摘 要：學(xué)科競(jìng)賽是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。當(dāng)前高校學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中存在競(jìng)賽育人理念認(rèn)識(shí)不全面、指導(dǎo)教師指導(dǎo)能力不足、競(jìng)賽育人機(jī)制不健全、功利化問(wèn)題凸顯、競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化率低等問(wèn)題。為此，筆者經(jīng)過(guò)深入剖析，提出可通過(guò)營(yíng)造濃郁的競(jìng)賽育人氛圍、實(shí)施精準(zhǔn)有效指導(dǎo)、完善科研育人機(jī)制、重塑正確的價(jià)值導(dǎo)向、加快競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用等對(duì)策加以解決。

關(guān)鍵詞：競(jìng)賽育人;三全育人;機(jī)制

大學(xué)生的科技能力和創(chuàng)新素質(zhì)一直都是普通高等院校育人工作的核心內(nèi)容，也是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。筆者所在學(xué)院依托工學(xué)、理學(xué)與管理學(xué)三大學(xué)科，結(jié)合專業(yè)信息化的交叉特點(diǎn)，打造高水平的品牌競(jìng)賽平臺(tái)，使學(xué)院的育人模式符合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的現(xiàn)代化潮流，逐步形成“以競(jìng)促學(xué)，以賽促教，競(jìng)教結(jié)合”的理念，成功打造出具有信息化專業(yè)特色的“競(jìng)賽育人”模式，旨在通過(guò)發(fā)動(dòng)全員、覆蓋全程、沒(méi)有死角地最大化“三全育人”成效。

一、吹響“競(jìng)賽育人”號(hào)角，提升“三全育人”成效

“競(jìng)賽育人”的理念下集結(jié)了管理團(tuán)隊(duì)、專業(yè)教師、學(xué)生骨干、優(yōu)秀校友等一切力量，圍繞高水平的學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽，以“整合資源”和“以點(diǎn)帶面”相結(jié)合的工作思路，創(chuàng)新競(jìng)賽育人形式，拓展競(jìng)賽育人平臺(tái)，分別從時(shí)間和空間方面起到師生教學(xué)相長(zhǎng)的作用。即廣泛發(fā)動(dòng)師生的參與，將思想政治教育、理想信念教育、專業(yè)知識(shí)教育、課外實(shí)踐教育、身心健康教育的有用元素融入到各種學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽的時(shí)間鏈條中，使競(jìng)賽育人的成效能夠輻射至課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外，并惠及所有參與人員。

二、構(gòu)建“123N”的育人機(jī)制，堅(jiān)持穩(wěn)步有序的實(shí)施舉措

（一）“123N”的育人機(jī)制

1、發(fā)揮好“1”個(gè)服務(wù)功能。發(fā)揮學(xué)院科創(chuàng)·競(jìng)賽服務(wù)中心在競(jìng)賽育人過(guò)程的服務(wù)功能，除了解決學(xué)術(shù)科研、學(xué)科競(jìng)賽容易出現(xiàn)的師生信息不對(duì)稱問(wèn)題之外，還從宣傳動(dòng)員、講座培訓(xùn)、項(xiàng)目申報(bào)及場(chǎng)地申請(qǐng)管理等環(huán)節(jié)提供必要的支持。

2、建設(shè)“2”大育人團(tuán)隊(duì)。即競(jìng)賽的學(xué)科專業(yè)育人團(tuán)隊(duì)和政治輔導(dǎo)育人團(tuán)隊(duì)。由于學(xué)科競(jìng)賽的參賽學(xué)生在比賽過(guò)程中也是一個(gè)自我教育的過(guò)程，所以學(xué)科專業(yè)育人團(tuán)隊(duì)主要由專業(yè)教師和參賽學(xué)生共同組成。專業(yè)教師有學(xué)院學(xué)科帶頭人、教研室主任、專家、教授以及其他青年教師，以相同學(xué)科為基本的組隊(duì)原則，但鼓勵(lì)跨學(xué)科發(fā)展。通過(guò)不同年齡、層次的師資組合，強(qiáng)化了比賽指導(dǎo)方面的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)比賽的成功率，也提升了青年教師的實(shí)踐課程教學(xué)能力。

