顧綺芳

(無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214000)

1 構(gòu)建目的

新媒體聯(lián)盟(New Media Consortium，NMC)發(fā)布的《2013地平線報(bào)告(高等教育版)》指出，學(xué)習(xí)分析的應(yīng)用乃基于移動(dòng)在線平臺(tái)；《2014地平線報(bào)告(高等教育版)》指出，新媒體聯(lián)盟2014年所追蹤的主要技術(shù)包含移動(dòng)學(xué)習(xí)和移動(dòng)運(yùn)用；《2018地平線報(bào)告(高等教育版)》則指出，越來(lái)越多的大學(xué)推行自己的開(kāi)放式學(xué)習(xí)計(jì)劃，并指出“開(kāi)放”一詞是一個(gè)“多層面的概念”。《2019地平線報(bào)告(高等教育版)》指出，在未來(lái)1～3年內(nèi)驅(qū)動(dòng)高等教育領(lǐng)域采納教育技術(shù)，混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。由此可見(jiàn)，時(shí)至今日，移動(dòng)技術(shù)已成為教育領(lǐng)域具有發(fā)展?jié)摿蛻?yīng)用空間的最重要技術(shù)之一，將對(duì)教與學(xué)產(chǎn)生積極的影響。移動(dòng)微學(xué)習(xí)是移動(dòng)學(xué)習(xí)滿足無(wú)線帶寬設(shè)備更新、實(shí)現(xiàn)人們快速學(xué)習(xí)愿望發(fā)展而來(lái)的一種新型移動(dòng)學(xué)習(xí)方式。學(xué)生不再感受到強(qiáng)烈的監(jiān)督和壓迫感，自主學(xué)習(xí)占主要地位；學(xué)習(xí)環(huán)境從傳統(tǒng)課堂解放出來(lái)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)范圍更加廣泛[1-3]。

2 構(gòu)建過(guò)程

大學(xué)生作為最具創(chuàng)新能力和探索精神的社會(huì)群體，對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的了解程度高于他人，是推廣移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)使用的先鋒市場(chǎng)。所以基于這樣的背景，本研究以學(xué)院實(shí)際課程教學(xué)為主要的出發(fā)點(diǎn)，選擇一門實(shí)際應(yīng)用課程《UI設(shè)計(jì)(Photoshop)》，以時(shí)下符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求作為著手點(diǎn)，為課堂教學(xué)添加一款更加實(shí)用又簡(jiǎn)便的訂閱號(hào)。

2.1 開(kāi)發(fā)前期準(zhǔn)備

2.1.1 搜集所需要的資料

(1)做大量的市場(chǎng)調(diào)研，發(fā)放給在校大學(xué)生一些問(wèn)卷調(diào)查，搜集對(duì)課程的興趣及喜好。

(2)通過(guò)網(wǎng)上的資料搜集學(xué)習(xí)，對(duì)于訂閱號(hào)開(kāi)發(fā)的知識(shí)以及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程有了比較深入的了解。

(3)通過(guò)比較各種信息，選出了適合我們的微信訂閱號(hào)平臺(tái)。

(4)學(xué)習(xí)類似訂閱號(hào)都有一些什么樣的和課堂有關(guān)的內(nèi)容。

2.1.2 分析設(shè)計(jì)構(gòu)思

(1)設(shè)計(jì)包含了課件、習(xí)題、行政班級(jí)等模塊。

(2)這些可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)直接發(fā)布，其中，課件、習(xí)題需要分別列出5個(gè)子內(nèi)容，針對(duì)每一章。

2.1.3 制定方案

訂閱號(hào)臨時(shí)菜單模型，如圖1所示。

結(jié)合手上了解到的資料對(duì)訂閱號(hào)的雛形進(jìn)行了設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)幾次調(diào)整，最終完成了相對(duì)比較合理并且貼合實(shí)際的訂閱號(hào)。

2.2 界面設(shè)計(jì)

2.2.1 模塊設(shè)計(jì)

(1)課件部分一共分為5個(gè)章節(jié)。

第一章UI界面設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)；第二章UI界面設(shè)計(jì)的常用方法；第三章各種UI界面常用元素制作；第四章操作型APP——計(jì)算器界面設(shè)計(jì)；第五章各種UI界面常用元素制作。

