，正是老師的人格魅力與嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真感染著學(xué)生，傳遞給學(xué)生正能量，學(xué)生汲取做人做事的智慧，才能獲得前進(jìn)的力量。