政治輔導(dǎo)育人團(tuán)隊(duì)主要由學(xué)院黨委副書記、輔導(dǎo)員、班主任以及科創(chuàng)·競(jìng)賽服務(wù)中心的學(xué)生干部組成，主要負(fù)責(zé)思想引領(lǐng)、參賽動(dòng)員、心理輔導(dǎo)、后勤保障、宣傳教育等任務(wù)。在賽前，舉辦面向新生的賽事宣講會(huì)，校友經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽來(lái)豐富自己的專業(yè)知識(shí)和技能，幫助意愿參賽學(xué)生聯(lián)系競(jìng)賽導(dǎo)師、搭建團(tuán)隊(duì)、協(xié)調(diào)場(chǎng)地，并在備賽過(guò)程中及時(shí)緩解學(xué)生的心理壓力問(wèn)題。在賽后，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)術(shù)交流、作品展、競(jìng)賽宣傳、主題論壇等多種形式，鞏固和擴(kuò)大競(jìng)賽育人的效果。

3、建設(shè)“3”大競(jìng)賽育人場(chǎng)所。分別是教室、實(shí)驗(yàn)室（工作室）以及學(xué)生宿舍。學(xué)科專業(yè)育人團(tuán)隊(duì)的老師會(huì)在教室融合學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽來(lái)講授專業(yè)課程，特別是以最前沿的信息技術(shù)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)力;政治輔導(dǎo)育人團(tuán)隊(duì)則通過(guò)在教室舉行主題沙龍、專題講座等引導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)賢思齊、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，做一個(gè)有理想、有抱負(fù)的社會(huì)主義接班人。同時(shí)，學(xué)科專業(yè)育人團(tuán)隊(duì)的老師會(huì)在實(shí)驗(yàn)室（工作室）手把手教會(huì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生參賽能力;政治輔導(dǎo)育人團(tuán)隊(duì)則引導(dǎo)學(xué)生要注重實(shí)驗(yàn)安全，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)作息習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的生活能力。再次，學(xué)科專業(yè)育人團(tuán)隊(duì)的老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在宿舍繼續(xù)開(kāi)展競(jìng)賽知識(shí)的學(xué)習(xí)討論，而政治輔導(dǎo)育人團(tuán)隊(duì)的成員則會(huì)定期到學(xué)生的宿舍關(guān)心他們的生活保障問(wèn)題。

4、開(kāi)展“N”種高水平的學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽。學(xué)院始終致力于打造以“ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽”、“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”、“全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽”為主要品牌的學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，同時(shí)大力支持其他學(xué)科競(jìng)賽，如廣東省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、“中國(guó)機(jī)電工程學(xué)會(huì)杯”全國(guó)大學(xué)生電工數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、“認(rèn)證杯”數(shù)學(xué)中國(guó)數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽、全國(guó)大學(xué)生統(tǒng)計(jì)建模大賽、“泰迪杯”全國(guó)大學(xué)生數(shù)據(jù)挖掘競(jìng)賽、SAS中國(guó)高校數(shù)據(jù)分析大賽、微軟“創(chuàng)新杯”全球?qū)W生大賽、全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽等。

（二）穩(wěn)步有序的實(shí)施舉措

1、創(chuàng)新制度。首先，積極推動(dòng)將指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽作為專業(yè)教師的年度考核和職稱評(píng)定的重要組成部分，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師制定教學(xué)計(jì)劃，組織學(xué)生隊(duì)伍開(kāi)展日常培訓(xùn)、競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以及賽后復(fù)盤等工作，充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的積極性。其次，制定《數(shù)學(xué)與信息學(xué)院本科生“學(xué)術(shù)競(jìng)賽之光”獎(jiǎng)勵(lì)辦法》和《數(shù)學(xué)與信息學(xué)院年本科生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之光”獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，進(jìn)一步激勵(lì)大學(xué)生勇于參與到學(xué)術(shù)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中。再次，還開(kāi)展學(xué)院第一屆“學(xué)科競(jìng)賽助我成長(zhǎng)”的主題征文比賽活動(dòng)、選拔“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳大使”和“學(xué)術(shù)競(jìng)賽宣傳大使”以及評(píng)選學(xué)院“學(xué)術(shù)競(jìng)賽宣傳標(biāo)兵”等活動(dòng)，營(yíng)造良好的競(jìng)賽育人氛圍。