(2)習(xí)題部分和課件部分一一對(duì)應(yīng)。

基本上可以保證每一章節(jié)都有3～4道題目進(jìn)行課堂或課后練習(xí)。

(3)課外拓展。

這一部分是找的一些和課程中的練習(xí)關(guān)系比較密切的簡(jiǎn)單的頁(yè)面設(shè)計(jì)，同學(xué)們可以在學(xué)有余力的情況下，嘗試這里面的一些簡(jiǎn)單的界面設(shè)計(jì)。還有一些是如果同學(xué)興趣比較濃厚可以嘗試的相對(duì)較難的題目，同樣，這些題目的實(shí)用性也是比較高的。

(4)班級(jí)。

可以直接看到上課班級(jí)的人數(shù)，上面有同學(xué)的姓名、學(xué)號(hào)等，還可以進(jìn)行課堂點(diǎn)名。

2.2.2 原型設(shè)計(jì)

通過(guò)前期準(zhǔn)備，接下來(lái)使用Axure RP軟件進(jìn)行原型設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)其界面外觀和菜單的交互功能，如圖2所示。通過(guò)原型的設(shè)計(jì)和調(diào)試，為后面真正模塊設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)，達(dá)到更好的運(yùn)行效果。

圖2 原型設(shè)計(jì)

2.3 功能開(kāi)發(fā)

針對(duì)前期完成了每一章作業(yè)中的排版問(wèn)題，美化了界面。

試題庫(kù)中的排版也已經(jīng)完成，基于此在訂閱號(hào)中加入了簽到(見(jiàn)圖3)、留言板(見(jiàn)圖4)等功能。用以進(jìn)行師生之間的互動(dòng)。

圖3 簽到 圖4 留言板

簽到功能中同學(xué)們可以選擇我要簽到，然后老師可以發(fā)起簽到，這一款簽到的好處就在于老師和學(xué)生可以一起進(jìn)行簽到。發(fā)起簽到后，老師可以設(shè)置四位數(shù)字作為簽到密碼，同學(xué)們輸入之后方可簽到成功。

留言板功能中每個(gè)人可以進(jìn)行自主留言，也可以直接在上面進(jìn)行對(duì)其他人留言的回復(fù)。

習(xí)題庫(kù)是主要用來(lái)針對(duì)一些學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行課后的訓(xùn)練，實(shí)用性相對(duì)要比較強(qiáng)一些，但是其中也是有簡(jiǎn)單和困難之分的。

3 構(gòu)建成果

項(xiàng)目是一個(gè)完整的訂閱號(hào)的開(kāi)發(fā)，通過(guò)從前期準(zhǔn)備到中期添加再到后期完善一整套開(kāi)發(fā)流程的制作，更加了解手機(jī)訂閱號(hào)開(kāi)發(fā)的制作方式。

(1)項(xiàng)目從學(xué)生自身學(xué)習(xí)需要出發(fā)，自行構(gòu)建微學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)中還有嘗試了一些新的方法和手段。如，使用第三方軟件來(lái)使訂閱號(hào)的功能更加完善等。

(2)項(xiàng)目貼近校園學(xué)生的實(shí)際需求，通過(guò)使用這個(gè)訂閱號(hào)，可以知道上課時(shí)學(xué)生們的問(wèn)題，學(xué)生的出勤情況等，值得推廣，具有一定的實(shí)用價(jià)值[4]。

4 構(gòu)建心得

此次微移動(dòng)學(xué)習(xí)的構(gòu)建主要目的是通過(guò)混合學(xué)習(xí)模式，既可以在課堂上學(xué)習(xí)老師所講的相關(guān)知識(shí)和技能，又可以學(xué)生線下進(jìn)行實(shí)時(shí)的移動(dòng)學(xué)習(xí)。

通過(guò)制作開(kāi)發(fā)整個(gè)訂閱號(hào)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地動(dòng)態(tài)同步學(xué)習(xí)該門課程，更好、更深入地掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，也讓學(xué)生可以有一個(gè)比較好的專門平臺(tái)和老師進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)制作的過(guò)程，不僅開(kāi)拓了思路，學(xué)習(xí)了技能，還體會(huì)到了構(gòu)建這個(gè)平臺(tái)訂閱號(hào)的過(guò)程中團(tuán)隊(duì)合作的重要性，是一次非常好的項(xiàng)目制作過(guò)程。