2、配齊隊(duì)伍。學(xué)院除了有廣東省教學(xué)名師劉財(cái)興教授擔(dān)任ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽的金牌教練團(tuán)隊(duì)，還有數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜曳可倜方淌趽?dān)任全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的教練團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，專門成立了科創(chuàng)·競(jìng)賽服務(wù)中心，下設(shè)秘書部、項(xiàng)目管理部、學(xué)習(xí)研究部、策劃部和技術(shù)宣傳部，負(fù)責(zé)發(fā)布競(jìng)賽相關(guān)信息，組織報(bào)名比賽，比賽宣講、培訓(xùn)講座以及評(píng)優(yōu)評(píng)先等育人活動(dòng)，為普及競(jìng)賽育人理念和增強(qiáng)育人效果配備了充足的人員。

3、落實(shí)場(chǎng)地。學(xué)院不僅開(kāi)放了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生備賽參賽的場(chǎng)地，還在院樓、學(xué)生宿舍社區(qū)、“思創(chuàng)園”建立了科創(chuàng)·競(jìng)賽服務(wù)中心和工作站等場(chǎng)地。學(xué)生可以通過(guò)線上預(yù)約等方式借用中心或工作站的場(chǎng)地來(lái)進(jìn)行備賽策略研討、項(xiàng)目打磨和路演、學(xué)術(shù)沙龍會(huì)議等，為競(jìng)賽育人提供了設(shè)備支撐。

三、“競(jìng)賽育人”漸入人心，“三全育人”初有成效

在領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生的共同努力下，“競(jìng)賽育人”理念逐漸成為我院育人的工作思路，并以其為重要載體，全面推動(dòng)課程育人、科研育人、實(shí)踐育人和心理育人等方面健康發(fā)展，使“三全育人”的工作成效逐步顯現(xiàn)。課程育人方面，成功以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想來(lái)武裝學(xué)生的科技創(chuàng)新思維，使學(xué)生黨支部的學(xué)生黨員能夠利用專業(yè)信息化技術(shù)，打造“黨員e家”平臺(tái)，推動(dòng)基層黨建的信息化建設(shè)?？蒲杏朔矫?，我院參賽并獲獎(jiǎng)的學(xué)生人數(shù)逐年增加，共獲得國(guó)際級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)147項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)126項(xiàng)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研能力。

四、合理完善“競(jìng)賽育人”，繼續(xù)瞄準(zhǔn)“三全育人”

“競(jìng)賽育人”的成效已經(jīng)初步顯現(xiàn)，在實(shí)踐過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)仍然存在一些不夠完善之處，學(xué)院將主要從以下幾個(gè)方面入手，以改進(jìn)“競(jìng)賽育人”模式。第一，學(xué)院將完善對(duì)競(jìng)賽指導(dǎo)教師的激勵(lì)制度，鼓勵(lì)更多的年青教師參與到學(xué)生學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽的指導(dǎo)中來(lái);第二，簡(jiǎn)化和規(guī)范場(chǎng)地的借用流程，為進(jìn)行科研和進(jìn)行參賽的學(xué)生提供最大便利;第三，科創(chuàng)·競(jìng)賽服務(wù)中心將致力打造信息化平臺(tái)，解決科研、比賽中老師和學(xué)生的信息不對(duì)稱問(wèn)題，提高科研項(xiàng)目的執(zhí)行效率和競(jìng)賽的組隊(duì)備賽效率。

總之，學(xué)院將堅(jiān)持“以競(jìng)促學(xué)，以賽促教，競(jìng)教結(jié)合”的育人理念和“競(jìng)賽育人”這一主題，切實(shí)通過(guò)從點(diǎn)到面來(lái)進(jìn)一步推動(dòng)“三全育人”的實(shí)效。

作者簡(jiǎn)介：葉增柯（1992—），男，漢族，浙江省金華市人，助教，文物與博物館學(xué)碩士。單位：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)與信息學(xué)院。